
- •1 Введение в курс «Основы психологии»
- •1.Психология: понятие, предмет. Бессознательное, подсознание, сознание
- •2.Сруктура психологии. Основные направления современной психологии.
- •3.Методы психологического исследования
- •1)Организационные методы
- •2)Эмпирические методы
- •4.Связь психологии с другими науками. Значение психологии
- •2 Биологическая и психологическая подструктуры личности
- •1. Человек, индивид, индивидуальность, личность
- •2. Биологическая подструктура личности
- •3.Психологическая подструктура личности
- •3 Социальная подструктура личности
- •1.Социализация личности. Стадии и механизмы социализации
- •2.Основные социальные процессы и поведение личности. Жизненные кризисы
- •2.Социальный статус и социальная роль
- •4 Направленность личности
- •1.Понятие направленности личности, ее виды и формы
- •2.Мотив и мотивация личности
- •5 Эмоции и психические состояния личности
- •1.Эмоции: понятие, виды. Основные свойства эмоций и их функции
- •2.Понятие психических состояний личности, их свойства и классификация
- •3.Типичные положительные психические состояния человека
- •4.Специфические состояния психики человека
- •5.Отрицательные психические состояния и их предупреждение
- •6 Свойства личности
- •1.Темперамент: понятие, типы, свойства. Темперамент и личность
- •2.Характер: понятие, свойства, типология
- •3.Понятие о способностях их классификация. Задатки как основа способностей. Интеллектуальные способности
- •7 Межличностные отношения и взаимодействие людей в малых группах
- •1. Понятие и признаки социальной группы
- •1. По способу образования:
- •3. Социально-психологический климат группы
- •8 Личность и группа как субъект и объект управления
- •1. Личность и социум
- •2. Лидерство в малых группах
- •3. Психологическая совместимость
- •4. Межличностные отношения в группе
- •5. Личность как субъект и объект управления
- •9 Роль и психологические функции руководителя в системе управления
- •1. Руководство и лидерство
- •2. Основные стили управления
- •3. Управленческое общение. Его формы и принципы
- •4. Правила управленческого поведения
- •5. Нормы поведения подчиненного
- •6. Педагогическая культура руководителя
- •10 Педагогика в системе наук о человеке
- •1.Предмет, объект, основные категории и задачи педагогической науки. Основные методологические принципы и методы педагогики
- •2. Отрасли педагогических знаний
- •11 Образование как социокультурный феномен и движущая сила социально-экономического развития
- •2. Образование как способ вхождения человека в мир культуры
- •12 Система образования в республике Беларусь: состояния и пути развития
- •1. Национальная система образования в Республике Беларусь. Направления реформирования высшего образования в Республике Беларусь.
- •2.Содержание образования и его основные компоненты. Виды образования
- •13 Развитие, обучение и воспитание личности
- •1. Факторы развития личности
- •2. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность. Гармоничное развитие личности: пути и условия осуществления
- •3.Учебная деятельность как деятельность, направленная на самоизменение и саморазвитие субъекта
- •14 Семейное воспитание
- •1.Семья в социальном пространстве воспитательного процесса
- •15 Самосовершенствование личности
- •1. Особенности воспитание и самовоспитания, ориентированные на успех. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности
- •Условия самосовершенствования:
- •2. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности
- •16 Личность и творчество
- •1. Творческий потенциал личности и условия его развития
- •2. Жизненный путь как программирование и как творчество
- •3. Технологии развития творческого потенциала личности
4. Правила управленческого поведения
Знание и соблюдение этических норм и правил поведения руководителем играет огромную роль в формировании морального климата в организации и в конечном итоге в достижении устойчивой управляемости организации. культурный и грамотный руководитель, знающий этические нормы и правила поведения, сможет гораздо легче достичь управленческих целей, стоящих перед ним.
Основными этическими нормами, которыми должен владеть всякий руководитель являются:
1. Умение выслушать собеседника.
2. Умение общаться с людьми.
3. Умение вести деловую беседу.
4. Умение вести деловые переговоры.
5. Умение провести деловое совещание.
6. Умение дать публичную оценку подчиненному.
7. Умение вести деловую дискуссию.
8. Умение выступать с публичной речью.
9. Умение работать с деловой корреспонденцией.
10. Умение работать на персональном компьютере.
5. Нормы поведения подчиненного
Подчинение – это согласие или обязанность действовать по правилам своей должности и профессии.
К основным нормам поведения подчиненного относятся:
-Согласование инициативы.
-Работа на результат.
-Принятие критики руководителя.
-Слушать и вникать в слова руководителя.
-Не принимать решений. Решения принимает только руководитель.
-Развиваться. В первую очередь – профессионально.
-«Беречь» имидж своего руководителя. Ни с кем не обсуждать своего руководителя, так как давать оценку действиям руководителя (плохую или хорошую) может только тот, кто находится выше по иерархии.
-Общайтесь не отвлекая. Берегите нервы и время своего руководителя, не задавайте лишних вопросов, старайтесь как можно больше узнавать и разбираться самостоятельно.
-При решении конфликтных ситуаций не спешите противодействовать руководителю в конфликте; умейте слушать; предлагать несколько вариантов разрешения конфликта, не настаивать только на одном принципиальном решении.
6. Педагогическая культура руководителя
Педагогическая культура руководителя заключается в мотивации сотрудников к выполняемой работе. Она проявляется:
1. В четком понимании поставленных целей работнику.
2. В ориентации на успех.
3. В подборе эффективного инструментария (от личного примера до «беседы по душам»).
4. В наложении дисциплинарных взысканий. При наложении дисциплинарных взысканий важно соблюсти ряд управленческих принципов:
4.а принцип адекватности наказания;
4.б принцип учета личностных особенностей и профессиональных характеристик сотрудника;
4.в принцип своевременности;
4.г принцип последовательности;
4.д принцип баланса поощрения и наказания;
4.е принцип приоритета интересов.
5. В оценке достижений подчиненного учитывать начальное положение дел и успехов других работников.
6. В отсутствии стремления в короткий срок перевоспитать нерадивого подчиненного.
7. В критике и оценке не личности, а поступка и результата служебной деятельности.
8. В уважении прав подчиненных.
9. В решении конфликтных ситуаций. Для разрешения конфликтов заинтересовать подчиненного в том решении конфликта, которое он предлагает