5. Образовательные технологии

Формами организации учебного процесса являются: фронтальная работа (со всеми студентами); групповая работа (с частью студентов); индивидуальная работа (с отдельным студентом). В учебном процессе используются разнообразные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные и практические методы передачи информации, проблемные лекции и др.); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (дискуссии и др.); контроля и самоконтроля (индивидуального и фронтального, устного и письменного опроса, экзамена). Широко (более 20% аудиторных занятий) используются активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции в форме презентации с использованием мультимедийного оборудования; ситуационный анализ, ролевые игры, деловые игры, эвристические технологии, социально-психологические тренинги, тестирование; участие в научной студенческой конференции, в работе научных студенческих клубов, организованных на кафедрах юридического факультета, чтение по рекомендации преподавателя новейших монографических изданий, а также наиболее значимых статей в юридических журналах; конспектирование этих работ с последующим докладом и обсуждением на практических занятиях, составление кратких обзоров по наиболее характерным делам, опубликованным в Бюллетене Верховного Суда РФ и Вестнике Высшего Арбитражного Суда РФ. Итоги таких обзоров должны критически обсуждаться на практических занятиях, посещения (по заданию преподавателя) судебных заседаний судов общей юрисдикции, а также арбитражных судов для привития студентам интереса к «живой» практике работы суда, арбитражного суда, адвокатуры, Подготовка отзывов на законопроекты, Составление проектов правоприменительных документов в качестве домашних заданий с учетом изучаемой тематики дисциплины. Основными формами поощрения за добросовестную самостоятель­ную (внеаудиторную) работу студента являются учет внеаудиторной работы студента при выставлении оценки по модульной системе, а также в зачетную и экзаменационную сессии, в том числе с освобождением студента на зачете или экзамене от ответа на вопросы, по которым его самостоятельная работа была ранее оценена преподавателем на отлично.

Кроме того, при отборе студентов на специализацию по кафедрам юридического факультета обязательно должно учитываться и качество внеаудиторной работы студента.

Предусмотрены встречи с практическими работниками для проведения мастер-класс. Методическое обеспечение интерактивных форм проведения занятий находится в составе учебно-методического комплекса дисциплины на кафедре.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. Она включает подготовку студентов к семинарским (практическим) занятиям. Для этого студент изучает лекции преподавателя, нормативную, основную, дополнительную литературу, журнальные и газетные публикации, Интернет-ресурсы, рекомендованные в разделе 8 «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины», глоссарий. Самостоятельная работа предусматривает также решение во внеучебное время тестовых заданий, приведённых в разделе 7 «Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины». К самостоятельной работе студента относится также выполнение практических заданий, подготовка к зачету. Вопросы к зачету приведены также в разделе 7. Обязательным является подготовка макета уголовного дела студентом в течение семестра по предложенному спецпрактикуму.