История / РПК / Введение в курс Отечественной истории / mppz_m1_irgip_ipovs_istoriya_231000.62_niy12
.doc
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
Основная литература:
1. История России. Курс лекций. IX-XVIII в.в. Под ред. доктора исторических наук Н.Ф. Гриценко. М.: МИЭТ, 2010.
2. Гриценко Н.Ф., Попова Т.В. Практикум по истории России: В 2-х частях. Ч.1. М.:МИЭТ, 2003.
4. Маркова А.Н., Скворцова Е.М. История России. Учебник для вузов. М., 2007.
Дополнительная литература.
Электронные ресурсы.
www.mocnit.miet.ru,
www.bibliotekar.ru,
www.hist.msu.ru,
www.history.atomlink.ru,
www.hrono.ru,
www.lrc-lib.ru,
www.magister.msk.ru,
www.old-rus.narod.ru,
www.rulex.ru,
www.tuad.nsk.ru.
Модуль 1. Введение в отечественную историю.
Семинар 1. Введение в курс.
Вопросы для обсуждения.
-
История как наука. Место истории в системе гуманитарного знания.
-
Место и роль России в мировой истории.
-
Историография и источники изучения истории России.
Основные понятия:
История, историография, источник, цивилизация.
1. При подготовке к первому вопросу семинарского занятия «История как наука. Место истории в системе гуманитарного знания» необходимо выполнить первое задание. Поищите в учебной литературе и энциклопедических словарях определения и обозначение предмета истории. Обратите внимание, что в Древней Греции история отождествлялась с установлением подлинности, истинности событий. Долгое время история не рассматривалась как наука и относилась к искусству. Согласно древнегреческой мифологии среди девяти муз, которые свиту Апполона и покровительствовали наукам и искусству, была муза истории Клио. Кроме того, следует учитывать, что понятие «история» имеет несколько значений. Этот термин употреблялся для обозначения процесса развития природы и человечества, то есть изменений во времени. Этим термином обозначается также система наук, изучающих прошлое человечества.
Выполнение задания 2 поможет вам оценить взгляды крупных российских мыслителей на место России в мировой истории. Внимательно прочитайте документы 1, 2, 3, 4 и 5, ответьте на вопросы, помещенные после документов. Разберитесь в аргументации авторов. Сравните позиции П.Я.Чаадаева, К.Н. Леонтьева, В.С.Соловьева и Н.Я. Данилевского. Определите, чья позиция вам кажется более аргументированной и почему. Выразите свое мнение по вопросу о месте России в общемировой истории.
Задание 3 поможет вам познакомиться с крупными отечественными историками, творившими в XIX веке и составившими эпоху в развитии отечественной историографии. Под историографией понимают как описание истории, исторического процесса, так и историю развития самой исторической науки.
Выполняя задание 5, вы должны уяснить, что история опирается на факты, получаемые из различных источников или памятников деятельности человека. Это могут быть и материальные памятники (орудия труда, здания, предметы быта и др.), так и письменные источники. Оценкой, систематизацией, использованием источников занимаются источниковедение, а также вспомогательные исторические дисциплины. К ним относятся историческая география, историческая демография, топонимика, историческое языкознание, палеография, геральдика, сфрагистика, нумизматика, генеалогия, археология. Найдите в словарях объяснение этих понятий.
Семинар 2. Природные и культурные предпосылки развития государственности на территории Восточной Европы.
Вопросы для обсуждения.
-
Природно-климатический фактор и его влияние на историю России. Условия жизни и национальный характер.
-
Восточные славяне в древности: происхождение, расселение, хозяйственная деятельность.
-
Верования восточных славян. Ценностная ориентация народной русской культуры.
Основные понятия:
Этногенез, язычество, религия, менталитет.
1. При подготовке к первому вопросу семинарского занятия «Природно-географический фактор и его влияние на историю России» необходимо внимательно прочитать отрывок из «Курса русской истории» В.О. Ключевского (т. 1, л.3,4) и выполнить задание 1. Рассматривая первый вопрос, охарактеризуйте природные условия Восточной Европы, подчеркнув их особенности. При этом необходимо особо выделить равнинный характер местности, обширную речную сеть и степные пространства. Необходимо сравнить по природному фактору Западную и Восточную Европу.
