Философия / ФИЛОСОФИЯ / Философия учебники / course_75
.pdf
қоғамдар, азаматтық қоғам, индустриалдық |
ын орындау. |
жəне постиндустриалдық қоғамдар, ақпараттық |
|
қоғам. |
|
2.Əлеуметтік философияның негізгі принциптерінің түсініктерінің кесте түрінде мазмұндап беріңіз.
3.Социогенездің негізгі факторларын көшіріп жазыңыз.
4.Ашып баяндап беріңіз:
·Адам тарихының жағдайы ретінде табиғат.
·Қоғам мен табиғат байланысының тарихи формалары.
5.Тест тапсырмалары
17. Мəдениет |
1. |
Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
10 апта |
|
философиясы |
мəдениет, мəдениет философиясы, |
сұрақтар, |
|
||
|
мультикультурализм, жастар субмəдениеті, |
конспекттің |
|
||
|
бұқаралық мəдениет, инвективаның мəні, |
болуы, |
|
||
|
өркениет, экологиялық мəдениет. |
тесттердің |
|
||
|
2. |
Мəдениет пен оның түрлерінің |
орындалуы |
|
|
|
құрылымдарын кестелі түрде көрсетіңіз. |
|
|
||
|
3. |
Прогресс: түсінігі, критериялары, үрдістері |
|
|
|
|
тақырыбы бойынша деректер əзірлеңыз. |
|
|
||
|
4. |
Тест тапсырмалары. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. Дін философиясы |
1. |
Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
11 апта |
|
|
дін, дін философиясы, дінтану, теология, киелі |
сұрақтар, |
|
||
|
іс-əрекет, діни сезім, діни фанатизм, конфессия, |
конспекттің |
|
||
|
фундаментализм, экстремизм, діни-саяси |
болуы, |
|
||
|
терроризм. |
тесттердіңор |
|
||
|
2. Салыстырып талдау жасаңыз: |
ындалуы |
|
||
|
|
· |
Дін философиясы жəне теология, |
|
|
|
|
· Дін философиясы жəне дінтану, |
|
|
|
|
|
· Теистік жəне теистік емес діндер, |
|
|
|
|
|
· |
Сенім жəне білім, |
|
|
|
|
· |
Сенім жəне ырымшылдық, |
|
|
|
|
· Атеизм жəне дінге қарсы болушылық, |
|
|
|
|
3. |
· |
Жұмақ жəне тозақ. |
|
|
|
Тест тапсырмалары. |
|
|
||
19. Махаббат |
1. |
Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
11 апта |
|
философиясы |
махаббат феномені, эрос, агапэ, Құдайға деген |
сұрақтар, |
|
||
|
махаббат. |
конспекттің |
|
||
|
2. |
Жазба жəне ауызша түсіндіріп беріңіз: |
болуы, |
|
|
|
|
· |
Махаббат терең экзистенциалдық |
тесттердіңор |
|
|
|
|
күйзеліс ретінде, |
ындалуы |
|
|
|
· |
Махаббат философиялық түсіну |
|
|
|
|
|
«предметі», |
|
|
|
|
· Эрос адам құмарлығы ретінде, |
|
|
|
|
|
· Адам өмір сүруінің драмасы, |
|
|
|
|
3. |
· |
Суфизмдегі Құдайға деген махаббат. |
|
|
|
Тест тапсырмалары. |
|
|
||
20. Тарих |
1. |
Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
12 апта |
|
философиясы |
тарих философиясы, партикуляризм, |
сұрақтар, |
|
||
|
универсализм, «тарих толқындары». |
конспекттің |
|
||
|
2. |
Эссе жазыңыз: «Тарихта прогресс |
болуы, |
|
|
|
мүмкінбе!?» |
тесттердіңор |
|
||
|
3. Мини-проект: |
ындалуы |
|
|
|
· |
Тарих философиясы: оның мəні. |
|
|
|
· |
Тарих философиясының негізгі |
|
|
|
|
варианттары. |
|
|
|
· |
Тарихи процесс мəселесі. |
|
|
|
4. Тест тапсырмалары. |
|
|
|
21. Саясат |
1. Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Жауап беру, |
12 апта |
|
философиясы |
саясат, саясат философиясы, билік, саяси билік, |
конспекттің |
|
|
|
бұқараның көтерілісі, бұқараның құбыжық |
