Характер
В современном понимании Х – совокупность индивидуально-психологических свойств, складывающихся в течение жизни и проявляющихся в типичных для данного Ч способах деятельности и формах поведения.
Человек — существо социальное. С первых дней своего существования он окружен себе подобными, включен в разного рода социальные взаимодействия. Первый опыт социального общения человек приобретает еще до того, как начинает говорить. Будучи частью социума, человек приобретает определенный субъективный опыт, который становится неотъемлемой частью личности.
В настоящее время принято различать Т и Х, полагая под первым преимущественно биологическое проявления, а под вторым социально сформированные черты. При этом Т является природной основой Х – базисом, на котором разворачиваются все социально приобретенные черты. При этом черты темперамента могут маскироваться чертами Х.
Черты характера – это предрасположенность вести себя сходным образом в определенном диапазоне ситуаций – то, что обуславливает постоянные, типичные для определенных ситуаций особенности поведения. Выделяют
Общие черты – характеристики, которые присущи какому-то кол-ву людей (сходное социальное воздействие сходные модели поведения),
Индивидуальные – уникальные черты Л.
К.т. по псих процессам выделяют черты волевые, эмоциональные, интеллектуальные и др.
В соответствии с направленностью черты делятся по отношению:
1) к окр. миру – убеждения или беспринципность, интересы , идеалы и др.,
2) к деятельности – добросовестность, исполнительность, ответственность и др.,
3) к людям – привязанность, замкнутость, эгоизм, лживость, и др.,
4) к вещам – собственничество, бережливость, стяжательство и др.,
5) к себе – самолюбие, уверенность в себе, чувство собственного достоинства и др.
Совокупность черт Х определяют структуру Х – некий каркас Л, в который входят наиболее выраженные черты, проявляющиеся в различных видах д-ти.
В основе характера человека лежит Я-концепция. Я-концепция – совокупность представлений Л о себе и своем месте в мире.
В целом под Я-концепцией понимают совокупность установок. Большинство исследователей выделяют в структуре Я-концепции 3 компонента:
1) Я-образ, он складывается из
• реальное Я – каким сам себя представляет ч на данный момент,
• социальное Я – как по мнению Ч, его представляют др.,
• идеальное Я – каким Ч хотел бы видеть себя сам.
2) эмоционально-оценочный компонент - самоуважение, самокритичность, себялюбие, самоуничижение и др. – суждения на основе
социокультурных стандартов и норм,
социальные реакции людей на Ч,
индивидуальные критерии и стандарты.
3) Конативный (поведенческий, волевой) компонент: стремление быть понятым, завоевать симпатии, уважение, повысить свой статус, уклониться от критики и т.д.
Все эти компоненты являются источником формирования самооценки, что является основой развития социально значимых черт Л у Ч, и являются основой проявления черт Х.
Самооценка личности - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Я-концепция - предпосылка и следствие социального взаимодействия. Это - не статическое, а динамическое образование личности, основа формирования его социального поведения и черт характера. Фактически психологи фиксируют у человека не один образ Я, а множество сменяющих друг друга образов, обретающих свое значение в данной ситуации социального взаимодействия.
Х формируется в условиях жизни и деятельности Ч в обществе на основе усвоения его социальных ценностей и способов социально-положительного поведения. Этот процесс называется социализацией.
Социализация — это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей. Основной критерий Социализации, как процесса социального развития – формирование социальной успешности– насколько Ч соответствует требованиям соц. среды.
В сложном, многоаспектном процессе социального развития ребенка можно выделить как минимум две грани.
1) постепенная ориентировка ребенка в существующей на данный момент в обществе системе социальных ролей.
2) формирование определенных структур индивидуального самосознания, связанное с процессом социального самоопределения и становления социальной идентичности личности (Я-конценпция).
Понятию социализации может быть тождественно понятие воспитание, если его понимать как влияние на развитие ребенка совокупности всех, в том числе достаточно случайных и нецеленаправленных социальных воздействий, а не только как целенаправленный процесс со стороны воспитывающего. Воспитание по существу представляет собой управляемый и целенаправленный процесс социализации.