Выполняя первое задание, найдите в тексте факторы, доказывающие, что Восточная Европа геополитически занимает промежуточное положение между Европой и Азией. Во-первых, обратите внимание, что основу ландшафта Восточной Европы составляет равнина. Море образует лишь малую долю ее границ, береговая линия ее морей незначительна сравнительно с ее материковым пространством. 1 миля морского берега приходится на 41 квадратную милю материка. В Западной Европе это соотношение 1: 30, в Азии 1: 100. Однообразие – отличительная черта ее поверхности, равнина господствует над всем пространством, площадь равнины равна площади 9 Франций. В этом прослеживается сходство с Азией, где громадные сплошные пространства, но и здесь наша равнина заняла бы не последнее место: Иранское плоскогорье, например, почти вдвое меньше российской равнины.
Во-вторых, российская равнина переходит на юге в маловодную степь, немного приподнятую над уровнем моря. По геологическому своему строению эта степь совершенно похожа на степи внутренней Азии, а географически она составляет прямое, непрерывное их продолжение. Это – азиатский клин на территории Восточной Европы.
В-третьих, реки обусловлены формой поверхности и составом почвы русской равнины. В северной и средней России много озер и болот. Главные реки Европейской России, Волга, Днепр, Западная Двина, берут начало у подножия валдайской возвышенности, из болот и озер. Рыхлость почвы дает возможность стоячим водам находить выход из их скопов в разные стороны, а равнинность страны позволяет рекам принимать самые разнообразные направления. Это обусловливает сложную систему рек со многими разветвлениями и с близостью бассейнов, а это в свою очередь давало возможность использовать систему волоков.
Выполняя задание, выясните влияние речной сети на расселение населения, хозяйственную деятельность. Выясните политическое значение речной сети Восточной Европы, в том числе на политическое зонирование территории.
Сравнивая по природно-географическому фактору, Западную и Восточную Европу обратите внимание, что Западную Европу отличает разнообразие форм поверхности, чрезвычайно извилистое очертание морских берегов. Попытайтесь объяснить, почему на территории Западной Европы образовалось множество государств и народов, а на территории Восточной Европы одно большое государство. Обратите внимание, на Западе – острова, полуострова, горы и много отдельных народов и государств. На Востоке – громадная равнина и одно громадное государство. Умеренная во всем Западная Европа не знает изнурительных засух и зимних метелей, какие бывают на степной равнине.
Особенности природных условий воздействуют на темпы развития государств. Выясните, как эти особенности повлияли на развитие государственности. В Западной Европе – быстрое развитие общественной жизни. Определите, с чем это связано. В.О.Ключевский утверждал, что для Западной Европы природа – мать, для Восточной Европы – мачеха. Согласны ли Вы с этим утверждением?
Далее нужно определить воздействие природных условий на историческую жизнь народа, на национальный характер и психологию людей.
Для ответа на этот вопрос, во-первых, выясните влияние географического фактора на тип хозяйственной деятельности.
Обратите внимание, что в Западной Европе высокая плотность населения, интенсивность обмена, ограниченность природных ресурсов способствовали интенсификации хозяйства, стимулировали стремление к нововведениям. В России большое пространство зоны расселения, относительно низкая плотность населения давали возможность поддерживать уровень жизни, вовлекая в хозяйственный оборот естественные богатства земли. В лучшем случае на новые земли переносили традиционные навыки хозяйствования. В результате возникала привычка к экстенсивному, потребительскому отношению к природным ресурсам. Главными оказались количественные, а не качественные показатели, число, а не умение.
Во-вторых, объясните, как климатические условия повлияли на трудовые навыки.
Обратите внимание, что в Западной Европе колебания температуры в течение года не значительно. Это позволяет заниматься сельским хозяйством в течение всего года. У крестьян практически отсутствовал «мертвый сезон», что приучало их к систематическому труду. В России значительное колебание температур, короткая весна переходит в жаркое лето, это заставляло крестьянина быстро переключаться на сельскохозяйственные заботы, при этом от скорости проведения работ зависит его благосостояние в течение всего года. Лето – время предельного напряжения сил, а это вызывает способность «выложиться», провести огромную работу за короткий промежуток времени, остальное время крестьянин отдыхает. Это вызывало неторопливо-пассивное отношение к труду.
Далее следует объяснить такие характерные черты общественной психологии как соотношение индивидуализма, присущего западноевропейцу, и коллективизма, присущего русскому человеку, связав это с влиянием природно-климатического фактора.
В заключении изучения первого вопроса нужно выяснить, какую роль в истории цивилизаций играют географические условия.
