Психология / Моя психология по алфавиту

Адаптация – приспособление организма, личности, их систем к характеру отдельных воздействий или к изменившимся условиям жизни в целом.

Акме – соматическое, физиологическое, психологическое и социальное состояние личности, которое характеризуется зрелостью ее развития, достижением наиболее высоких показателей в деятельности, творчестве.

Акмеология – наука о развитии и реализации творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности.

Акцентуации характера – чрезмерная выраженность его отдельных черт. При неблагоприятных обстоятельствах они могут привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности.

Альтруизм – мотив оказания помощи, не связанный сознательно с собственными эгоистическими интересами.

Анкета – опросный лист, самостоятельно заполняемый респондентом по указанным правилам. Анкета представляет собой набор вопросов, ответы на которые могут способствовать решению исследовательской задачи.

Апатия – психическое состояние безразличия, отсутствия интереса к окружающему.

Аутогенная тренировка – активный метод психотерапии, психопрофилактики и психогигиены. Аутогенная тренировка сочетает самовнушение и саморегуляцию, ее приемы помогают управлять эмоциями, восстанавливать силы и работоспособность, снимать напряженность.

Аффект – кратковременное сильное эмоциональное состояние (гнев, страх, ужас, радость и др.), при котором сужается сознание, снижается самоконтроль.

Аффилиация – стремление человека быть в обществе других людей.

Авторитетом следует понимать глубокое уважение детьми родителей, добровольное и сознательное выполнение их требований, стремление подражать им и прислушиваться к их советам.

Адаптация (приспособление) - это изменение чувствительности органов чувств под влиянием самого раздражителя и изменившихся условий восприятия.

Акмеология (от гр. «акме» – вершина, пик, высшая ступень чего-либо) – это наука, о закономерностях (путях) достижения максимального совершенства во всех видах индивидуальной деятельности человека.

Анализаторы - это каналы, по которым человек получает все сведения о мире.

Ассоциация - группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями (группа друзей, приятелей).

Аттракция - это и процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т. е. некоторое качество отношения. (формирование эмоционального отношения к человеку).

Беседа – опросный метод изучения личности, ее мотивов, чувств, мышления, намерений, понимания стоящих задач.

Бессознательное – структурный компонент психики. Это актуально неосознаваемые действия и психические явления.

Биографический метод – метод исследования личности, базирующийся на анализе жизненного пути, фактов биографии.

Болонский процесс – процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Вариативность содержания образования заключается в возможности своевременного и оперативного введения в изучаемый материал новых актуальных сведений, в адаптации содержания к определенному контингенту студентов.

Верхний абсолютный порог чувствительности - максимально допустимая величина раздражителя, при которой еще сохраняется ощущение.

Влечение - наиболее простая, биологическая форма направленности. Это психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Зачастую влечение является временным явлением, поскольку представленная в нем потребность или осознается, превращаясь в желание, или угасает.

Внимание - это направленность сознания на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающие повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.Основная функция внимания - регулирующая.

Влечение – начальное неосознанное или недостаточно осознанное проявление биологических или социальных потребностей человека.

Внимание – форма психической активности, которая проявляется в ее направленности и сосредоточенности на объекте (объектах).

Возрастная психология – отрасль психологической науки, которая изучает специфические закономерности психического развития человека на разных возрастных стадиях.

Воля – сознательное управление своим поведением, способность мобилизовать силы на преодоление трудностей при достижении поставленной цели.

Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых образов, на основании имеющихся представлений, знаний, опыта.

Воспитание – 1) деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; 2) планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития, подготовки к жизни и труду.

Восприятие – психический познавательный процесс отражения целостного образа предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.

Воображение - психический познавательный процесс создания новых образов на основе ранее воспринятых.

Воспитание – это процесс целенаправленного формирования личности, специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, ориентированное на достижение цели воспитания.

Воспитание в узком смысле слова – это решение конкретных воспитательных задач в ходе воспитательного процесса под руководством воспитателя.

Воспитание в широком смысле слова – это специально организуемый, целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, к активному участию в трудовой деятельности. Оно осуществляется в семьях, учреждениях образования и культуры, средствами массовой информации, правоохранительными органами, церковью, армией и т.д. Воспитание в широком смысле слова включает в себя обучение.

