50. Феномен научной революции. Проблема типологии научных революций

В развитии науки выделяют два относительно автономных этапа: эволюционный и революционный. В модели историко-научного процесса, обоснованной Т. Куном, они интерпретируются как фаза «нормальной науки и период научной революции».Эволюционное развитие не предполагает радикального обновления существующего фонда теоретических знаний. На этом этапе, как правило, происходит расширение области приложения теорий, доминирующих в научной дисциплине, адаптация их к решению новых задач за счет их теоретического объяснения и ассимиляции в рамках принятой стратегии исследования. Революционное развитие науки связано с существенным обновлением и модификацией ее концептуально-теоретического арсенала. Научной революции обычно предшествуют следующие когнитивные и познавательные предпосылки: исчерпание эвристического потенциала наличных систем теоретического знания, т. е. невозможность на их основе осуществлять успешное описание, объяснение и предвидение исследуемых явлений. Но этих предпосылок для реального осуществления научной революции еще недостаточно. Она начинается лишь тогда, когда формируется новая креативная идея, выполняющая функции концептуального ядра будущей теории, парадигмы или научной картины мира. Важно подчеркнуть, что наука в целом является строго рациональным предприятием. В ней не приветствуются релятивистские авантюры, а теории, утратившие свои эвристические возможности, перестают использоваться лишь тогда, когда сформулированы хотя бы основы новой теоретической системы. Эта методологическая норма научного познания выражена в известном принципе соответствия, который реализует требования рациональной преемственности между старыми и новыми теориями в процессе исторической динамики науки.

Среди существующих типологий научных революций укажем на две из них. Первая обоснована В. В. Казютинским и предполагает вычленение трех типов научных революций:1) мини-революции, которые относятся к отдельным разделам или отраслям знаний в рамках конкретной научной дисциплины;2) локальные революции имеют место тогда, когда концептуальные изменения происходят в рамках научной дисциплины в целом;3) глобальные революции радикально трансформируют существующие представления о предметных и методологических основах науки и приводят к становлению нового видения мира.

В классификации, обоснованной в работах В. С. Степина, выделяются также три типа научных революций:1) внутридисциплинарные;2) основанные на междисциплинарных взаимодействиях;3) глобальные.

Научная революция — это фундаментальное изменение содержания научного знания, обусловленное переходом к изучению новых типов объектов, средств наблюдения, экспериментирования и интерпретации эмпирических данных, обоснованию новой научной картины мира с иными идеалами обоснования и организации научного знания (переход от средневековых представлений о космосе к механистической картине мира; переход к эволюционной теории происхождения видов). Выделяются следующие основные типы научных революций: 1) переработка картины мира без радикального изменения идеалов и норм исследования и философских оснований науки (например, внедрение анализа в представления о химических процессах в начале XIX в.); 2) изменение научной картины мира, сопровождающееся частичной или радикальной заменой идеалов и норм научного исследования, а также его философских оснований (например, возникновение квантово-релятивистской физики).