При выяснении этого вопроса нужно исходить из положения, что разные географические зоны дают разные возможности для адаптации к среде обитания. Наиболее быстро развиваются территории, расположенные на перекрестке географических путей, связывающих разные народы, вблизи центров цивилизации. Самобытность России определяется ее географическим положением между Европой и Азией. Взаимодействие человека со средой в процессе производственной деятельности во многом влияет на национальный характер, жизненные ценности, составляющие менталитет народа. В значительной степени он является формой духовного приспособления к среде обитания, способом наделения смыслом привычных повседневных действий и поступков. Обратите внимание на мнение П.Я. Чаадаева: «Есть один факт, который властно господствует над нашим историческим движением, который красной нитью проходит через всю нашу историю, который содержит в себе, так сказать, всю её философию, который проявляется во все эпохи нашей общественной жизни и определяет их характер, который является в одно и то же время и существенным элементом нашего политического величия и истинной причиной нашего умственного бессилия: это – факт географический». (П.Я.Чаадаев. Соч.: М., 1989. С. 154.).
Согласны Вы с этим утверждением?
При подготовке второго вопроса: «Восточные славяне в древности: происхождение, расселение, хозяйственная деятельность» на основе учебной литературы выясните, какие точки зрения существуют на проблему происхождения славян и их историческую прародину. Используя фрагмент из «Повести временных лет», проследите по карте направление миграции и места проживания славянских племен. Обратите внимание на названия славянских племен, фиксирующих места расселения, и определите принцип объединения славян в союзы племен. Это были военно-территориальные союзы, основанные на совместном проживании на определенной территории и необходимости эту территорию защищать. Обратите внимание на соседние неславянские племена. Назовите их и их этническую принадлежность. Уясните, что формирование великорусского народа шло путем интеграции славян и народов угро-финской и балтских групп.
Используя фрагмент «Повести временных лет», проследите по карте, где проходил торговый путь «из варяг в греки». Обратите внимание на русла рек и близость озер и ответьте на вопрос, почему этот путь был возможен.
Используя материалы документов 3, 4, выясните, как было организовано управление племенами, кто имел властные полномочия. Составьте рассказ о быте древних славян, их обычаях и нравах.
Анализируя документы, выясните внешние факторы формирования славянских союзов племен, с какими соседями граничили восточные славяне, и какие из них представляли для них наибольшую угрозу и почему.
При подготовке третьего вопроса: «Верования восточных славян. Ценностная ориентация народной русской культуры» надлежит выяснить понятие «язычество». Обратите внимание, что верования восточных славян были связаны с преимущественно аграрным, сельскохозяйственным характером производства в V-IX вв. и родоплеменным характером общества, разделенного по принципу родства и соседства. На основе материалов учебной литературы выделите этапы развития славянского язычества. Обратите внимание, что сначала славяне приносили жертвы упырям и берегиням. Затем они начали поклоняться Роду и рожаницам. Вы должны отметить, что культ Рода и рожаниц, божеств плодородия, был связан с развитием родового строя и сельского хозяйства у славян. Ведь плодородие земли, по верованиям славян, обеспечивают предки, и если земля не плодоносит, то жертву надо приносить именно им. Наконец, в поздний период язычества славяне стали молиться Перуну. Выясните, какие еще божества были наиболее распространенными у славянских племен в этот период, и что они олицетворяли.
Далее Вам следует выяснить, в чем недостаток образа мира, созданного язычеством и чем принципиально отличаются языческие боги от богов мировых религий. Вы должны уяснить, что язычество принадлежит к архаическому типу культуры, сильно отличающемуся от традиционного и современного ее типов. От мировых религий эти представления отличались тем, что несовершенство человека не связывалось с его отпадением от божественного идеала. Несовершенство считалось качеством, внутренне присущим всему миру, как земному, так и небесному, как миру повседневности, так и таинственному миру природы. Не было того разрыва между повседневностью и идеалом, человеком и Богом, появление которого в великих культурах Востока и Греции в VIII – II веках до н.э. позволило философу К.Ясперсу назвать это время осевым. Духовная революция «осевого времени» вызвала у людей потребность стремиться к идеалу, искать «спасения» от своего несовершенства, в итоге привело к появлению мировых религий, религий спасения.
На основе имеющейся литературы выясните, в чем проявилось двоеверие после принятия христианства, почему в России сохранились древние славянские языческие верования? Какие современные праздники сохранили черты языческих обрядов? Вы должны уяснить, что одной из главных потребностей древнего человека была потребность осмыслить, систематизировать окружающий мир.
В заключении подготовки к занятию, вы должны уяснить, что взаимодействие человека со средой в процессе производственной деятельности во многом влияет на национальный характер, жизненные ценности, составляющие менталитет народа. В значительной степени он является формой духовного приспособления к среде обитания, способом наделения смыслом привычных, повседневных действий и поступков.