Восприятие (от лат. perseptio - восприятие) - познавательный психический процесс, в результате которого у человека возникает целостный образ предмета или явления окружающего мира. Восприятие - это отражение предметов в полной совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии на органы чувств.

Высшее образование имеет целью подготовку специалистов для производственной и социальной сферы, которые должны владеть глубокими общенаучными и специальными знаниями в сочетании с гуманитарной, социально-политической и экономической подготовкой, необходимыми практическими навыками в избранной области деятельности. Подготовка специалистов с высшим образованием осуществляется на базе общего среднего, среднего профессионального или среднего специального образования в университетах, академиях, институтах и иных учебных заведениях.

Главная цель образования – усвоение подрастающим поколением социального опыта.

Групповое давление - это процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида.

Гуманизация образования – ориентация на развитие отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, на сохранение и укрепление их здоровья, чувства собственно­го достоинства и развития личностного потенциала.

Гуманитаризация образования – ориентация на содер­жание образования, позволяющее выпускникам решать профессиональные проблемы без нанесения ущерба человеку; позволяющее хорошо знать языки, историю и куль­туру, чтобы свободно общаться с людьми разных нацио­нальностей.

Гипноз – временное состояние сознания, при котором происходит сужение сознания, ослабление активности одних его функций при сохранении полного функционирования других. В состоянии гипноза повышается внушаемость, возникают реакции, несвойственные при обычном состоянии сознания.

Группа – человеческая общность, выделяемая в социальном целом на основе определенного признака.

Гуманизация – принцип реформирования системы образования, который означает «очеловечивание» взаимоотношений всех участников образовательного процесса; признание личности педагога и обучаемого высшей жизненной ценностью.

Гуманитаризация – принцип реформирования системы образования, который предполагает включение гуманитарных знаний в учебные планы и программы, что способствует развитию мышления, формированию целостной картины мира.

Деградация личности – утрата психической уравновешенности, устойчивости, ослабление активности и работоспособности.

Депрессия – психическое состояние подавленности, пессимизма, угнетенности физических и духовных сил.

Дидактика – отрасль педагогики, изучающая теорию и практику обучения.

Диверсификация образования – расширение многооб­разия учебных заведений, образовательных программ и типов управления.

Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.

Дифференциальный (разностный) порог чувствительности - минимальное различие между двумя раздражителями (или между двумя состояниями одного и того же раздражителя), вызывающее едва заметное различение ощущений.

Дифференциация – это ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов, при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса.

Естественный эксперимент – вид эксперимента, проводимый в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого.

Желание - осознанная потребность и влечение к чему-либо определенному. Оно имеет побуждающую силу. Желание характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Жизненный план возникает в результате обобщения и укрупнения целей, которые ставит перед собой личность, интеграции и соподчинения ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления.

Забывание - процесс постепенного уменьшения способности припоминания и воспроизведения образа, хранящегося в долговременной памяти.

Игра – это вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо продукта (за исключением деловых и конструкторских игр взрослых и детей).

Идеал - это то, к чему стремится личность, на что она ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека.

Идентификация, эмпатия (обеспечивают познание и понимание людьми друг друга);

Изоляция - отделение угрожающей части ситуации от остальной психической сферы, что может приводить к разделенное, раздвоенности личности

Инверсия - подмена мысли, чувств, отвечающих подлинному желанию, диаметрально противоположным поведением, мыслями, чувствами (например, ребенок первоначально хочет получить любовь и внимание матери, но, не получая этой любви, начинает испытывать прямо противоположное желание досадить, разозлить мать, вызвать ссору и ненависть матери к себе).

Индивид - это телесное бытие человека, когда он выступает в своих природных, биологических особенностях, как человеческий организм.

Индивидуальность - человек как уникальная, самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности. Индивидуальность - это выделенность личности из сообщества, оформленность ее уникальности и неповторимости.

Индивидуализация – это учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся, студентов во всех формах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания.

Инновационная модель (она же универсальная, деятельностная) ориентирует педагогический процесс на развитие способностей личности, на учет индивидуальных особенностей, учащихся путем их согласованной или совместной учебно-поисковой деятельности в соответствии с целями образования.