болуы, |
|
|
|
болып көрінуі, бұқараның стереотиптік ойлауы, |
тесттердің |
|
|
|
ұқсап бағу эффектісі, манипуляция, демократия, |
орындалуы. |
|
|
|
либералдық демократия, адамның құқықтары, |
|
|
|
|
тоталитаризм, саяси революция, саяси |
|
|
|
|
экстремизм, саяси авантюризм, геосаясат, |
|
|
|
|
геосаяси қауіпсіздік, ұлттық қауіпсіздік. |
|
|
|
|
2. Жазба жəне ауызша жауабын көрсетіңіз: |
|
|
|
|
· |
Биліктің метаморфозалары, |
|
|
|
· |
Тарихтағы əумесерлердің, батырлардың |
|
|
|
бейнелері, |
|
|
|
|
· |
Демократияның парадокстары, |
|
|
|
· |
Адам құқықтары. |
|
|
|
3. Тест тапсырмалары. |
|
|
|
22. Оқу білім |
1. Негізгі терминдер сөздігі: оқу-білім, оқу- |
Ауызша |
13 апта |
|
философиясы |
білім философиясы, педагогикалық теория, оқу- |
жауап |
|
|
|
білімнің институцияланыы, оқу-білім ортасы, |
берілуі, |
|
|
|
тұлғаның өзін-өзі іске асыру, қалыптасу |
конспекттің |
|
|
|
педагогикасы, даму педагогикасы, бірге |
болуы. |
|
|
|
шығармашылық педагогикасы, оқу-білімдегі |
|
|
|
|
консерватизм, оқу-білімдегі классикалық |
|
|
|
|
реализм, оқу-білімдегі эссенциализм. |
|
|
|
|
2. Жауабын жазып көрсетіңіз: |
|
|
|
|
· |
Педагогикалық процестің құрылымы, |
|
|
|
· |
Педагогиканың типтері, |
|
|
|
· |
Альтернативтік оқу-білім жүйелері, |
|
|
|
· |
Оқу-білімнің аксиологиялық аспектілері, |
|
|
|
· |
Оқу-білімдегі консерватизмнің |
|
|
|
|
құндылықтары. |
|
|
23. Диалектика |
1. Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
13 апта |
|
теориясының |
диалектика, диалектиканың механикалық жəне |
жауап |
|
|
мəселелері |
органикалық модельдері, гармоникалық |
берілуі, |
|
|
|
диалектиканың моделі (Г.Батищев), |
конспекттің |
|
|
|
диалектиканың категориялық аппараты. |
болуы |
|
|
|
2. Кесте түрінде түсіндіріп беріңіз: |
тесттің |
|
|
|
· |
Диалектиканың заңдары |
орындалуы. |
|
|
· |
Диалектикалық категориялар |
|
|
|
3. Тест тапсырмалары. |
|
|
|
24. Эпистемология |
1. Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
14 апта |
|
|
эпистемология, таным, тəжірибеге дейінгі білім, |
жауап |
|
|
|
ұғым, рационалдық ұғым, ақиқат, ақиқат |
берілуі, |
|
|
|
теориясы, ғылыми таным, ғылыми танымның |
конспекттің |
|
|
|
архитектоникасы, əдіс, рационалдылық |
болуы |
|
|
|
феномені. |
тесттің |
|
|
|
2. Кесте түрінде жауап беріңіз: |
орындалуы. |
|
|
|
· |
Білімнің құрылымы, |
|
|
|
· |
Танымның негізгі əдістері, |
|
|
|
· |
Ғылыми танымның əдістері, |
|
|
|
· |
Философиялық əдістер, |
|
|
|
· |
Ғылым дамуының перспективалары. |
|
|
|
3. Салыстырмалы талдау жасаңыз: |
|
|
|
|
· |
Білім жəне таным, |
|
|
|
· |
Білім жəне сенім, |
|
|
|
· |
Сезімдік жəне рационалдық таным, |
|
|
|
· |
Таным жəне шығармашылық, |
|
|
|
· |
Шығармашылық жəне интуиция, |
|
|
|
· |
Түсіндіру жəне түсіну, |
|
|
|
· |
Ақиқат жəне адасу, |
|
|
|
· |
Логика жəне əдіснама, |
|
|
|
· Ғылым жəне ғылымның институциялану |
|
|
|
|
|
феноменінаука и феномені. |
|
|
|
4. Тест тапсырмалары. |
|
|
|
25. Глобалдық |
1. Негізгі философиялық терминдер сөздігі: |
Ауызша |
14 апта |
|
мəселелер |
глобалдық мəселелер, глобалдану, глобализм, |
