Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра микробиологии и вирусологии

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №__8_ от «__29_»__04____2013г. Заведующий кафедрой В.А. Шаркова

Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы студентов

«Вирусы – морфология и физиология. Методы культивирования вирусов и принципы их индикации»

Модуль ___ Общая микробиология__________________

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины (модуля) микробиология, вирусология________________

^{(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)}

для специальности___060101- Лечебное дело_______________________________

(шифр-наименование специальности)

курс ______3______ семестр _____5_____

Составитель: Шаркова В.А., д.м.н., профессор, заведующая кафедрой (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность) Рецензент: Зайцева Е.А., д.м.н. (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

Владивосток – 2013 г.

1. Тема СРС. Вирусы – морфология и физиология. Методы культивирования вирусов и принципы их индикации.

2. Мотивация изучения темы. Интерес к вирусологии и ее важность для медицины обуславливает, во-первых, ведущая роль вирусов в инфекционной патологии человека, вытесняющая заболеваемость бактериальными, грибковыми инфекциями и протозойными инвазиями на фоне практически отсутствия средств специфической химиотерапии и химиопрофилактики. Во-вторых, на моделях вирусов, как наиболее просто организованных формах жизни, разрешаются многие фундаментальные вопросы биологии и медицины (онкогены и др.). В-третьих, важное значение имеет выраженная изменчивость вирусов и их высочайшая адаптивная способность, позволяющая преодолеть видовые барьеры устойчивости к ним макроорганизмов. В-четвертых, мутационная активность вирусов в организме, вызывающая все новые и новые болезни с новыми неизвестными возбудителями (SARS и др.). При работе с ними и использовании традиционных подходов к изучению морфологии, ультраструктуры, способов культивирования и индикации, необходимо соблюдение особого противоэпидемического режима, наличие определенных знаний и навыков.

Знания по указанной теме необходимы для практической деятельности врачей всех специальностей, но преимущественно занимающихся инфекционными болезнями, врачей-педиатров, эпидемиологов, акушеров-гинекологов, дермато-венерологов, вирусологов и других.

3. Цели СРС.

   1. Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности (компетенции, которые формируются на данном занятии- ОК1, ПК6, ПК7, ПК14, ПК31).

   2. Конкретные цели и задачи.Познакомиться с морфологией, структурой, физиологией, репродукцией, принципами культивирования вирусов, их индикацией, обучиться методам заражения биологических объектов, в частности куриных эмбрионов.

При этом задачами дисциплины являются:

- приобретение студентами знаний по классификации, морфологии и физиологии вирусов, в области их биологических и патогенных свойств, влияния на здоровье населения;

- обучение студентов навыкам пользования биологическим оборудованием; методам микробиологической диагностики вирусных инфекций; алгоритму постановки микробиологического диагноза при вирусных инфекциях;

-на основе изучения учебного материала инициировать самообразовательную деятельность студентов: формировать умение сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества, научить стремиться использовать современные достижения науки.

После изучения темы студент должен:

«Знать»- вопросы общей вирусологии (морфологии и физиологии вирусов), вирусологический метод исследования, варианты взаимодействия вирусной частицы и клетки; способы забора материала; знать условия, необходимые для качественного проведения вирусологических исследований.

«Уметь»- определить характер и объем материала, подлежащего исследованию, сроки его взятия и сроки отбора проб; организовать взятие и доставку материала в лабораторию; определить условия и способ транспортировки и хранения материала для исследования; провести микроскопическое исследование нативного материала; определить целесообразность того или иного метода исследования; дать обоснованный ответ по завершении исследования материала; обеспечить обеззараживание инфекционного материала; проконтролировать соблюдение техники безопасности и противоэпидемического режима средним и младшим медицинским персоналом; проводить санитарно-просветительную работу среди населения; оценить результаты анализа.

«Владеть»- микроскопией материала исследования; инфицированием куриного эмбриона; работой с лабораторными приборами и оборудованием, интерпретацией результатов вирусологического исследования.

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

4. Контрольные вопросы

1. Классификация вирусов (критерии, номенклатура).

2. Морфологическая структура вирусов (форма вириона, понятие о симметрии: геном вируса, капсид, обкладка вирусов белками, рецепторы, органотропность).

3. Этапы репродукции вирусов, особенности биосинтеза и его место в клетках макроорганизма, стратегия вирусного генома.

4. Репликативный цикл развития некоторых групп вирусов (ДНК-, PНК- содержащих вирусов).

5. Принципы и способы культивирования вирусов.

6. Методы индикации и идентификации вирусов.

7. Особенности эпидемиологии и меры защиты при вирусных инфекциях.

8. Способы и средства специфической профилактики.

5. Задания для самостоятельной работы студентов определяют содержание самоподготовки (с учетом требований разрабатываемой РП):

1. конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

2. проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

3. поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

4. решение задач

5. написание рефератов;

6. работа с тестами и вопросами для самопроверки;

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Классификация вирусов (критерии, номенклатура).	Составить перечень критериев классификации вирусов
Морфологическая структура вирусов (форма вириона, понятие о симметрии: геном вируса, капсид, обкладка вирусов белками, рецепторы, органотропность).	Зарисовать структуру вириона (на примере вируса гриппа). Подписать отдельные элементы.
Этапы репродукции вирусов, особенности биосинтеза и его место в клетках макроорганизма, стратегия вирусного генома.Репликативный цикл развития некоторых групп вирусов (ДНК-, PНК- содержащих вирусов).	Составить схему репродукции РНК- и ДНК-содержащих вирусов по этапам (от проникновения в клетку до новой популяции
Принципы и способы культивирования вирусов.	Составить: схему используемых методов культивирования вирусов; классификацию культуры клеток и тканей; схему выделения чистой культуры вируса гриппа из носоглоточного смыва.
Методы индикации и идентификации вирусов.	Составить методы индикации и идентификации вирусов.

Виды заданий для самостоятельной работы:

– для овладения знаниями:

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

• составление плана текста;

• графическое изображение структуры текста;

• конспектирование текста;

• работа со словарями и справочниками;

• работа с нормативными документами;

• использование компьютерной техники, Интернет и др.;

– для закрепления и систематизации знаний:

• работа с конспектом лекции (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);

• составление плана и тезисов ответа;

• составление таблиц для систематизации учебного материала;

• изучение нормативных материалов;

• ответы на контрольные вопросы;

• аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект, анализ и др.);

• подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов;

• составление библиографии;

• тестирование,

• работа со словарями и справочниками и др.;

• работа с конспектом лекции (обработка текста);

– для формирования умений:

• решение задач и упражнений по образцу;

• решение ситуационных производственных (профессиональных) задач;

1. Написание реферата.

2. ситуационные задачи различных типов, вопросы проблемного характера.

В качестве форм самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время могут быть использованы следующие:

а) подготовка реферативного сообщения на практическое занятие;

б) подготовка реферата;

в) приготовление учебных наглядных пособий (микропрепараты, презентации, слайды и т.п.);

г) подготовка обзора научных статей по теме,

д) конспектирование,