KMR

Назва технології

Цільове призначення в навчальному процесі

Ключові слова технології

модульна

зміна організаційних основ педагогічного процесу у вищій школі, яка забезпечує суттєву його демократизацію, створює умови для реальної зміни ролі і місця студента, перетворює його з об'єкта на суб'єкт процесу навчання, надає педагогічному процесу необхідної гнучкості для того, щоб реалізувати принцип індивідуалізації навчання.

Самостійність студентів; модульність, виокремлення із змісту навчання певних елементів, динамічність, дієвость та оперативність знань і їх системи, гнучкість, усвідомлення перспективи, різнобічність методичного консультування,

інтерактивна

Організація пізнавальної діяльності;  створення комфортних умов навчання, таких, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну спроможність, що робить продуктивним сам процес навчання

організація і розвиток діалогового спілкування; індивідуальна, парна та групова робота; дослідні проекти, рольові ігри

проблемна

Створення інноваційного пізнавального середовища.

Проблемний виклад навчального матеріалу; самостійність у роботі учнів; використання алгоритмізованих дидактичних завдань.

особистісно-орієнтована

процес психолого-педагогічної допомоги дитині в становленні її суб'єктивності, культурної ідентифікації, соціалізації, життєвому самовизначенні

розвиток індивідуальних пізнавальних здібностей; допомога особистості у пізнанні себе, самовизначенні та самореалізації; забезпечення виявлення навчальним матеріалом змісту суб'єктивного досвіду учня; постійне узгодження у процесі навчання суб'єктивного досвіду учнів з науковим змістом отриманих знань; врахування у навчально-виховній роботі особистісних характеристик його учасників

знаково-контекстна

забезпечує перехід, трансформацію одного типу діяльності (пізнавальний) в інший (професійний) з відповідною зміною потреб і мотивів, цілей, дій, засобів, предметів і результатів.

моделювання предметного і соціального змісту майбутньої професійної діяльності.