жауап |
|
|
философиясы |
антиглобализм, «Римдік клуб», футурология, |
берілуі, |
|
|
|
экологиялық дағдарыс. |
конспекттің |
|
|
|
2. Проблемалық талдау: |
болуы |
|
|
|
· |
Глобалды мəселелер жəне олардың пайда |
тесттің |
|
|
· |
болуының себептері, |
орындалуы. |
|
|
Глобалдық мəселелерді зерттеудің негізгі |
|
|
|
|
|
бағыттары, |
|
|
|
· |
«Римдік клубтың» философиялық |
|
|
|
|
ізденістері. |
|
|
|
3. Тест тапсырмалары. |
|
|
|
Аралық бақылау |
12-25 тақырыптар бойынша тест |
Тест |
15 апта |
|
|
тапсырмаларын орындау. |
тапсырмалар |
|
|
|
|
|
ын |
|
|
|
|
орындалуы |
|
Барлығы: |
|
|
|
45 сағат |
СӨЖ тапсырмалары жəне оларды орындау графигі
№ жəне тақырып |
Тапсырманың мазмұны |
Бақылау |
Тапсыру |
|
|
формасы |
уақыты |
||
|
|
|
||
1. Философия |
1. Проблемалық талдау: |
Коллоквиум. |
2 апта |
|
мəдениет феномені |
· |
Мəдениет дүниесіндегі философияның |
|
|
ретінде |
|
мағынасы мен тағайыны. |
|
|
|
2. Салыстырмалы талдау: |
Коллоквиум. |
|
|
|
· |
Философия жəне мифология. |
|
|
|
· |
Философия жəне дін. |
|
|
|
· |
Философия жəне өнер. |
|
|
|
· |
Философия жəне ғылым. |
|
|
|
· |
Философия жəне саясат. |
|
|
|
3. Реферат: |
|
|
|
|
· Философия адам құштарлығының əр |
Рефераттың |
|
|
|
|
түрлі төрт саласының: ғылым, поэзия, |
|
|
|
|
қорғалуы. |
|
|
|
|
дін, логика – негіздемесі ретінде. |
|
|
|
|
|
|
|
2. Мəдени-тарихи |
1. Проблемалық талдау: |
Коллоквиум. |
2 апта |
|
контекстегі |
· |
Мағынаға жəне еркіндікке толысқан |
|
|
философия |
|
адамның өмірлік стратегиясын |
|
|
|
|
қалыптастырудағы рухты көтеретін |
|
|
|
|
ақиқаттар мен идеалдардың |
|
|
|
|
маңыздылығы. |
|
|
|
2. Жаңа түсініктердің қалыптасуы: |
Конспекттің |
|
|
|
· |
Философиялық бағыттар мен |
болуы. |
|
|
|
жүйелердің көп түрлілігі. |
Рефераттың |
|
|
3. Реферат: |
|
||
|
· |
Философия формуларының |
қорғалуы. |
|
|
|
этномəдени ерекшеліктері. |
|
|
3. Шығыс |
1. Мини-проект: |
Проекттің |
3 апта |
|
мəдениетіндегі |
· |
Буддизм Упанишадаларды сыни қайта |
қорғалуы. |
|
философия феномені |
|
түсіну ретінде. |
|
|
|
· |
Конфуцийшылдықтың əлеуметтік- |
|
|
|
|
этикалық максималарының |
|
|
|
· |
прагматикалық сипаты. |
|
|
|
Дүние-əлəмнің даостық суретіндегі |
|
|
|
|
· |
адамның орны. |
|
|
|
Моизм прагматикалық |
|
|
|
|
|
мақсаттылықтың философиясы ретінде |
|
|
|
|
жəне оның қытайлық адам мəдени |
|
|
|
|
стратегиясының практикалық |
|
|
|
· |
бағыттылығының қалыптасуына əсері. |
|
|
|
Легизм қытайлық қоғамның |
|
|
|
|
|
қауіпсіздігі мен тұрақтылығының |
|
|
|
|
моделін іздеу идеологиясы ретінде. |
Рефераттың |
|
|
2. Рефераттар: |
|
||
|
қорғалуы |
|
||
|
· |
Конфуцийшылдық қытайлық қоғамның |
|
|
|
|
|
||
|
· |
идеологиясы ретінде. |
|
|
|
Философиялық ілімдердің қытай |
|
|
|
|
|
халқының мəдени өміріне əсері. |
|
|
4. Антикалық |
1. Аристотельдің мəтіндерінен көшіріп |
Конспектті |
3 апта |
|
мəдениеттегі |
жазу: |
|
тексеру. |
|
философия |
· |
Зерделі өмірге қол жеткізу үшін білім |
|
|
|
|
мəселесінің мəртебелігі жəне |
|
|
|
|
маңыздылығы. |
|
|
·Білім алу жолдары мен құзырлылықтың мəселеленуі.
