Педагогика / 39.Общие закономерности и принципы воспитания

39. Общие закономерности и принципы воспитания

Закономерности воспитания

1 Воспитание личности происходит только в процессе включения ее в деятельность. Чтобы человек овладевал знани­ями, ему необходимо осуществлять познавательную деятель­ность. Нельзя воспитать трудолюбие, коллективизм, не вовле­кая воспитанника в трудовую деятельность, в межличностные отношения и решение коллективных проблем.

2Воспитание есть стимулирование активности форми­руемой личности в организуемой деятельности. Указанная за­кономерность обусловливается тем, что эффективное развитие, и формирование личности происходит только при условии, если она проявляет высокую активность в организуемой деятельнос­ти. Если же человек участвует в организуемой деятельности без желания или, как говорят, спустя рукава, эта деятельность прак­тически не развивает его.

3. Неразрывное единство образования и воспитания. Об­разование направлено на формирование общей культуры чело­века. На основе взаимодействия образования и воспитания происходит совершенствование человека. При­обретая знания, человек развивается. Развиваясь, он стремится к расширению сфер своей деятельности и общения, которые в свою очередь требуют новых знаний и умений.

4. Целостность воспитательных влияний, предполагаю­щая прежде всего единство целей, содержания и методов вос­питания, также единство декларируемых социальных уста­новок и реальных действий педагога, непротиворечивость пе­дагогических требований, предъявляемых к ребенку всеми субъектами воспитательного процесса.

5. В процессе воспитания необходимо проявлять гуман­ность и уважение к личности в сочетании с высокой требова­тельностью.

6. В процессе воспитания необходимо открывать перед учащимися перспективы их роста, помогать им добиваться ра­дости успехов.

7. В процессе воспитания необходимо выявлять положи­тельные качества учащихся и опираться на них.

8. В воспитании необходимо учитывать возрастные и ин­дивидуальные особенности учащихся.

9. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания.

На данных закономерностях базируются принципы вос­питания.

Принципы воспитания — это основные требования к организации воспитательного процесса, определяющие его содержание и методы осуществления.