Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Логика РТ3

.pdf
Скачиваний:
39
Добавлен:
11.01.2017
Размер:
1.06 Mб
Скачать

ФГБОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)

ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

Кафедра общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин

С.С. ШИНКОВА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 3

пологике___________темаУмозаключение______________________________. Часть 1.

Непосредственные умозаключения

_______________________________________________

студента(ки)

1

курса__________ группы

______________________________________очного и очно-заочного отделения

_______________________________________________

_______________________________________________

(Ф.И.О.)

Оренбург 2013

УДК 16(075.8) ББК 87.4я73

Шинкова, С.С.

Рабочая тетрадь № 3 по логике: учебно-методическое пособие для студентов очной и очно-заочной формы обучения / С.С. Шинкова. – Оренбург: Оренбургский институт МГЮУ, 2013. – 144 с.

Рецензенты:

Солодкая М.С., доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой общегуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин Оренбургского института (филиала) Московского государственного юридического университета им. О.Е. Кутафина (МГЮА).

Недорезов В.Г., кандидат философских наук, доцент кафедры истории философии Оренбургского государственного университета.

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов к практическим занятиям по логике. Составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «030900 Юриспруденция» (квалификация «бакалавр») (2010) и Учебным планом Оренбургского института МГЮА

(2010).

В данное учебно-методическое пособие включены упражнения, выполнение которых поможет студентам в активном и осмысленном изучении одной из важнейших тем курса логики – «Умозаключение», позволит студентам выявлять виды встречающихся им умозаключений, анализировать их структуру, осуществлять проверку умозаключений на достоверность выводов. Освоение логики посредством решения задач избавит студентов от механического заучивания определений и правил логики и стимулирует более эффективное усвоение теории.

© Шинкова С.С., 2013 © МГЮУ, 2013

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………… 4

ГЛАВА I. ПРЕВРАЩЕНИЕ ………………………………………………5 ЗАДАНИЕ №1 ……………………………………………………...8

ГЛАВА II. ОБРАЩЕНИЕ ………………………………………………34 ЗАДАНИЕ № 2 ……....……………………………………………38

ГЛАВА III. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ЛОГИЧЕСКОМУ КВАДРАТУ …...64

ЗАДАНИЕ № 3 ……………………………………………………67

ЗАДАНИЕ № 4 (ИТОГОВОЕ)……………………………………..93

3

Введение

Культура мышления имеет существенное значение для научной и практической деятельности юриста. Изучение логики нельзя сводить лишь к усвоению теории. Главное значение имеет применение логических законов, приемов и операций на практике. Данное методическое пособие предназначено для студентов 1-го курса очной и очно-заочной форм обучения. Содержащийся в пособии материал соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта по направлению «030900 Юриспруденция». Дисциплина «Логика» изучается студентами в течение одного семестра. По дисциплине предусмотрен внутрисеместровый контроль, заключающийся в выполнении трех проверочных контрольных работ по основным разделам логики – «Понятие», «Суждение», «Умозаключение». По окончании данного курса проводится зачет.

Усвоение теоретических основ логики предполагает приобретение навыков и умений в решении логических задач. Решение предложенных в пособии задач поможет студентам углубить понимание теоретического материала, творчески освоить содержание курса логики, повысить их культуру мышления, подготовиться к контрольным работам и экзамену по дисциплине.

Несмотря на то, что в пособии предложен ряд методических указаний по различным разделам темы «Непосредственные умозаключения», приступать к выполнению заданий рекомендуется после внимательного изучения теоретических основ соответствующих разделов данной темы, которые представлены в следующих учебных и учебно-методических пособиях:

1.Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: учебник для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 528 с.

2.Гетманова А.Д. Логика. – М.: Новая школа, 1995. – 416 с.

3.Иванов Е.А. Логика. – М.: Изд-во БЕК, 1996. – 309 с.

4.Ивин А.А. Логика: учебник для гуманитарных вузов. – М., Изд-во:

ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 312 с.

5.Ивлев Ю.В. Логика. – М.: Наука, 1994. – 284 с.

6.Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М.: Юристъ, 2009. – 256с.

7.Солодкая М.С. Учебно-методическое пособие для выполнения индивидуальных работ по курсу «Логика» для студентов очной и очнозаочной форм обучения. Издание третье, дополненное, переработанное. – Оренбург: Оренбургский институт (филиал) МГЮА имени О.Е.Кутафина, 2011. – 79 с.

8.Хоменко И.В. Логика: теория и практика аргументации. – М.: Изд-во Юрайт, 2010. – 314 с.

4

НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

ГЛАВА I. ПРЕВРАЩЕНИЕ

Превращение – вид непосредственного умозаключения, в котором связка в заключении меняется на противоречащую по отношению к связке в посылке, и предикат в заключении меняется на проти-

воречащий предикату в посылке.

Как выполнять задание на превращение суждения?

Рассмотрим пример № 1.

Дано суждение:

Успешно справляется с нагрузками во время сессии не каждый российский студент.

Прежде всего, необходимо выразить данное суждение в явной логической форме.

Предварительно можно записать это суждение так:

Неверно, что каждый российский студент успешно справляется с нагрузками во время сессии.