·Этикалық құзырлылықтың қалыптасуы жəне оның зерделі іс-əрекеттер туралы білімдер жинақтаудағы ролі.
·Өркениетті адам табиғатын айқара ашудың формасы ретінде.
·Қоғамдағы өмір зерде мүмкіндектерін шығармашылықпен іске асырудың шарты ретінде.
2. Рефераттар: |
Рефераттың |
||
қорғалуы. |
|||
· |
Антикалық философияның адамның |
||
|
|||
|
дүниеге рационалдық қатынасының, |
|
|
|
оның табиғатпен əлеуметтік дүниеге |
|
|
|
рационалды үстемдігі стратегиясының |
|
|
|
қалыптасуына əсері. |
|
|
·Антикалық философияның дүниетанымдық бағдарламаларының адамның мəдени жəне саяси-əлеуметтік активизмнің қалыптасуына əсері.
5. Ортағасырлық |
1. Мини-проект: |
Презентация |
4 апта |
|
мəдениеттегі |
· |
Христиандық дүниетанымның көкжиегі. |
|
|
философия феномені |
· |
Философия и теология как основные |
|
|
|
|
виды интеллектуальной деятельности. |
|
|
|
· |
Екі мəдениет кездесуі: христиан жəне |
|
|
|
· |
грек пен эллинистік философиялар. |
|
|
|
Қоғамдағы адамның құқықтық |
|
|
|
|
|
жағдайының иерархиялық |
|
|
|
|
тəртіптіленген суретін сомдаудағы |
|
|
|
|
ортағасырлық философияның рөлі. |
|
|
|
· |
Батысеуропалық ортағасырлық |
|
|
|
|
философиялық ойға араб-мұсылман |
|
|
|
|
философияның əсері. |
Дөңгелек |
|
|
2. Проблемалық талдау: |
|
||
|
үстел |
|
||
|
· |
«Өмірлік философиядан» түңілу жəне |
|
|
|
|
|
||
|
|
антикалық рационалды бағдарланған |
|
|
|
|
философияның теоретикалық |
|
|
|
|
мəселемелеріне деген құштарлығының |
|
|
|
· |
ғайып болуы. |
|
|
|
Діни дүниетанымға деген |
|
|
|
|
|
философиялық рефлексі |
|
|
|
· |
стратегиясының қалыптасуы. |
|
|
|
Христиандық пен аристотелизмнің |
|
|
|
|
· |
синтезі. |
|
|
|
Схоластикалық ойлаудың өзіндік |
|
|
|
|
|
ерекшелігі. |
|
|
|
· Батыс адамының өмірлік таңдауы мен |
|
|
|
|
|
стратегиясына христиандық дін мен |
|
|
|
|
дүниенің христиандық моделінің əсері |
|
|
|
|
арқасында оның дүниетанымдық |
|
|
|
|
көкжиегінің өзгеруі. |
|
|
|
3. Реферат: |
Рефераттың |
|
|
|
· |
Рухани құндылықтардың, батыс адамы |
|
|
|
қорғалуы |
|
||
|
|
санасындағы моральдылықтың |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
басымдылығын қалыптастыруға |
|
|
|
|
ортағасырлық діни философияның |
|
|
|
|
əсері. |
|
|
6. Исламдық |
1. Мини-проект: |
Проекттің |
4 апта |
|
ортағасырлық |
· |
Мəдениеттің исламдық дүниесіндегі |
қорғалуы. |
|
мəдениет |
|
рационалистік дəстүр. |
|
|
контекстіндегі араб- |
· |
«Фəлсəфаның» іргелі идеялары мен |
|
|
мұсылман |
|
принциптері. |
|
|
философиясы |
· |
Шығыс пен Батыс елдерінің рухани |
|
|
|
|
мəдениетіне суфизмнің əсері. |
|
|
|
2. Проблемалық талдау: |
Коллоквиум. |
|
|
|
· |
Құрандағы білім тұғырнамасы. |
|
|
|
· Құран жəне рационалдық құдайлық |
|
|
|
|
|
ілім. |
|
|
|
· Адамның орны жəне оның өмір |
|
|
|
|
· |
құрудағы негізгі максималары. |
|
|
|
Суфизмнің символизмі жəне |
|
|
|
|
|
мистикалық практикасы. |
|
|
|
· Ирандық суфизмнің символикасы мен |
|
|
|
|
|
мистицизмі. |
|
|
|
3. Рефераттар: |
Рефераттың |
|
|
|
|
|
|
|
· Дүниенің исламдық моделі. |
қорғалуы |
·Ислам мəдениетіндегі суфизм орны мен рөлі.
