4. Методические рекомендации по преподаванию специальности «гигиена труда».

Послевузовская профессиональная подготовка врача по специальности «Гигиена труда» осуществляется на кафедрах ФППО медицинских вузов или в учреждениях последипломного образования, а также в базовых центрах госсанэпиднадзора (ЦГСЭН), центрах профпатологии под общим методическим руководством курирующей кафедры в соответствии с квалификационной характеристикой врача по гигиене труда, типовым учебным планам и программой.

Реализация профессиональной послевузовской подготовки врача по специальности «Гигиена труда» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой специальности и систематически занимающиеся научно-педагогической деятельностью; преподаватели должны иметь ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере ( не менее 5 лет).

Контроль и руководство за ходом обучения осуществляет заведующий кафедрой, профессор, доцент или опытный старший преподаватель, а самообучение происходит в процессе совместной работы с доцентом, старшим преподавателем или руководителем учреждения или подразделения, к которому прикреплен врач. К педагогической деятельности не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или медицинскими показаниями.

Освоение специальности осуществляется через теоретический и практический курс обучения.

Получение теоретических, профессиональных знаний и практических навыков осуществляется путем последовательного изучения предусмотренных учебным планом разделов учебной программы послевузовской профессиональной программы врача по специальности «гигиена труда» на лекциях, семинарских и практических занятиях, проводимых кафедрой (в рамках отведенных учебным планом часов). Практический курс обучения также включает самоподготовку и работу в базовых центрах санитарно-эпидемиологического надзора, в научно-исследовательских институтах. Базовые учреждения должны располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, теоретической подготовки и научно-практической работы.

Высшее учебное заведение, предусмотренное стандартом по специальности, должно иметь определенное количество помещений. Количество помещений для размещения кафедр определяется из расчета не менее 18 кв.м. учебных и учебно-лабораторных помещений на 1 обучаемого.

По каждой специальности должна иметься обязательная литература, которая должна составлять 0,5 экземпляров, и библиотечный фонд не менее 125 единиц на одного обучаемого.

Список обязательной литературы позволяет врачу-специалисту ориентироваться на те основные источники литературы, которые могут использоваться врачом во время обучения на циклах, а также самостоятельно при подготовке к прохождению аттестации, определяющей уровень квалификации врача по данной специальности.

Самостоятельная работа врачей предусматривает участие в научно-практических конференциях, совещаниях, написание рефератов, а также участие в практических занятиях, проводимых в лабораториях, НИИ, в подразделениях ЦГСЭН.

Рефераты, которые предоставляются как врачами, проходящими цикл усовершенствования, выполняются по материалам собственных исследований, наблюдений, а также по данным анализа литературы.

Реферат должен состоять из следующих разделов:

 введение, в котором отражаются актуальные проблемы, цель и задачи работы;

 краткий обзор литературы о состоянии проблемы у нас в стране и за рубежом;

 собственные исследования, наблюдения;

 заключение или выводы;

 рекомендации;

 список литературы.

Для всех видов послевузовского профессионального обучения врачей по специальности «Гигиена труда» обязательным является проверка уровня базисных знаний и навыков врачей до начала обучения. В процессе обучения должен проводиться контроль знаний: рубежный и итоговый, зачеты и коллоквиумы, использоваться тестовый контроль, решение ситуационных задач. По окончании обучения проводится заключительный экзамен, собеседование.

Экзамен включает оценку теоретических, профессиональных знаний и практических навыков.