4. Реформы Петра I по медицинскому делу. Особенности обучения в госпитальных школах.

Реформа медицинского и фармацевтического дела:

• Одно из основных звеньев этой реформы основание Московского госпиталя и лекарной школы при нём. 1707 год-постройка госпиталя была окончена. Этот год читают годом начала высшего мед. образования.

• 1700 год-учреждены военные аптеки.

• 1701-указ о том, что любой гражданин, желающий открыть аптеку, получит на это бесплатный земельный участок и грамоту.

• 1714 год-основан аптекарский огород.

• 1721 год-вопрос об изыскании лекарственных трав на всех губерниях.

• 1725 год-открытие Академии наук.

Благодаря реформам деятельности Петра медицина в России стала государственной.

Особенности обучения в госпитальных школах:

-твёрдого срока обучения первоначально не сущ. В зависимости от успехов ученика 5-10 лет.

-обучение анатомии проводилось на основе знания этой науки-было обязательно для хирургов.

- в госпитале был центром сад лекарственных растений. Летом ученики с аптекарями отправлялись для сбора растений.

-внутренние болезни вкл. частично патологию и терапию. Их изучению способствовал доктор Бидлоо.

-Хирургию преподавал Бидлоо.

-хирург. Операции обучались на живых людях в госпитале и на трупах в анатомическом театре.

-был большой запас хирургических инструментов.

-обучение клинических дисциплин происходило у постели больных и шло параллельно с изучением теоретических предметов.

5. Медицинская значимость письма м.В. Ломоносова «о сохранении и размножении российского народа».

Письмо Ломоносова написано Шувалову. В нём Л анализирует причины малого прироста населения и предлагает мероприятия на увеличение. Таких мероприятий намечает 13:

-запрещение браков по принуждению, ведёт к снижению рождаемости.

-уход за новорождёнными младенцами.

-борьба с болезнями из-за не приличного питания.

-улучшение мед. команды. Из распростр. пищевых продуктов чрезвычайным полезным считал мясо. Особый вред видел в церковных постах. Предполагал поставить вопрос о мероприятиях по развитию спорта. И неменьшее зло видел в неправильном уходе за больными.

6. Формирование некоторых научных направлений в отечественной медицине конца XVIII в. (эпидемиология).

В 18 веке отечественным последователем контагиозной теории Фракасторо был Д.С. Самойлович , в теории и практике борьбы с эпидемиями изучавший преимущественно чуму. Он указал признаки распознавания, разрабатывал методы лечения и профилактики этой инфекции, первым попытался применить микроскоп, для изучения возбудителя чумы. Однако научные работы Самойловича представляют интерес в отношении инфекционных болезней вообще. Наблюдения во время тяжелых эпидемий, уносивших значительную часть населения, а так же результаты собственных экспериментов дали ученому обширный материал для утверждения, что чума имеет контагиозный характер распространения. Категорическое отрицание передачи чумы воздушным путем не соответствует современным представлениям. Однако, следует учесть, что при этом Самойлович имел ввиду господствовавшие в 18 веке взгляды о передаче заразных болезней через «миазмы» - испарения гниющих органических веществ, а не воздушно-капельную инфекцию в современном смысле. Благодаря своим взглядам учёный приблизился к научному пониманию сущности прививок, как средств, содержащих ослабленное заразное начало.