·Суфизм жəне Омар Хайям.
7. Ренессанс пен |
1. Схематикалық таяныш: |
Қорғау. |
5 апта |
|
Реформация |
· |
Ортағасырлық мəдениет пен ойдың |
|
|
мəдениетіндегі |
|
мəдени-əдеуметтік транформациялары. |
|
|
философия |
· |
Табиғат пен адамның жаңаша түсінігі. |
|
|
·Ренессанстық ойлау мен дүниеге қатынастың ерешщеліктері.
·Сенім феномені. Сенім адамдарды ақтау тəсілі ретінде. Зерде жəне сенім.
2.Жаңа түсініктемелердің қалыптасуы:
|
|
· |
Антикалық жəне эзотерикалық |
Конспекттің |
|
|
|
болуы. |
|
||
|
|
|
ілімдердің /неоплатонизмнің, |
|
|
|
|
|
герметизмнің, каббаланың, |
|
|
|
|
|
мистицизмнің/ қайта түрлеуі жəне |
|
|
|
|
|
олардың Қайта Өрлеу философиясына |
|
|
|
|
· |
əсері. |
|
|
|
|
Лютерлік теологияның волюнтаристік |
|
|
|
|
|
· |
сипаты. |
|
|
|
|
Лютердің пессимистік антропологиясы. |
|
|
|
|
3. Рефераттар: |
Рефераттың |
|
||
|
1. |
Қайта Өрлеу философиясы жəне жаңа |
|
||
|
қорғалуы. |
|
|||
|
|
ренессанстық ойлаудың қалыптасуы. |
|
||
|
|
|
|
||
|
2. Дүниетанымдық сауалдар жəне Қайта |
|
|
||
|
|
Өрлеу Дəуірі ойшыларының философиялық |
|
|
|
|
|
ізденістері. |
|
|
|
|
3. |
Батыс адамының дүниетанымдық |
|
|
|
|
|
бағдарлары мен құндылықтар жүйесінің |
|
|
|
|
|
трансформациялануына, əлеуметтік |
|
|
|
|
|
белсенді стратегиясы мен өмірлік |
|
|
|
|
|
ұстанымдарының қалыптасуына |
|
|
|
|
|
ренессанстық философияның |
|
|
|
|
|
Реформацияның діни-философиялық жəне |
|
|
|
|
|
саяси ілімдерінің əсері |
|
|
|
|
4. |
Ренессанс пен Реформация |
|
|
|
|
|
философиясының дүниетанымдық |
|
|
|
|
|
жаңалықтарының əсерімен батыстық адам |
|
|
|
|
|
мəдени қызметінің жаңа формаларының |
|
|
|
|
|
қалыптасуы. |
|
|
|
8. Жаңа Заман |
1. Проблемалық талдау: |
Дөңгелек |
5 апта |
||
мəдениетіндегі |
|
· |
Ғылым философиялық рефлексиялар |
үстел |
|
батысеуропалық |
|
|
«предметі» ретінде. |
|
|
философия |
|
· |
Батыс адамының дүниені рационалдық |
|
|
|
|
|
игерудің перспективаларын айқындауы. |
|
|
|
|
· |
Метафизикалық сауалдардың болмай |
|
|
|
|
|
қойматындығы. |
|
|
|
|
· Мəдениет əлемін жасаудағы адам |
|
|
|
|
|
|
мүмкіндіктерін іске асырудың |
|
|
|
|
· |
потенциалын философиялық негіздеу. |
|
|
|
|
Мəдениет əлемі адам Зердесімен |
|
|
|
|
|
· |
құрастырылатын реалдылық ретінде. |
|
|
|
|
Неміс идеализмі философиясының |
|
|
|
неміс халқының ұлттық қауіпсіздік |
|
стратегиясы мен ұлттық топтасуының |
|
қалыптасуына, қуатты |
|
орталықтандырылған мемлекет |
|
құруына, ұлттық өзіндік санасының |
|
қалыптасуына əсері. |
|
2. Философтардың мəтіндерін көшіріп жазу: |
Конспектті |
· Философиядығы «Коперникандық |
|
төңкеріс». |
тексеру. |
·Канттың құқық философиясы жанжалдары əділ реттеудің тұғырнамасы ретінде.
