Беловежское соглашение. Распад ссср. Образование снг

Отказавшись от поста Генерального секретаря ЦК КПСС, М. С. Горбачев продолжал бороться за Союзный договор, предпринимал усилия для предотвращения бесконтроль­ного развала СССР и неизбежных при таком повороте со­бытий бедствий и страданий миллионов простых людей. Однако этому противостоял мощный напор рвущихся к безраздельной власти республиканских правящих элит. Отказ руководителей многих республик от союзной фор­мы власти, бессилие Центра привели к тому, что 8 декабря 1991 г. в Беловежской пуще, под Брестом, руководители России, Украины, Белоруссии (Б. Н. Ельцин, Л. М. Крав­чук, С. С. Шушкевич) объявили о роспуске СССР и под­писали Соглашение о создании Содружества Независи­мых Государств (СНГ). Этот документ был подготовлен в глубокой тайне от Президента СССР и народов страны, он вошел в историю как «беловежское соглашение». По­ставленные перед свершившимся фактом, 21 декабря к со­глашению об образовании СНГ присоединились лидеры еще восьми республик: Азербайджана, Армении, Казах­стана, Молдавии, Таджикистана, Туркмении, Узбекиста­на, Киргизии.

25 Декабря 1991 г. М. С. Горбачев сложил с себя полномочия Президента ссср. Над Большим Кремлевским дворцом был поднят российский флаг. Распад ссср стал фактом.

Наука, культура, образование и духовная жизнь в середине 80 — начале 90-х годов

Перестройка системы народного образования. Средства массовой информации

Начавшаяся в 1985 г. перестройка привела к активизации духовного потенциала народа. Огромную роль обновления советского общества сыграли СМИ, а также политическая научная и творческая деятельность интеллигенции. Значительно расширились, стали глубже культурные и науч­ные связи СССР с другими странами. Появление ранее запрещенных произведений литературы и искусства, на­учных трудов, проведение свободных дискуссий в сред­ствах массовой информа­ции, участие в культурной жизни церкви — все это сде­лало духовную жизнь обще­ства богаче и многообразнее. Но в то же время, по данным социологов, заметно умень­шилось свободное время, которое расходуется населе­нием на культурную деятельность, значительно упала, сократилась посещаемость теат­ров, филармоний, кинотеатров, музеев, повсеместно распалась художественная самодеятельность, из-за низкой зарплаты снизился профессиональный уровень работников культуры. Культура по-прежнему финансируется по оста­точному принципу, поэтому реальные затраты на культуру из бюджета сократились многократно. Следует подчеркнуть, что недостаточный культурный уровень населения стал одним из серьезных препятствий в проведении эко­номических и политических реформ. Глубокий экономи­ческий кризис, поразивший страну в конце 80-х гг., тем более не способствовал укреплению материально-техничес­кой базы культуры.

Вопросы перестройки всей системы образования рассматривались на февральском (1988) Пленуме ЦК КПСС, который «дал политические рекомендации советскому учительству». Главной задачей перестройки школы было определено изме­нение содержания обучения, его гуманизация, прежде всего изменение преподавания языка, литературы, истории и фи­лософии. В ходе перестройки школы предполагалось создать в перспективе систему непрерывного образования: дошколь­ное воспитание, общеобразовательная подготовка, профес­сиональное обучение, высшее образование, переподготовка или повышение уровня квалификации рабочих и специалис­тов. Очень трудной задачей оказалось коренное изменение технического оснащения школ, ПТУ, вузов. Несмотря на все­общие призывы, поставка компьютерной техники высокого качества для учебных заведений шла очень слабо. Разразив­шийся экономический кризис в стране, нехватка средств, де­фицит государственного бюджета, огромный внешний долг страны и т. п. не позволили к началу 90-х годов осуществить перестройку системы народного образования, значительно улучшить, как это планировалось, материальную базу учеб­ных заведений.

С 1988 г. в системе народного образования начался медлен­ный и трудный переход от консервативных методов управ­ления к демократическим, стало развиваться школьное и вузовское самоуправление. В школах, ПТУ создаются советы учебных заведений. В них входят учителя, учащиеся, пред­ставители общественных организаций, шефы, родители (по­добные советы существовали в дореволюционной школе, но в отличие от современных советов их деятельность была зна­чительно эффективнее). Начинают возрождаться домашние, частные, «авторские» школы — гимназии, прогимназии, ли­цеи и т. п. К большому сожалению, многие из них не выдер­живали никакой критики: притягательные, многообещаю­щие названия, достаточное финансирование за счет состоятельных родителей и минимум необходимого обра­зования.

Одним из самых главных практических результатов перестрой­ки стала гласность. Выходили издания разной политической ориентации: газеты — «Советская Россия» и «Московские но­вости», «Московская правда» и «Куранты», журналы «Коммунист» и «Столица», «Огонек» и «Военно-исторический журнал». В газетах и журналах демократического направления стали публиковаться критические материалы, которых во многом не совпадали с официальной позицией, с установками КПСС. Некоторые статьи «Курантов», «Столицы», «Де­мократической России» имели явную антикоммунистичес­кую направленность. Многие газеты и журналы получили самостоятельность, их учредителями стали коллективы этих изданий. Несмотря на нехватку бумаги, были отменены все лимиты и ограничения на газетную и журнальную подписку. В 1989—1990 гг. наблюдался настоящий «газетно-журнальный бум». Еженедельник «Аргументы и факты» имел самый высо­кий тираж в мире. Однако резкое повышение в 1991 г. цен на газеты и журналы привело к значительному сокращению ти­ражей в целом и подписки в частности.

Во второй половине 80-х гг. кардинально изменился харак­тер передач и содержание программ телевидения, прежде всего это коснулось политических и информационных про­грамм. Стал возможен такой вид передач, как «телемосты», которые вели тележурналисты Познер и Донахью. На экра­нах советского ТВ появились зарубежные политологи, историки, экономисты, общественные деятели, которые высказывали свои взгляды на мировые проблемы и формы сотруд­ничества с нашей страной. Значительно больше передач стало выходить в прямом эфире: впервые в 1989 г. по ТВ полно­стью транслировались все заседания I Съезда народных депутатов СССР. Регулярно выходила прямая передача «Кто есть кто», в которой на вопросы телезрителей отвечали государственные и общественные деятели. В это время роди­лась одна из интереснейших передач — «Взгляд», кото­рую готовили журналисты молодежной редакции во главе с В. Листьевым. Эта передача поднимала острейшие воп­росы, волновавшие общество, и пользовалась огромной по­пулярностью. В 1990 г. впервые в истории советского ТВ по­явилась ночная программа. Увеличилось число развлекатель­ных программ: был возрожден КВН, большую популярность завоевали «Поле чудес», «Что? Где? Когда?», семейная вик­торина «Счастливый случай». Среди детских и юношеских программ наиболее интересными были: «Детский час». «Школьный час», «До 16 и старше». Возникли совершенно новые телевизионные зрелища — многочасовые благотво­рительные марафоны. В 1990 г. начал свою работу коммер­ческий канал «2 Х 2» с показом рекламы.

Изменились программы радиовещания, его структура. Зна­чительно больше стало прямого эфира, радиослушатели по­лучили возможность во время передачи задать интересующие их вопросы и тут же получить на них ответы. Появились но­вые каналы: «Молодежный канал», «Собеседник», радиостан­ция «Смена». Было прекращено глушение радиостанций «Го­лос Америки», «Свобода», «Свободная Европа» и др. В СССР открылись бюро этих радиостанций.