Задание 4

Отметить правильно выписанный рецепт; в остальных вариантах указать ошибки.

1. Rр.: Unguentum Ichthyoli 30,0

D.S. Смазать пораженный участок кожи

2. Rр.: Ichthyoli 30,0

М. f. ung.

D. S . Смазать пораженный участок кожи

3. Rр.: Unguentum Ichthyoli 10% 30

D.S. Смазать пораженный участок кожи

4. Rр.: Ichthyoli 10% - 10,0

D.S. Смазать пораженный участок кожи

Вопросы для формирования и контроля владения компетенциями:

1. Какие лекарственные формы могут быть использованы для инъекций?

2. Какие требования предъявляются к лекарственнным формам для инъекций?

3. Как выписать в рецепте ампулы с раствором для инъекций?

4. Как выписать в рецепте лекарственные формы для инъекций, если они готовятся в аптеке и отпускаются в склянках общим объемом?

5. Как выписать в рецепте пленки глазные?

6. Как выписать в рецепте аэрозоли?

7. Как можно выписать мазь в рецепте?

8. Как выписывают пасты в рецептах?

9. Какие существуют способы выписывания суппозиториев в рецептах?

10. В каких условиях следует хранить суппозитории?

11. Какие вещества используются в качестве основ для суппозиториев?

12. Каковы особенности выписывания официнальных мягких лекарственных форм?

Учебно-методическое и информационное обеспечение

13.1. Рекомендуемая литература:

13.1.1. Основная литература

1. Аляутдин, Р.Н. Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии / Р.Н., Аляутдин, Т.А. Зацепилова и др. – М.: МИА, 2006. – 591 с.

2. Венгеровский, А.И. Лекции по фармакологии для врачей и провизоров. 3-е изд. Учебное пособие / А.И. Венгеровский. – М.: Геотар-медиа, 2007.- 704 с.

3. Манвелян, Э.А. Фармакология. Практикум / Э.А. Манвелян – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005. – 145с. – С.5-29.

4. Харкевич, Д.А. Фармакология. 10-е изд. / Д.А.Харкевич – М.: Геотар-медиа, 2010. – 752 с.

13.1.2. Дополнительная литература

1. Брюханов, В.М. Тесты по фармакологии. Учебное пособие / В.М. Брюханов, Я.Ф. Зверев, И.Е. Госсен – М.: Геотар-медиа, 2004. – 392 с.

2. Хабриева, Р.У. Справочник лекарственных средств с типовыми фармстатьями для отработки навыков и умений выбирать лекарственные средства для больных с различными заболеваниями. Учебное пособие / Р.У. Хабриева – М.: Геотар-медиа, 2005. – 696 с.

13.1.3. Методическая литература:

1. Манвелян. Э.А. Фармакология. Учебно-методическое пособие / Э.А. Манвелян – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – 156 с. (электронный вариант).

2. Манвелян, Э.А. Фармакология / Э.А. Манвелян – Методические рекомендации для СРС. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – 127 с. (электронный вариант).

13.1.4. Интернет-ресурсы:

1. Фармакология [Электронный ресурс] / под ред. проф. Р. Н. Аляутдина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 832 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970425183.html

2. Фармакология [Электронный ресурс]: учебник / под ред. Р.Н. Аляутдина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 832 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970407103.html

3. Фармакология [Электронный ресурс]: руководство к лаб. занятиям Фармакология [Электронный ресурс]: руководство к лаб. занятиям / под ред. Д. А. Харкевича. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2010. – 488 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970412824.html

4. Фармакология [Электронный ресурс]: рук-во к лаб. занятиям / Р. Н. Аляутдин [и др.]. – М.:ГЭОТАР-МЕДИА, 2009. – 400 с. – Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970410561.html

Тема 2. Пути введения лекарственных средств в организм. Взаимодействие лекарственных средств с клетками, тканями. Типы реакций живых систем на лекарственные вещества. Клеточные «мишени» лекарственных веществ; понятия о рецепторах, вторичных передатчиках, ионных каналах и др. Типы действия на молекулярные и субклеточные процессы. Виды действия лекарственных веществ на организм.

ЦЕЛЬ: сформировать у студентов профессиональную, информационную общенаучную и социокультурную компетенции в области путей введения лекарственных средств в организм; взаимодействия с клетками, тканями; типов реакций живых систем на лекарственные вещества; клеточных «мишеней» лекарственных веществ; понятий о рецепторах, вторичных передатчиков, ионных каналов и др.; типов действия на молекулярные и субклеточные процессы; видов действия лекарственных веществ на организм.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ЗАНЯТИЯ: семинар-дискуссия, практическое занятие «Пути введения лекарственных средств в организм. Типы реакций живых систем на лекарственные препараты. «Мишени» лекарственных средств. Виды действия лекарственных средств на организм».

Вопросы для обсуждения:

1. Пути введения лекарственных препаратов в организм.

2. Типы реакций живых систем на лекарственные вещества.

3. Общие закономерности взаимодействия лекарственных веществ с организмом (основные структурные и функциональные образования клеток).

4. Клеточные «мишени» лекарственных веществ; понятия о рецепторах, вторичных передатчиках, ионных каналах и др.

5. Типы действия на молекулярные и субклеточные процессы.

6. Дозирование лекарственных средств.

7. Виды действия лекарственных средств.

8. Несовместимость лекарственных средств.

9. Явления при повторном введении лекарственных средств.

10. Виды отрицательного действия лекарственных средств.

11. Значение индивидуальных особенностей организма в действии лекарственных средств.

Методические рекомендации:

Для проведения дискуссии студенты заранее распределяются на две-три группы, каждая из которых готовится по общим вопросам.

Далее каждая группа, по взаимному согласованию, выбирает для себя конкретный вопрос и на практическом занятии доказывает важность для медицины и фармации.

Для проведения дискуссии возможны два варианта работы:

I. Каждая группа выдвигает своего спикера, освещающего определенный вопрос. Остальные члены группы дополняют выступления ораторов.

II. Члены группы делят рассматриваемый вопрос на отдельные пункты и выступление становится коллективным. Активен каждый из членов группы.

В заключительной части турнира студенты объективно оценивают работу каждой из групп, отмечают сильные и слабые стороны выступлений. Преподаватель, играющий роль стороннего наблюдателя, делает заключение по дискуссии и выносит заключительный вердикт – объявляет победителя в игре.

Социокультурная составляющая занятия включает в себя изучение роли «мишеней» - рецепторов в развитиии действия лекарственных средств, необходимость и важность этих исследований для фармакологии, медицины, фармации и охраны здоровья социума.

Оборудование: лабораторная посуда, растворы аммиака 10%, серебра нитрата 0,25, 1, 10%; лабораторная лягушка, вата.