·Құл мен əміршінің диалектикасы өзіндік даму тарихи процесін түсіну формасы ретінде.
·Адам құқықтары туралы мəселе жайындағы философиялық рефлексия.
·Гегельдің құқық философиясы. Гегельдің саясат философиясы.
3.Рефераттар:
|
· |
Жаңа Заман философиясы |
Рефераттың |
|
қорғауы. |
||
|
|
дүниетанымдық ұстанымдарының |
|
|
|
|
|
|
|
батыс адамының мəдени іс-əрекеттегі |
|
|
|
субъективтілігін демонстрациялаудың |
|
|
|
принципті жаңа мүмкіндіктерін |
|
|
|
қалыптастыруға əсері. |
|
|
· |
Батыс адамының белсенді іс-əрекетінің |
|
|
|
қалыптасуына неміс философиясының |
|
|
|
əсері. |
|
9. ХІХ ғ. |
1. Бағалау: |
Коллоквиум. 6 апта |
|
мəдениетіндегі |
· |
Индустриалдық қоғам жəне оның |
|
батысеуропалық |
|
негізгі доминанттары. Техникалық |
|
философия |
|
прогресс индустриалдық қоғамның |
|
|
· |
басты құндылықтары ретінде. |
|
|
Маркс теориясы идеяларының |
|
|
|
|
батыстық адамның саяси-əлеуметтік |
|
|
|
белсенділігін қалыптастыруға, |
|
|
|
əлеуметтік оптимизмінің артуына, |
|
|
|
əлеуметтік əділдік пен əлеуметтік |
|
|
|
теңдік стратегиясының нығаюына əсері. |
|
|
· |
Адамның жаңа өлшемі: «адам рəміздік |
|
|
|
жануар ретінде». |
Конспекттің |
|
2. Философтардың мəтіндерін көшіріп жазу: |
||
|
· |
К.Маркс: Қосымша құн жəне қанау. |
болуы. |
|
|
Қанаудың себептері. Айналма форма |
|
|
|
ұғымы. |
|
|
· |
А.Шопенгауэр: христианшылдық пен |
|
|
|
метафизиканы сынау. |
Рефераттың |
|
3. Рефераттар: |
||
|
қорғалуы. |
||
|
· |
Батыс адамының ғылыми-техникалық |
|
|
|
||
|
|
қызметте белсенді өзгерістерді |
|
|
|
дамытудағы эпистемологиялық |
|
|
|
сенімділігін қалыптастыруға əсері. |
|
|
· |
Батыстық адамның ғылыми |
|
|
|
рационалдығынын белсенділенуіне |
|
|
|
кедергі келтіретін потенциалдық |
|
|
|
|
мүмкіндіктер мен себептерді анықтау. |
|
|
10. ХХғ. Кеңестік |
1. Проблемалық талдау: |
Дөңгелек |
6 апта |
|
мəдениет |
· |
Идеология саласындағы большевистік |
үстел |
|
контестіндегі |
|
партия мен кеңестік мемлекеттің |
|
|
марксистік философия |
|
саясаты. |
|
|
жəне посткеңестік |
· |
Марксистік философияның дөрекіленуі |
|
|
философия |
|
жəне қасаң қағидаға айналуы. |
|
|
·И.Сталин еңбектерінің канонизациялануы.
·Қасаң қағидаланған марксизмнің қалыптасуы.
·Кеңестік идеология «тиым салған» мұраға бет бұру.
2.Бағалау:
· |
Марксистік ілімнің эволюциясы. |
Коллоквиум. |
|
·КОКП ХХ съезді жəне рухани саланың либерализациялануы, оның «тоқырау» дəуріндегі бəсеңдеуі.