Коллектив - группа людей, объединенных целями совместной общественно полезной деятельности и динамикой формальных и неформальных взаимоотношений.

Информатизация образования – прогрессирующее ис­пользование в образовательном процессе информацион­ных технологий, вычислительной техники, компьютеров.

Карьера – это успешное продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение им известности, достойного положения в обществе.

Конфликт - явление социальное, порождаемое самой природой общественной жизни. Конфликт - это столкновение противоположно направленных интересов, взглядов, позиций в психике отдельного человека, во взаимоотношениях людей или их групп.

Конформизм (от лат. conform is - подобный) - это изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих.

Кооперация - группа, отличающаяся реально действующей организационно структурой, межличностные отношения носят деловой характер, подчиненный достижению требуемого результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде деятельности.

Корпорация - группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе и за счет других групп.

Креативность – это совокупность способностей человека, позволяющих генерировать принципиально новые, оригинальные, нешаблонные идеи и использовать ранее не применяемые средства для решения проблем и достижения целей.

Лидерство - отношения доминирования и зависимости в системе межличностных отношений в малой группе.

Личность - это индивид, субъект и объект социальных отношений. Т.е. личность трактуется как социально-психологическое образование, которое формируется благодаря жизни человека в обществе.

Маскировка (замене переживаемого эмоционального состояния выражением другой эмоции, отсутствующей в данный момент);

Малая группа - немногочисленна по своему составу (от 2 до 15 человек), которые объединены общей социальной деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных отношений, выработке групповых норм и развитию групповых процессов.

Меланхолик характеризуется глубиной и устойчивостью чувств, хотя внешне они выражаются слабо. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию («опускаются руки»). Ему свойственны сдержанность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность.

Методы воспитания – способы профессионального взаимодействия педагога с учащимся с целью решения образовательно-воспитательных задач. 

Многовариантность означает создание в образовательной системе условий выбора и предоставление каждому субъекту шанса к успеху, стимулирование учащихся или студентов к самостоятельному выбору и принятию ответственного решения, обеспечение развития альтернативного и самостоятельного решения.

Многоуровневость образования – это организация многоэтапного образовательного процесса, где каждый уровень (этап) имеет свои цели, сроки и качественную завер­шенность в форме выдачи соответствующих дипломов.

Модель образования как государственно-ведомственной организации строится по ведомственному принципу с жестким централизованным определением целей, содержания образования, номенклатуры учебных заведений и учебных дисциплин в рамках того или иного типа образовательной системы.

Мотив (от лат. movere - приводить в движение, толкать) - это внутренний побудитель деятельности. Мотив принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым свойством, побуждающим к совершению определенных действий. Это причина, побуждающая человека ставить перед собой цель и организовать деятельность по ее достижению.

Мышление - процесс сознательного отражения действительности в таких объективных ее свойствах, связях и отношениях, в которые включаются и недоступные непосредственному чувственному восприятию объекты (А. Н. Леонтьев).

Направленность - система потребностей, интересов, убеждений, идеалов, ценностных ориентаций человека, придающие его жизни осмысленность и избирательность.

Настроение - это общее психическое состояние человека, придающее ему в течение заметного времени определенную эмоциональную окраску.

Неинституциональная модель ориентирована на организацию образования вне социальных институтов, в частности школ и вузов. Это образование на «природе», с помощью Интернета, дистанционное обучение и др.

Непрерывность образования – заключается в постоянном образовании или самообразовании в течение всей жизни.

Нижний абсолютный порог чувствительности - минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.

Образ Я - это относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими.

Обучение – это целенаправленный, организованный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков. Общее среднее образование является основным звеном в системе непрерывного образования и имеет целью развитие разнообразных творческих способностей личности через овладение системой знаний из главных сфер жизни, освоение основных навыков умственного и физического труда, формирование эстетического вкуса, нравственных убеждений в сочетании с надлежащим уровнем физического развития.

Общение - это процесс взаимодействия людей, направленный на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений и предполагающий взаимовлияние на состояния, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности участников этого процесса.

