Крестьянская, военная и образовательные реформы Александра ιι.

Крестьянская реформа. Начиная с конца 1857 г. в России был создан ряд комитетов и комиссий, основной задачей которых являлось решение вопроса освобождения крестьянства от крепостной зависимости. В начале 1859 года для суммирования и обработки проектов комитетов были созданы Редакционные комиссии. Выработанный ими про­рвет был передан в государственные органы.

19 февраля 1861 г. Александр II издал манифест «О всемилос­тивейшем даровании крепостным людям прав состояния сельских обывателей», а также «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости». По этим документам российские крестьяне получали личную свободу и большинство общеграж­данских прав, вводилось крестьянское самоуправление, в обязан­ности которого входил сбор податей и ряд судебных полномочий. Однако сохранилась крестьянская община и общинное земледе­лие; крестьяне по-прежнему должны были платить подушную подать и нести рекрутскую повинность. Как и раньше, по отношению к крестьянам применялись телесные наказания.

Помещики сохраняли собственность на все принадлежавшие им земли, однако обязаны были предоставить в пользование крестьянам надел земли. За пользование надельной землей крестьяне должны были отбывать барщину или платить оброк и не имели права отказа от нее в течение девяти лет. Крестьянам предоставлялось по соглашению с помещиком право выкупа земли, до осуществления этого они именовались временно-обязанными крестьянами.

Срок временно-обязанных отношений установлен не был, пользование землей временно-обязанные несли повинности (барщину или оброк). Помещик являлся «попечителем» сельского общества, получал в нем права вотчинной полиции, мог требовать смены сельских старост и других административных лиц. 28, декабря 1881 г. был издан закон об обязательном выкупе наделов временно-обязанных крестьян с 1 января 1883 г.

Правительство считало, что нормальное развитие аграрного сектора дает возможность сосуществовать двум типам хозяйств: крупному помещичьему и мелкому крестьянскому. Однако крестьянам досталось земли под наделы на 20% меньше тех участков которыми они пользовались до освобождения. Это сильно осложнило развитие крестьянского хозяйства, а в ряде случаев и свело его на нет. За полученную землю крестьяне должны были выплатить землевладельцам выкуп, превышающий ее стоимость в полтора раза; это было нереально, и поэтому 80% стоимости земли помещикам выплачивало государство. Таким образом, крестьяне стали должниками государства и должны были вернуть эту сумму в течение 50 лет с процентами. Общая выкупная сумма за крестьянские наделы была определена в 867 млн. руб. С 1862 по 1907 гг. бывшие помещичьи крестьяне выплатили казне 1,540,570 тыс. руб. выкупных платежей и еще оставались ей должны. Выкупные платежи были отменены с 1 января 1907 г. в результате событии революции 1905-1907 гг.

Крестьянская реформа 1861 г. – буржуазная реформа, которая способствовала превращению России в буржуазную монархию. Однако она не разрешила социально-экономических проти­воречий в России, сохранила помещичье землевладение и ряд других феодально-крепостнических пережитков.

Военные реформы. Под военными реформами 1860-1870-х годов понимаются преобразования вооруженных сил России под руководством воен­ного министра Д.А.Милютина. Они были составной частью бур­жуазных реформ в России 60-70-х гг. XIX в. и имели целью создать массовую армию, ликвидировать военную отсталость Рос­сии, выявившуюся в Крымской войне 1853-1856 гг. Россия была разделена на пятнадцать военных округов. Видоизменялись воен­ные учебные заведения и военно-полевой суд. С 1874 г. вместо рекрутских наборов вводилась всеобщая воинская повинность. В армии была введена система льгот в зависимости от образования, что в свою очередь должно было его стимулировать. Одной из целей военной реформы было создание обученного резерва — за­паса, а также образование военно-окружной системы управле­ния, перевооружение армии нарезным стрелковым оружием и артиллерией и др.

Реформы в области образования. В1863 и 1864 гг. были введены новые университетские уставы, возвратившие им автономию. Им была предоставлена большая хозяйственная и административная сво­бода, преподаватели и студенты получили право непосредственно участ­вовать в решении вопросов внутренней жизни учебных заведений и введено новое положение о школьных учреждениях, по которому заботу о них брали на себя государство, земства и городские думы, а также церковь. Образо­вание провозглашалось доступным для всех сословий и концессий.

Гимна­зии подразделялись на классические, которые главным образом готовили учащихся для поступления в университет, и реальные, которые готовили для поступления в технические учебные заведения.