·Кеңестік марксистік философияның коммунистік идеология, кеңестік патриотизм мен ұжымшылдықтың қалыптасуына, кеңестік өмір салтының басымдылығы моделінің нығаюына, кеңес халқының бірлігінің артуына, патриотизміне, кеңестік қоғамның халықтары арасындағы интернационалдық байланыстардың нығаюына əсері.
·ТМД елдеріндегі посткеңестік философияның жалпы сипаты.
·Ұлттық мемлекеттер ерекшелігі мен даму жолдарын философиялық ой елегінен өткізу
·Глобалдық мəселелерді философиялық ойластыру.
·Қазақ халқының мəдени жəне əлеуметтік бірдейлігін іздеу жəне табу жолдарын ойластыру.
3. Мини-проект: |
Презентация |
·ХХғ. 60-жылдарының соңы - 80жылдарындағы кеңестік философияның негізгі бағыттары. Диалектикалық логиканың қалыптасуына Э.В.Ильенковтың, Г.С.Батищевтің, П.В.Копниннің жəне т.б. əсері.
·Қазақстандық философтардың зерттеулерінің негізгі бағыттары: Ж.Абдильдин, М.Баканидзе, Н.Джандильдин, Жангельдин, Л.Науменко, А.Касымжанов, К.Абишев, А.Касабек, Л.Кшибеков, А.Нысанбаев, М.Орынбеков, Г.Акмамбетов, К.Рахматуллин, М.Хасанов, К.Шулембаев жəне т.б.
·Қазақ философиясы мен мəдениеті тарихы бойынша зерттеулердің қалыптасуы: А.Касабек, О.А.Сегизбаев, М.С.Орынбеков, Ж.Алтаев, Т.Х.Габитов жəне т.б.
11. ХІХ ғ. – ХХ ғ. |
1. Схематикалық таяныш: |
Тапсырманы |
7 апта |
|
басындағы ресейлік |
· |
Славянофильдер идеялары жəне |
ң қорғалуы. |
|
мəдениет |
|
олардың орыс тарихының, |
|
|
контестіндегі орыс |
|
мəдениетінің, ұлттық өзіндік санасының |
|
|
философиясы |
|
өзгешелігі моделінің қалыптасуына, |
|
|
|
|
орыс өмірінің өзіндік санасының |
|
|
|
· |
насихаттауға əсері. |
|
|
|
П.Я.Данилевскийдің мəдени-тарихи |
|
|
|
|
|
типтер тұғырнамасы. |
|
|
|
· |
Орыс философтардың (Н.Лосский, |
|
|
|
|
С.Франк, Н.Бердяев) діни- |
|
|
|
|
философиялық ізденістері. |
|
|
|
2. Бағалау: |
Коллоквиум. |
|
|
|
· |
Сенім адам білімінің шеткері шегі |
|
|
|
· |
ретінде |
|
|
|
Күміс ғасырдағы орыс діни |
|
|
|
|
|
философиясының негізгі мəселдемесі. |
|
|
|
3. Рефераттар: |
Рефераттың |
|
|
|
· |
Орыс діни философиясының орыс |
|
|
|
қорғалуы. |
|
||
|
|
адамының рухани бағдарларына əсері. |
|
|
|
|
|
|
|
|
· Орыс философиясының орыс адамының |
|
|
|
|
|
мəдени жəне əлеуметтік бірдейлікті |
|
|
|
|
іздестіруіне жəне табуына деген |
|
|
|
|
дүниетанымдық бағдарлары. |
|
|
12. Қазақ |
1. Мини-проект: |
Проекттің |
7 апта |
|
мəдениетіндегі |
· |
Сопылық дəстүр, оның қазақ |
қорғалуы. |
|
философия феномені |
· |
философиясы қалыптасуына əсері. |
|
|
|
Космологиялық жəне антропософиялық |
|
|
|
|
|
ілімдер (Доспамбет, Дулати). |
|
|
|
· ХІХ ғ. аяғы мен ХХ ғ. алғашқы |
|
|
|
|
|
жартысындағы қазақ ұлттық зиялы |
|
|
|
|
қауымының : А.Букейханов, |
|
|
|
|
А.Байтурсынов, М.Дулатов, |