Однако это еще не явная логическая форма, так как здесь содержится отрицание всего суждения, которое нам необходимо осуществить, прежде чем приступить к превращению.

5

Оставив пока наше отрицание за скобками, мы можем определить субъект, предикат, кванторное слово и логическую связку суждения, требующего отрицания.

квантор

S

связка

Неверно, что ( каждый

российский студент является тем,

Р

кто успешно справляется с нагрузками во время сессии )

Следующий шаг: необходимо вспомнить закон отрицания простых суждений, согласно которому при отрицании простого су-

ждения должны измениться:

изменяющиеся эле-

до отрицания

после отрицания

менты суждения

 

 

кванторное слово

все /ни один

некоторые

некоторые

все / ни один

перед субъектом (S)

это

это

логическая связка

суть

не суть

не суть

суть

 

 

все (эквивалентные

некоторые (эквива-

 

слова: ни один, всегда,

лентные слова: ино-

 

никогда и т.д.)

гда, редко, часто, не-

кванторное слово в

 

сколько и т.д.)

предикате (Р)

некоторые (эквива-

все (эквивалентные

 

лентные слова: ино-

слова: ни один, всегда,

 

гда, редко, часто, не-

никогда и т.д.)

 

сколько и т.д.)

 

В нашем примере:

1)квантор «каждый» перед субъектом синонимичен квантору «все», поэтому он должен быть заменен на «некоторые»,

2)связка «суть» должна быть заменена на «не суть»,

6

3) кванторного слова в предикате нет – предикат остается неизменным.

Осуществим символическую запись проведенной нами операции отрицания:

(Все S суть Р) Некоторые S не суть Р

Таким образом, явная логическая форма нашего суждения должна соответствовать символической записи «Некоторые S не суть Р»:

Некоторые российские студенты не являются теми,

кто успешно справляется с нагрузками во время сессии.

Это суждение является по объединенной классификации суждений частноотрицательным. Именно его мы и будем превращать.

Схема превращения нашего суждения выглядит следующим образом:

(О) Некоторые S не суть Р

________________________________________

(I) Некоторые S суть не-Р

Итак, теперь глядя на символическую запись заключения, полученного при превращении исходного суждения, мы формулируем само заключение:

Некоторые российские студенты являются теми, кто не успешно справляются с нагрузками во время сессии.

7

изменяющиеся эле-

 

 

менты суждения при

ДО

ПОСЛЕ

ПРЕВРАЩЕНИИ

 

 

 

 

 

логическая связка

суть

не суть

 

 

не суть

суть

 

 

 

 

предикат (Р)

Р

не-Р

 

 

не-Р

Р

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ № 1

Осуществите превращение суждения.

Образец. Ораторскими способностями обладает не всякий студент

МГЮА.

1. Выразите это суждение в явной логической фор-

ме:_______________________________________________________________________Некоторые студенты МГЮА не являются

__________________________________________________________________________обладателями ораторских способностей.

2. Укажите субъект, предикат, кванторное слово и связку:

S – ______________________________________________________________________студенты МГЮА

P – ______________________________________________________________________обладатели ораторских способностей

некоторые не суть

кванторное слово – ________________________ связка – ________________________

3.Схема суждения:________________________________________________________Некоторые S не суть Р

4.Определите вид суждения по объединенной классификации суждений (прописью и символически): ____________________________________________________________частноотрицательное (О)

5.Запишите схему превращения данного суждения (в скобках укажите вид суждения по объединенной классификации суждений):

схема посылки ( О)

Некоторые S не суть Р

схема заключения ( I )

Некоторые S суть не-Р

6. Согласно приведенной схеме заключения сформулируйте само заключе-

ние:Некоторые______________________________________________________________________студенты МГЮА являются теми, кто

не обладает ораторскими способностями.

__________________________________________________________________________

8

1. Неверно, что Иван Грозный был президентом СССР.

1.Выразите это суждение в явной логической форме:__________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.Укажите субъект, предикат, кванторное слово и связку:

S – _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

P – ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

кванторное слово – ________________________ связка – ________________________

3.Схема суждения:_________________________________________________________

4.Определите вид суждения по объединенной классификации суждений (прописью и символически): ___________________________________________________________

5.Запишите схему превращения данного суждения (в скобках укажите вид суждения по объединенной классификации суждений):

схема посылки (

)

схема заключения (

)

6. Согласно приведенной схеме заключения сформулируйте само заключение:_______

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9

2. Ряд российских студентов не призывались на военную службу.

1.Выразите это суждение в явной логической форме:__________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.Укажите субъект, предикат, кванторное слово и связку:

S – _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

P – ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

кванторное слово – ________________________ связка – ________________________

3.Схема суждения:_________________________________________________________

4.Определите вид суждения по объединенной классификации суждений (прописью и символически): ___________________________________________________________

5.Запишите схему превращения данного суждения (в скобках укажите вид суждения по объединенной классификации суждений):

схема посылки (

)

схема заключения (

)

6. Согласно приведенной схеме заключения сформулируйте само заключение:_______

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10

Соседние файлы в предмете Логика