Әмбебап мәні ретінде
Әмбебап құндылығы бүгін, күмән жоқ, бірі ретінде білім беру тануды.
Бұл Ресей Федерациясының Конституциясы мен көптеген елдерде адам құқықтары саласындағы білім жетілдіру арқылы расталады. Оны жүзеге асыру ұйымның принциптеріне сәйкес өзгеше сол немесе мемлекеттік білім беру жүйесінің бар арқылы қамтамасыз етіледі. Олар идеологиялық кондиционерлеу бастапқы тұжырымдамалық ұстанымдарды көрініс.
Ол оқыту мен білім беру бірлігі ретінде білім сараптау мәдени ұрпақ сабақтастығын және әлеуметтік және кәсіби рөлдерін жүзеге асыру үшін адамның дайын қамтамасыз атап өткен жөн. Бұл жағдайда, жеке мүдделеріне және жұртшылықтың үмітін тиісті мәдени және рухани құндылықтарды жүйелі коллекция дамытады.
Жеке тұлғаның мүддесі мен қабілеттеріне сәйкесбілім Жеке іргелі құқығы болып табылады. Бұл тұрғыда, белсенді, сол немесе басқа да оқу орындарының қолдау, білім беру бойынша оқу үдерісін белгілі модельдерде әсер етеді.
Сондай-ақ қоғам және мемлекет ғана емес, жасауға, білім беру, мәдени және тарихи сабақтастық ерекшелігі әлеуметтік құнды жеке қасиеттер қалыптасады және кенеттен, бірақ мақсатты емес дамыған табылатындығында. қайта қалпына мәдени қабаттары салалар мен іс-жеке тұлғаның қоғамдағы, қазіргі заманғы білікті еңбек зияткерлік байлығы мен күрделілігі әр түрлі ұйымдастыру біртұтас білім беру ортасын мемлекет және қоғам талап етеді. Сонымен қатар, тікелей адамның қалыптасуына қоғамда мәдениет қол жеткен деңгейіне, әлеуметтік мінез-құлық үлгілері бекітілген, адамгершілік санаттарын және ғылыми ұғымдардың жүйесі бойынша тұжырымдамалық және ұйымдастырылған, т.б. қосылған Алайда, дамушы тұлға өз бетінше эволюциялық даму нәтижесінде қоғамның әзірлеген тәжірибе, білім мен дағдылар қызметін сатып алу және қалпына келтіру мүмкіндігі бар.
Оқу практикасының жіктеу оның білімдер, дағдылар мен ептіліктерді жүйесінің (жалпы немесе кәсіптік білім) және (жоғары мамандандырылған орта мектепке дейінгі, бастауыш мектеп,) білім беру бағдарламаларын күрделік деңгейі қалыптасқан және дамыған өлшемдерге сәйкес жүзеге асырылады. Білім беру идеясы, оның теориялық түсіну тарихи болып табылады және этикалық, әлеуметтік, философиялық және педагогикалық, оның ішінде мақсатты идеялар, бірқатар тәуелді сондықтан. Сондықтан, білім беру ғылымдарының бірқатар маңызды санатына ие. Осы санаттағы және информатиканы оқыту үшін іргелі маңыздылығы.
Бұл дау шығарып, сайып келгенде, бірте-бірте жақындасуын, және тараптардың оқу процесіне қатысатын іс-жеке мағынада екендіктерін білдіреді.
Ол қазіргі заманғы педагогикалық ғылымның білім түпкі мақсаттары ретінде білімдер, дағдылар мен ептіліктерді қатысы еңсеру атап өту маңызды. Соңғы жылдары ғалымдар мен практиктердің көпшілігі жеке және әрбір жеке тұлғаның мүддесіне өзін-өзі білім беру жүйесінің түрлі мүмкіндіктерін қамтитын әлеуметтік маңызды іс-өз енгізу толыққанды дамуын қамтамасыз ету үшін, оның ең маңызды құралы ретінде қарастырылады.
Бүгінгі оқытуды және білім қосымша және әлі күнге дейін басқарылатын қатерлеріне оның белсенді және тәуелсіз бірге адамның педагогикалық көшбасшылық салыстыру қажет. Білім беру сарыны тұлғаның қалыптасуы және қызмет көрсету - оқытушылар мен психологтар басты міндеттерінің бірі болып табылады. Мотивациялық факторлардың жете тұлғааралық қарым-қатынастарды айла-шарғы жасау, оқушылардың дамуы мен кәсіби дамуына баяулату олардың физикалық денсаулығына зиян, сондай-ақ әлемнің бұрмаланған бейнесін қалыптастыру үшін ғана емес, сөзсіз жастардың мінез-құлық қатынастарының теріс әсер етеді және әлеуметтік зиян зияткерлік қызметтің және ғылым себебі Қиға, мемлекет пен қоғамның -ekonomicheskomu дамыту.
Білім берудің бірыңғай процесінің бір бөлігі - оқу.
Сонымен қатар оқыту сабақ бір мәдениеттің элементтерін объективті құндылықтар сол тілде сөйлей үйренуде бір мүмкіндік білім мен дағдыларды меңгеру көздейді. Білім беру, сондай-ақ, әлеуметтік және кәсіби мінез-құлық адамгершілік құндылықтар мен нормаларды меңгеру көздейді. Бірақ ассимиляция білім мүмкін емес.
Мотивация білім беру мазмұны мен сатып алу әдістеріне назар қамтамасыз ету, олардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін зерделеулерді көрініс. Бірақ дұрыс білім, өзін-өзі сын ойлау қабілетін қажет шағылдырғыш және samokorrektirovke тексеру адамды дамытады. Бұл процестер жеке тұлғаны, сондай-ақ жалпы мәдени дамуына ғана емес, жүргізу, шығармашылық тұлға параметрлері дамуы үшін маңызды болып табылады.
қажеттіліктері мен қабілеттерінің әр түрлі жас құрылымына жауап, білім беру мазмұны белсенді концентрически және желілік оқу үрдісін кеңейтеді әлем мен адамдармен қарым-қатынас туралы білім жүйесін зерттеу үшін көбінесе эмоциялық тәжірибелі ұғымдарды әзірленді. Педагогикалық ақылға қонымды іріктеу және ұсыну зияткерлік және танымдық, эмоционалды құнын дамыту үшін қажетті толықтылық критерийлеріне және жүйелі іс-өткізетін материалдан, адамның ерік және физикалық қасиеттерін, мен күрделілігі түрлі деңгейдегі мәдени мазмұнын осы қызметіне тиісті.
Айырмашылық «тірі» жекелеген жас кезеңдерін (бала, жасөспірім, жастар, өтеу мерзімі және т.б.), Психологиялық жерге дәйектілігі ассимиляция мәдениет және қызметінің компоненттерін, сондай-ақ даму қамтамасыз ету үшін арналған жеке оқу мазмұнының ұзақ мерзімді дамыту жұмыс, тұлғааралық және әлеуметтік қатынастар әлемдегі жеке тұлғалардың өзін-өзі билеу мақсатында әр түрлі қабілеттер. Қазіргі орыс осы мәселе қоғамда білім беру стандарттары мен байланысты білім беру бағдарламаларын әзірлеу және қабылдау арқылы қол жеткізіледі.