|
|
|
|
С.Торайгыров, М.Шокай, Ж.Акпаев |
|
|
|
|
жəне т.б. еңбектеріндегі философиялық |
|
|
|
|
тақырыптама. |
|
|
|
2. Салыстырмалы талдау: |
Дөңгелек |
|
|
|
· |
ХХ ғ. зиялы қаумы |
|
|
|
|
шығармашылығындағы рационалистік |
үстел |
|
|
|
идеялар. |
|
|
|
· |
Марксизмге деген қарым-қатынас. |
|
|
|
3. Рефераттар: |
Рефераттың |
|
|
|
· |
17-18 ғғ. Қазақ хандығы қайраткерінің |
|
|
|
|
|
||
|
|
саяси-құқықтық көзқарастарындағы |
қорғалуы. |
|
|
|
əлеуметтік-философиялық сарындар. |
|
|
|
· |
«Жеті Жарғының» философиялық |
|
|
|
· |
контексті. |
|
|
|
Қазақ ойшылдары философиялық |
|
|
|
|
|
идеялары мен ілімдерінің қазақ |
|
|
|
|
халқының ұлттық өзіндік санасының |
|
|
|
|
қалыптасуына, өзінің этникалық |
|
|
|
|
қауыдастығын сана елегінен өткізуге |
|
|
|
· |
əсері. |
|
|
|
Қазақ халқының патриоттық |
|
|
|
|
|
белсенділікке деген дүниетанымдық |
|
|
|
|
бағдарының қалыптасуындағы қазақ |
|
|
|
|
философиясының рөлі. |
|
|
13. ХХғ. – ХХІ ғ. |
1. Салыстырмалы талдау: |
Дөңгелек |
8 апта |
|
қарсаңы мəдениеті |
· |
ХХғ. Батыс Еуропа елдері мен АҚШ- |
үстел |
|
контекстіндегі |
|
тағы мəдени трансформациялар жəне |
|
|
батыстық философия |
· |
мəдени-əлеуметтік дағдарыс. |
|
|
|
Еуропалық елдер дамуындағы |
|
|
|
|
|
өркениеттік табыстар мен |
|
|
|
|
кемшіліктерді сыни қайта ойластыру. |
|
|
|
· |
Батысеуропалық халықтардың мəдени |
|
|
|
|
жəне философиялық мұрасын, ХХғ. |
|
|
|
|
Батыстық мəдениетінің құндылықтары |
|
|
|
|
мен дүниетанымдық негіздемелерін |
|
|
|
|
сыни қайта ойластыру. |
|
|
|
· |
Франкфурт мектебі философиясындағы |
|
|
|
|
жатсыну феноменін философиялық |
|
|
|
|
талдау. |
|
|
|
· Философия мен ғылым мəртебесінің |
|
|
|
|
|
сыни қайта ойланылуы. |
|
|
|
· «Құдайға оралу» жəне «Құдайға деген |
|
|
|
|
|
махаббат» - батыстық діни |
|
|
|
|
философтардың дүниетанымдық |
|
|
|
|
ұстанымы, батыстық адамның |
|
|
|
|
адамгершіліктік жетілуінің жəне |
|
|
|
|
кісілікке қайта оралуының жолы |
|
|
|
|
есебінде. |
|
|
|
2. Проблемалық талдау: |
Коллоквиум. |
|
|
|
· |
Мəдени талықсытпа жəне адамның |
|
|
|
|
|
||
|
|
одан шығу жолын іздестіруі. Мəдениет |
|
|
|
· |
пен адам арасындағы жанжал. |
|
|
|
«Өзді-өзділікті » жəне бұқаралық |
|
|
|
|
|
мəдениет пен мəдени индустрияның |
|
|
|
|
əсерінен бір өлшемділікке ие болу. |
|
|
|
|
Бұқаралық қоғам жəне мəдени |
|
|
|
|
индустрия жағдайларындағы «бір |
|
|
|
|
өлшемділік» күйін философиялық |
|
|
|
|
талдау (Г.Маркузе). |
|
|
|
· Ғылым мен техниканың мəселелері |
|
|
|
|
|
идеологиялық репрессияның құралдары |
|
|
|
|
ретінде. Идеологияның жаңа түсінігі. |
|
|
|
· |
Батысеуропалық мəдениеттегі |
|
|
|
|
«адамның өлуі» феномені жəне |
|
|
|
|
адамның қайта оралуының себептері |
|
|