34. Информационные технологии обучения. Дистанционное обучение

Для профессионала информационные технологии — это способ экономии времени. Особо перспективной системой обмена информацией является Интернет. Используя современные методы интенсивного обучения компьютерная сеть открывает новые возможности в плане использования приемов управления состоянием и познавательной деятельностью при помощи средств информационной стимуляции, преодоления психологических барьеров усвоения информации, использованием многоплановой и полимодальной передачи информации и поэтапной организацией учебного процесса с учетом конкретных индивидуальных показателей каждого обучаемого. Качественно новый уровень информационного взаимодействия человека с машиной открывает технология "виртуальной реальности", которая применительно к состоянию творческого подъема и активности профессионала позволяет максимально абстрагироваться от реальности в случае, когда речь идет о новых идеях, нетрадиционных подходах, принципиально новых решениях. Перспективы дальнейшего развития информационных технологий связаны те только с увеличением объемов, быстродействия и совершенствования программных возможностей, но особое значение имеет переход на принципиально иной уровень возможностей общения человека с машиной.

Дистанционное обучение – это обучение, в ходе которого отсутствует непосредственный личный контакт между преподавателем и обучаемым.

Дистанционное обучение в виде заочного обучения зародилось в начале ХХ в.

Организационные модели дистанционного обучения:

1) обучение по типу экстерната – предназначено для учащихся и студентов, которые по каким-то причинам не могут посещать традиционные учебные заведения;

2) обучение на базе одного университета – представляет собой целую систему заочного или дистанционного бучения на основе новых информационных технологий;

3) сотрудничество нескольких учебных заведений – позволяет любому гражданину стран содружества не покидая своей страны, получить любое образование на базе функционирующих в странах содружества колледжей и университетов;

4) автономные обучающие системы – представляют собой обучение посредством ТВ или радиопрограмм, а также дополнительных печатных пособий;

5) интегрированное дистанционное обучение на основе мультимедийных программ – ориентировано на обучение взрослой аудитории, тех людей, которые по каким-то причинам не смогли завершить школьное образование.

Выделяют три категории средств дистанционного обучения:

1) неинтерактивные;

2) средства компьютерного обучения;

3) видеоконференции.

Технологические модели, используемые при дистанционном обучении:

1) единичная медиа – использование какого-либо одного средства обучения и канала передачи информации;

2) мультимедиа – использование различных средств обучения;

3) гипермедиа – использование новых информационных технологий при ведущем значении компьютерных телекоммуникаций.