Объект педагогики – это развивающийся человек, его формирующаяся личность в течение всей жизни. Педагогика познает свой объект – растущего, развивающегося человека – в нерасторжимом слиянии природного, общественного и индивидуального в нем; в его сущности, становлении, свойствах и деятельности.

Отрицание - попытка не принимать в качестве реальности события, которые беспокоят «Я».

Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя.

Ощущение - познавательный процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Другими словами, это тот процесс, который позволяет отразить не целые предметы, а только отдельные свойства этих предметов, их характеристики.

Память - познавательный процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Педагогика – это в широком смысле наука о воспитании человека. Она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, путей реализации законов воспитания и методик обучения.

Педагогика как наука – это совокупность знаний о законах и закономерностях воспитания, образования и обучения человека, обеспечивающих развитие его личности.

Пластичность - способность психики легко приспосабливаться к изменяющимся, новым условиям (в поведении, в познавательных процессах). Противоположность - ригидность;

Подавление (репрессия) - удаляет потенциально опасные желания, факты, мысли из сознания, таким образом, их возможному разрешению.(сокрытие переживаемого эмоционального состояния);

Понятие - это мысль, обобщающая наиболее характерные и существенные признаки предметов и явлений действительности.

Потребность - испытываемая человеком нужда в чем-то, лежащем вне его, в ней проявляется связь человека с окружающим миром и его зависимость от него.

Принципы обучения – это основополагающие требования к организации этого процесса. Обычно выделяют принципы научности, систематичности, последовательности, доступности и др

Природные особенности человека - это важные предпосылки, необходимые условия психического развития, но сами по себе они не определяют ни характера, ни способностей человека, ни его интересов, идеалов, убеждений.

Проекция - приписывание другому человеку своих собственных качеств, мыслей, чувств.

Профессионально-техническое образование имеет целью подготовку рабочих кадров, приобретение гражданами трудовых и профессиональных умений в сочетании с общим образованием, духовным и физическим развитием. Профессионально-техническое образование осуществляется на основе общего среднего образования, на основе базового девятилетнего образования с одновременным получением общего среднего образования либо с получением только рабочей профессии.

Психика – это свойство высокоорганизованной материи, которое заключается в способности отражать окружающую

Психические свойства – это устойчивые и постоянно проявляющиеся характеристики личности, обуславливающие особенности её поведения и деятельности.

Психические процессы – это динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Психические состояния характеризуют функционирование психики в текущий момент времени (счастье, апатия, депрессия, агрессия, творческий подъем, профессиональная заинтересованность, печаль, гнев, раздражение и т.д.).

Психология - это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности.

Развитие - это процесс количественных и качественных изменений унаследованных и приобретенных свойств и качеств личности.

Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов

Рационализация - построение приемлемых причин, оснований для объяснения и оправдания неприемлемых форм поведения и мыслей.

Рационалистическая модель предполагает ориентацию на практическое приспособление молодого поколения к существующему обществу.

Регрессия - возвращение к более раннему, примитивному способу реагирования.

Рефлексия понимается осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению.(познание самого себя);

Руководство - оказание влияния на поведение членов группы индивидом, имеющим соответствующие официальные полномочия.

Самовоспитание – это формирование личностью в себе определенных моральных и нравственных качеств, которые не гарантируются той социальной средой, в которой происходит воспитание человека.

Самообразование – это процесс усвоения знаний, умений и навыков, которые не предусмотрены официальной системой образования, но необходимы личности для осуществления ее целей.

Самооценка - это аффективная оценка представлений индивида о самом себе, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты «Образа Я» могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением.

Саморазвитие – это не просто применение в практике внутренней и внешней жизни своих определенных качеств и способностей, но и стремление преодолеть отрицательные, опираясь на положительные. Саморазвитие – проявление внутренней свободы выбора человека, его инициатива относительно самого себя.

Самосовершенствование – это сложный процесс самоизменения длиною во всю жизнь, начинающийся в ранней юности. Самосовершенствование – это не движение к некоему абстрактному стандарту, признаваемому личностью за идеал.

Самосознание - не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития; при этом самосознание не имеет своей отдельной от личности линии развития, но включается как сторона в процесс ее реального развития.

Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка, системы в работе.

Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена.