Список использованной литературы

1. Абрамов Федор. Энергия человеческого духа (из архива писателя) – “Правда”, 6 февраля 1988.

2. Акимов В. М. От Блока до Солженицына /судьбы русской литературы двадцатого века (после 1917 г.). Новый конспект-путеводитель. СПГАК. С.-Петербург, 1994. – 165 с.

3. Акимов В. М. Свет художника, или Михаил Булгаков против дьяволиады. – СПб.: Всем. слово, 1998.

4. Акимов Н. П. Театральное наследие. В 2-х томах. – М.: Искусство, 1980, Т. 1 – 294 с.; Т. 2 – 287 с.

5. Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся. Сб. научных трудов. – Л., “ЛГПИ им. Герцена”, 1973 /под ред. Е. И. Андреева, М. П. Могильницкого, М. И. Никитиной, Л. И. Быковой/.

6. Ананьев Б. Г. избранные психологические труды. В 2-х томах. Т. 1. Человек как предмет познания. М.: Просвещение, 1980. Т. 1 – 230 с.; Т. 2 – 287 с.

7. Андреев Д. Роза Мира. М.: Прометей, 1991. – 203 с.

8. Андреева Л. В. Воспитание глухих в школе. М.: Просвещение, 1974.

9. Андреева Л. В. Мотивы участия глухих старшеклассников в общественно-полезной деятельности, //Сенсорные и интеллектуальные аномалии и пути их преодоления. Л., 1984, с. 31-43.

10. Андреева Л. В. Воспитательная работа в школе слабослышащих. 2-е изд. М.: Просвещение, 1985.

11. Анненков Юрий. Дневник моих встреч. Цикл трагедий. В 2-х томах. Л.: Искусство, 1991, т. 1- 344 с., Т.2 – 326 с.

12. Артановский С. Н. На перекрестке идей и цивилизаций / истор. Формы общения народов: мировые культурные контакты многонациональных государств. СПГАК, Санкт-Петербург, 1994.

13. Артист. Книга о Е. А. Евстигнееве. М.: “РИК Культура”, 1994 – 254 с.

14. Ахутин А. В. София и Черт. – // Вопросы философии – 1990 – № 1 – с. 51-69.

15. Багрова И. Г. К вопросу об обучении слабослышащих школьников восприятию речи на слух. // “Дефектология”, – 1981 – № 4.

16. Багрова И. Г. Работа по развитию слухового восприятия в школе слабослышащих детей. // Дефектология – 1981 – № 5 –

17. Базилевская В. Н. Развитие речи глухонемых детей в играх. М.: АПН РСФСР – 1957, № 3.

18. Басова А. Г., Егоров С. Ф. История сурдопедагогики. – М.: Просвещение, 1984 –

19. Светильники Земли Русской. Святитель Иоасаф Белгородский и судьбы нашей Родины. // Собеседник православных христиан. СПБ, Вып. 1/5/. 1994 – с. 23-38.

20. Белинский В. Г. О театре. В 2-х томах. – М.: Искусство, 1987, Т. 1 – 746 с, т. 2 – 488 с.

21. Белоусов Н. Праздники старые и новые. Алма-Ата: Искусство, 1974.

22. Бельтюков В. И. Недостатки произношения слова и их устранение у глухонемых и тугоухих учащихся. – М.: Просвещение. 1956 –

23. Бельтюков В. И. Чтение с губ. – М.: Просвещение, 1970.

24. Берггольц О. Дневные звезды. Говорит Ленинград. – М.: Правда, 1990 – 479 с.

25. Берковский Н. Я. Литература и театр – Л.: Искусство, 1975 – 630 с.

26. Боришпольский Е. С. Глухонемой и его душевный мир. – СПб., 1900.

27. Боскис Р. М. О развитии словесной речи глухонемого ребенка. – М.: Учпедгиз, 1939.

28. Боскис Р. М. Особенности развития у детей при нарушении слухового анализатора. – М.: Известия АПН РСФСР, 1953, № 48.

29. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: Просвещение, 1963.

30. Боскис Р. М. Исследование проблемы обучения и воспитания слышащих детей. – М.: Известия АПН РСФСР, вып. 139, 1965.

31. Боскис Р. М., Фингерман Л. Е. Развитие письменной речи в начальных классах школы слабослышащих. – М.: Просвещение, 1978.

32. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. 2-е изд. Исправл. – М.: Просвещение, 1988.

33. Бояджиев Г. Поэзия театра. – М.: Искусство, 1960.

34. Бояджиев Г. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. – М.: Искусство, 1969 – 351 с.

35. Брылева Л. Г. Онтология самореализации личности как предмет прикладной культурологии – автор. дисс. на соиск. учен. степ. доктора культуролог. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

36. Булгаков М. Пьесы (История создания. Черновики. Варианты). – М.: Искусство, 1988. Т. 1 – 785 с; т. 2 – 501 с.

37. Булгаковский Д. Раба Божия Ксения. – СПб., 1895, Вера и жизнь в № 18, 1978. Блаженная Ксения.

38. Вальтер Э. История обучения глухонемых. Билефильд. – Лейпциг, 1982.

39. Васильев И. А. Методика обучения глухонемых речи, письму и чтению. – СПб., 1990.

40. Ватолина Н. Прогулка по Третьяковской галерее. – М.: Советский художник, 1976.

41. Ваше решение (методические разработки деловых игр для студентов и преподавателей института культуры) – Л.: ЛГИК им. Крупской, 1986 – 112 с.

42. Велехова Н. Когда открывается занавес. – М.: Искусство, 1975. – 310 с.

43. Дело Митрополита Вениамина (Петроград, 1922) Студия “Тритэ”. – М.: Российский архив, 1991.

44. Владимиров А. Божественная литургия. – // Современная драматургия – 1991 – № 5 – С. 250-256.

45. Власова Т. А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1954.

46. Власова Т. А. Вопросы специального обучения и воспитания аномальных детей в СССР. Развитие специального обучения и воспитания аномальных детей. – М.: Просвещение, 1973.

47. ВОГ. История. Развитие. Перспективы ЛВЦ ВОГ. – 1985.

48. Водовозова Е. Н. На заре жизни. Мемуарные очерки и портреты. – М.: Худ. Лит-ра, 1964 – 583 с.

49. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся (ред. И. С. Якиманская). – М.: Педагогика, 1989.

50. Волкова К. Словесные ударение в речи глухонемых школьников. Канд. дисс. – М.: МГПИ, 1952.

51. Волкова К. Обучение глухих учащихся устной речи. – М.: Просвещение, 1972.

52. Вопросы психологии (понятия) памяти. – М.: АПН РСФСР, 1958.

53. Вопросы специального обучения слабослышащих детей /Под ред. Р. М. Боскис/. – М.: Просвещение, 1965.

54. Воспитание глухих детей в школе. Сб. научн. трудов. – М.: Просвещение, 1979.

55. Воспитательная работа в школе слабослышащих, 2 – изд. – М.: Просвещение, 1985.

56. Вострышев М. Божий избранник, крестный путь Святителя Тихона, Патриарха Московского и Всея Руси. – М.: Современник, 1990. – 189 с.

57. Выгодская В. Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. – М.: Просвещение, 1975.

58. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РСФСР, 1956.

59. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М.: АПН РСФСР, 1960 – 500 с.

60. Выготский Л. С. Искусство и жизнь // Психология искусства. – М.: 1968, с. 304-331.

61. Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1986. – 572 с.

62. Выготский Л. С. Собр. Соч. в 6-и тт. – М.: Педагогика. Т. 5. Основы дефектологии, 1983 – 369 с.

63. Вышеславцев Б. Сердце в христианской и индийской мистике. // Вопросы философии – 1990 – № 4 – с. 69-85.

64. Вышеславцев Б. П. Этика преображенного эроса. – М.: Республика, 1994 – 368 с.

65. Гаав Л. Э. Социальные сценарии восприятия изобразительного искусства в контексте социокультурных изменений Российского общества. – Автор. дисс. на соиск. учен. степ. канд. культурол. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

66. Гаевский В. Флейта Гамлета –М.: в/о Союзтеатр СТД СССР, 1990.

67. Гайденко В. П. Философия культуры Романо Гвардини // Вопросы философии, 1990 – № 4.

68. Гвардини Р. Конец Нового времени //Вопросы философии. – 1990 – № 4 –

69. Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка граммат. Строя русского языка. // Вопр. изуч. дет. речи. – М.: АПН РСФСР, 1961.

70. Гейльман И. Ф. Русская азбука и речевые жесты глухонемых. – М.: Просвещение, 1957.

71. Гейльман И. Ф. Изучаем жестуно. В 2-х частях. Ч. 1, ЛВЦ, 1980; Ч.II, ЛВЦ, 1982.

72. Герасимов С. Любить человека. – М.: Просвещение, 1985 – 382 с.

73. Глотов М. Б., Лукьянова М. Г., Ушакова Н. И. Воздействие высшей школы и художественной культуры в зеркале социологической информации. // Проблемы социальной информации в сфере культуры и просвещения. – СПб., 1992, с. 19-37.

74. Гозова А. П. Профессиональное обучение глухих. – М.: Просвещение, – 1975.

75. Гозова А. П. Психология трудового обучения глухих. – М.: Педагогика, 1979.

76. Головина Т. И. Мемуары или источник культуролог. исслед. автор канд. дисс. – СПб.: СПГАК, 1998.

77. Гольдберг А. И. Особенности самостоятельной письменной речи у глухих школьников. – М.: Просвещение, 1969.

78. Гончаров А. Режиссерские тетради. – М.: 1980 – 375 с.

79. Горин Григорий. Формула любви. Повести и пьесы для театра и кино. Екатеринбург: Лад, 1994.

80. Горфункель Е. Премьеры Товстоногова. – М.: Артист. Режиссер. Театр. Профессиональный фонд “Русский театр”, 1994-366 с.

81. Горький А. М. Из книги //Детская дефективность, преступность и беспризорность. По материалам I Всероссийского съезда. 24.VI-2.VIII. 1920. – М.: С. 14-15.

82. Гумилев Н. Избранное. – М.: Сов. Россия, 1989 – 491 с.

83. Гюго В. Наполеон Малый. История одного преступления. Т. 5. – М.: Гос. изд. худ. лит., 1951.

84. Дембо Ж. Р. Интеллигенция как субъект формирования культурно-досуговых традиций в конце XIX – начале ХХ веков – Автореферат. Дисс. на соискание ученой степени канд. педаг. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

85. Дератини Н. Сенека и его трагедии. // Л. А. Сенека: Трагедии. – М.-Л.: Академия, 1933.

86. Дефектологический словарь – М.: Педагогика, 1970.

87. Диккенс Ч. Собр. Соч. в 30-ти тт. – М.: Гослитиздат, 1958, т. 9 Американские заметки, 1958 – 558 с.

88. Доминов М. Ш. Музей как центр хранения и пропаганды национального наследия. Автор канд. дисс. – СПб.: СПГАК, 1997.

89. Достопамятные сказания о подвижничестве святых и блаженных отцов. Свято-Троицкая Сергиевая Лавра. – 1993.

90. Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей. – М.: Просвещение, 1957.

91. Дьячков А. И. Системы обучения глухих детей. – М.: Просвещение, 1963.

92. Дьячков А. И. Дидактика школ глухих детей. – М.: Просвещение, 1968.

93. Ежова Н. З. К вопросу о развитии разговорной речи. // Ученые записки народной сурдопедагогики, т. 171.

94. Енько П. Д. Обучение глухонемых речи по естественному способу в СПб. училище глухонемых. // Вестник попечительства о глухонемых – № 10. – 1901-1905.

95. Енько П. Д. Методика обучения глухонемых по естественному способу. – СПб., 1912, Ч. II, с. 16-32.

96. Ершов В. В. Реализация просвет. Функции учреждений культуры в условиях рыночных отношений, автор. канд дис. – СПб.: СПГАК, 1998.

97. Ефимова Н. Е. Формирование речи глухонемых дошкольников с использованием дактилологии. // Обучение и воспитание глухонемых детей дошкольного возраста. – М.: 1958 – с. 37-49.

98. Жаркова Л. С. Мотивация развития личности в учреждениях культуры на основе оптимального соотношения творческой и коммерческой деятельности: диссертация на соискание ученой степени доктора педаг. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

99. Жизнеописания достопамятных людей Земли Русской Х – ХХ в. – М.: Московский рабочий, 1992 – 334 с.

100. Жизнеописания Отечественных подвижников Благочестия 18 и 19 веков. Октябрь. Афонский Русский Пентелеймонов Монастырь. – Москва, “Типо-Литография И. Ефимова”, 1909. Введения Оптина Пустынь, 1994.

101. Жинкин Н. И. Восприятие ударения в словах русского языка. – Известия АПН РСФСР, вып. 4, 1954.

102. Жинкин Н. И. Механизмы речи. – М., АПН РСФСР, 1958.

103. Занков Л. В. Принципы психологического изучения учащихся. // Известия АПН РСФСР, 1951.

104. Занков Л. В. Сочетание слова учителя и средств наглядности в обучении. – М.: АПН РСФСР, 1958.

105. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. – М.: Просвещение, 1968 – 175 с.

106. Занков Л. В. Беседы с учителями. Вопросы обучения в начальных классах. – М.: Просвещение, 1975 – 191 с.

107. Занков Л. В., Соловьев И. М. Очерки психологии глухонемых детей. – М.: Учпедгиз, 1940.

108. Захава Б. Мастерство актера и режиссера. – М.: Просвещение, 1973 – 320 с.

109. Захава Б. Мои современники (Вахтангов, Мейерхольд), – М.: Искусство, 1969 – 391 с.

110. Захаров М. Новый тип индивидуальности. // Известия, 1989 – 2 февр.

111. Зельдович Я. Б., Хлопов М. Ю. Драма идей в познании природы. – М.: Наука, 1988.

112. Зеньковский В. В. Об иерархическом строе души. – Научные труды Русского народного Университета в Праге. –Т. II. 1929.

113. Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся (I-VI классы, 2-го отд.) – М.: Просвещение, 1976.

114. Зинченко В. И. Развитие зрения в контексте перспектив общего духовного развития человека. // Вопросы психологии – 1988- № 6 – С. 30-50.

115. Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку. – М.: Просвещение – 1978.

116. Игнатенко А. А. Роль сурдопереводчика в профессиональной подготовке неслышащих. // Л., ЛВЦ, 1979, Ч.III, с. 61-66.

117. Игумнова. Шаги времени. – М.: Искусство, 1984.

118. Иконникова С. Н. Диалог о культуре. – Л.: Лениздат, 1987 – 203 с.

119. Ирд Каарел. Театр – моя работа. – М.: Искусство, 1984 – 247 с.

120. Искандер Фазиль. Моцарт и Сальери. //Знамя, – 1987 – № 1.

121. Использование предметно-практической деятельности в обучении глухих школьников / Под ред. С. А. Зыкова. – М.: Педагогика, 1976 – НИИ дефектологии АПН СССР.

122. Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М.: Просвещение, 1968 – 288 с.

123. Камертон. Сборник стихов. – М.: Московский рабочий, 1975.

124. Кантор В. З. Художественное развитие слепых и слабовидящих как проблема теории и практики тифлопедагогики. Автореф. дисс. на соискание уч. степ. док. педаг. наук. – СПб.: РГПУ им. Герцена, 1997.

125. Кантор И. М. Два проекта Всемирной истории. //Вопросы философии. – 1990 – № 2 – С. 76-86.

126. Караваева И. И. Полит-восп. работа в общежитии как важный фактор формирования личности неслышащего. // Политико-воспитательная работа с неслышащими учащимися. – Л., ЛВЦ, 1982 – С. 45-49.

127. Ключевский В. О. Неопубликованные произведения. – М.: Наука, 1983 – 416 с.

128. Ключевский В. О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. – М., Правда, 1990 – 622 (1) с.

129. Ключевский В. О. Краткое пособие по русской истории. – АО Издат. Группа Прогресс. – Нангея, 1992 – 196(9) с.

130. Кнебель М. О том, что мне кажется особенно важным. – М.: Искусство, 1971 – 688 с.

131. Книга для учителя школы глухонемых. – М.: АПН РСФСР, 1949.

132. Князев М., Раевский Е. Я видел нечто светлое: Введение в технологию духовности. – СПб., 1993.

133. Кольцова М. М. Сравнительная роль различных анализаторов в развитии обобщающего действия слова. // Вопросы психологии, – 1959 – № 4.

134. Комаров И. В. Обучение слабослышащих детей грамоте. – М.: Просвещение, 1983.

135. Комаров И. В. Формирование речевого общения слабослышащих детей. – М.: Просвещение, 1986.

136. Комиссаржевская В. Г. День театра. – М.: Искусство, 1971.

137. Кон И. Социология личности. – М.: Политиздат, 1967 – 383 с.

138. Конрад Н. И. О смысле истории. “Восток-Запад” – М.: Наука, 1966.

139. Коняев Н. Священномученик Вениамин Митрополит Петроградский. – СПб.: 1997.

140. Корнилов С. В. Педагогическое наследие А. Дистервега // Советская педагогика. – 1990 – № 11 – С. 124-130.

141. Коровин К. Г. Усвоение основных грамматических понятий учащимися старших классов школы слабослышащих. – М.: Просвещение, 1982.

142. Коровин К. Г. Практическая грамматика в системе специального обучения слабосл. детей языку_ – М.: Просвещение, 1976.

143. Короленко В. Г. Письма к Луначарскому // Новый мир, – 1988 – № 10 – С. 198-218.

144. Корсунская Б. Обучение и воспитание глухонемых детей дошкольного возраста. – М.: АПН РСФСР, 1958.

145. Корсунская Б. Методика обучения глухих дошкольников речи. – М.: Просвещение, 1969.

146. Костецки Р. Социал-педаг. стратегия подгот. Специалистов сферы досуга-Автор. докт. дисс. – СПб.: СПГАК, 1997.

147. Краткий очерк истории философии. – М.: Мысль, 1967 – 190 с.

148. Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского. – М.: Искусство, 1978 – 430 с.

149. Канон Великий, творение Святого Андрея Критского. – СПб.: Сатис, 1992.

150. Крупская Н. К. Воспитательная роль учителя. Конференция по педагогическому образованию. Обучение и воспитание в школе. Педаг. сочин. В 10 томах. Т. 3. – М.: Просвещение, 1959 – 798 с.

151. Крупская Н. К. Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование. Педаг. соч. в 10 томах. Т. 9. – М.: Просвещение, 1960 – 839 с.

152. Раба Божия блаженная Ксения. 4-е изд. – Лондон, Канада, 1986.

153. Кузьмичева Е. П. Развитие речевого слуха у глухих. – М.: Просвещение, 1983.

154. Кутузов Н. Е. О применении метода Линднера при обучении глухонемых. // Вопросы дефектологии. – 1928 – № 3.

155. Лаговский Н. М. Обучение глухонемых устной речи. – СПб.; Изд. Училище глухонемых, 1911.

156. Лаговский Н. М. Основы сурдопедагогики. – М.: Изд. ЦИЗОПО, 1931.

157. Ласкин А. С. (Составитель) В поисках Дягилева. Санкт-Петербург.: СПГАК, 1997.

158. Ласкин Александр. Неизвестные Дягилевы или Конец Цитаты. Санкт-Петербург: Ассоциация “Новая литература”, Альманах “Петрополь”. – 1994.

159. Леонгард Э. И. Значение контроля над произношением глухих школьников. // Вопросы обучения и воспитания глухих дошкольников. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1983.

160. Лентьев А. Н. Ощущение, восприятие и внимание детей младшего школьного возраста. // Очерки психологии детей. – М.: АПН РСФСР, 1950.

161. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М.: Наука, 1965.

162. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975 – 301 с.

163. Лессинг Г. Э. Лаокоон, или о границах живописи и поэзии. – М.: Гослитиздат, 1957 – 519 с.

164. Летопись Серафимо-Дивеевского монастыря. В 2-х частях. (Сост. Архимандрит Серафим (Чичагов). – Изд. 2. – Сераф. – Дивеев. Монастырь. – СПб., Типография М. Стасюлевича. Вас. О-в, 5 лин. 28, 1903.

165. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Просвещение, 1986.

166. Лихачев Д. С. Крещение Руси и Государство Русь. // Новый мир. – 1988 – № 6 – С. 249-258.

167. Лордкипанидзе. Режиссер ставит спектакль. – М.: Искусство, 1991.

168. Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. – М.: Политиздат, 1990 – 287 (1) с.

169. Лутанский В. Д. Социально-педагогическая проблема и пути ее разрешения. // Вестник социологических работ. – М.: 1994. – № 2. – С. 41-48.

170. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. – М.: АПН РСФСР, 1959.

171. Любомудров М. Н. Симонов, Ю. Завадский. – Л.: Искусство, 1980.

172. Ляпидевский С. С. Невропатология. Естественно-научные основы специальной педагогики. – М.: Просвещение, 1965.

173. Мажара Л. Б. Совершенствование речевых навыков глухих учащихся. // Учебно-восп. работа с неслышащими в учебных заведениях системы социального обеспечения. – Л.: ЛВЦ, 1981.

174. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. Соч. Т.IV. – М.: АПН РСФСР, 1957.

175. Макаренко А. С. Некоторые выводы из педагогического опыта. Соч. Т. V. – М.: АПН РСФСР, 1958.

176. Макаренко А. С. Трудовое воспитание. – Минск, Нар. асвета, 1977. – 256 с.

177. Макаренко А. С. Книга для родителей. – Л.: Лениздат, 1981. – 319 с.

178. Мамедова Е. Ю. Система обучения глухих устной речи. Ф. Ф. Рау и ее развитие в современных условиях. Автор. канд. дисс. – СПб.: РГПУ им. Герцена, 1998.

179. Марков В. П. Профессиональная подготовка режиссера любительского театра к соц.-культур. деят. Автор. канд. дисс. – СПб.: СПГАК, 1998.

180. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление. Автор. дисс. докт. пед. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

181. Марков П. А. В Художественном театре. – М.: ВТО, 1976. – 607 с.

182. Марков П. А. Книга воспоминаний. – М.: Искусство, 1983. – 607 с.

183. Марциновская Е. Н. Методы учебно-воспитательной работы с глухими и слабослышащими детьми. – М.: Просвещение, 1986.

184. Марьенко И. С. Примерное содержание воспитания школьников. – Л.: Просвещение, 1987.

185. Массарский С. М. Формирование и развитие сценарного мастерства спец. КПР – автор, канд., дисс. – Л.: ЛГИК, 1990.

186. Мейерхольд репетирует: В 2-х томах / сост. М. М. Ситковецкая. – М.: Артист. Режиссер. Театр., 1993.

187. Мейерхольд В. Э. Пиковая дама: Замысел. Воплощение. Судьба: Документы и материалы. – СПб.: Композитор, 1994. – 406 с. Т. I – 271 (I) с. Т. II – 430 (I) с.

188. Мень А. Таинство. Слово и Образ. – Л.: Ферро-Логас, 1991 – 207 с.

189. Меньшиков Б. Н. К вопросу о формировании речи в единстве с развитием мышления на уроках арифметики в школе глухих. // Ученые записки / ЛГПИ им. Герцена, т. 171.

190. Мережковский Д. С. Смерть богов. Юлиан-Отступник. – М.: Худ. лит-ра, 1993. – 319 с.

191. Методические рекомендации и материалы для воспитательной работы с глухими школьниками. /Сост. А. Н. Артоболевский и Е. А. Горбунова. – М.: Просвещение, 1986.

192. Методы учебно-воспитательной работы с глухими и слабослышащими детьми. – Л.: Просвещение, 1986.

193. Метт А. И., Никитина Н. А. Зрительные восприятия устной речи. – М.: Просвещение, 1974.

194. Мещеряков А. Исследование высшей нервной деятельности учащихся школ глухонемых. // Учебно-воспит. Работа в спец-школах. – М.: Учпедгиз, вып. IV (81).

195. Мигдал А. Б. Физика и философия. // Вопросы философии, 1990 – № 1.

196. Миллер А. Воспоминания о театре. // Совр. Драматургия, – 1990/91.

197. Милюков П. Н. Воспоминания. – М.: Изд. Полит. лит-ры, 1991. – 527 с.

198. Мир детства. Подросток. – М.: Педагогика, 1983.

199. Михайлова А. Я. Театр в семейном воспитании. // Советская педагогика. – 1989. – № 10.

200. Монашеское делание. Сборник поучений Святых отцов и подвижников благочестия / Сост. В. Емеличев, Свято-Данилов Монастырь. – М.: СП “Квадрат”, 1991.

201. Морозов И. В. Мир архитектуры в контексте гуманитарной культуры / архит. герменевтика. Автор дисс. на соиск. учен. степ. докт. культурол. наук. – СПб., СПГАК, 1998.

202. Морозов И. Таинственным путем Гермеса. – Минск: Универестэцкая, 1994.

203. Морозова Н. Г. Особенности овладения языком у глухонемых дошкольников // Труды научной сессии по дефектологии. – М.: АПН РСФСР, 1958.

204. Морозова Н. Г. Состояние и пути развития специальной психологии. // Труды научной сессии по дефектологии. – М.: АПН РСФСР, 1958.

205. Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. – М.: Просвещение, 1969.

206. Московский театр мимики и жеста. – М.: Внешторгиздат, – Изд. № К 279.

207. Муравьев А. Н. Путешествие по святым местам русским. – М.: Книга, СП “Внешиберика”, 1990. – 384 (4) с.

208. Нагорский Н. В. Музей как ин-т соц.-культ. деят. – автор. дисс. канд. наук. – СПб.: СПГАК, 1999.

209. Назарова Л. П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих. – М.: Просвещение, 1981.

210. Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. – М., Просвещение, 1961.

211. Нейман Л. В. Основы обучения и воспитания аномальных детей. – М.: Просвещение, 1965.

212. Нейман Л. В. Причины возникновения и пути профилактики аномального развития у детей. – М.: Просвещение, 1985.

213. Никитина М. И. Нравственное воспитание слабослышащих учащихся 7-10 классов в процессе изучения литературных произведений. Изучение аномальных школьников. – М.: Просвещение, 1981.

214. Никитина М. И. Преподавание литературы в школе слабослышащих. – М.: Просвещение, 1983.

215. Никитина М. И. Чтение, III класс школы глухих. – М.: Просвещение, 1993.

216. Никитина М. И. Пенин Г. Н. Труд, обучение и профессиональная подготовка школьников с нарушением слуха. – СПб.: РГПУ, 1997.

217. Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. // Учебно-воспит. Работа с неслышащими учащимися, в процессе проф. подг. Вып. 2. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1975.

218. Николаева Г. В. Эстетическое воспитание глухих учащихся. // Учеб.-восп. работа с несл. учащ. в процессе проф. подг. Вып. 4 – Л.: 1980. – С. 31-37.

219. Новгородский исторический сборник. – СПб – Новгород, 1993. Ин-т Российской истории. – СПб., Филиал, 1993.

220. Новое в методах обучения глухих детей. / Под ред. С. А. Зыкова. – М.: Просвещение, 1968.

221. Носик Б. Мир и дар Владимира Набокова. / перв. русск. Биография. – М.: Пенаты, 1995.

222. Носкова Л. П. Исследование эффективных путей обучения и организации работы в двухлетних дошкольных отделениях при спецшколе для глухих детей. / Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста. – М.: – 1980 – Ч.II.

223. Нравственное воспитание средствами внеклассного чтения глухих учащихся I-IV классов. – М.: Просвещение, 1986.

224. Нудельман И. Н. Овладение словарем, относящимся к звуковым явлениям. // Развитие познавательной деятельности глухих детей. – М.: Учпедгиз, 1957.

225. Образование взрослых в контексте непрерывного образования. III Международная конференция по образованию взрослых. Вып. 5. Русский текст. – Париж: Юнеско, 1972.

226. Оганесян Е. В., Щербаков В. А. Международная Федерация по внесемейному воспитанию, ЮНЕСКО-ЮНИСЕФ и ее деятельность.// Дефектология. – 1991 – № 4.

227. Оконь В. Основы проблемного обучения. – М.: Просвещение, 1963.

228. Оппель В. В. Кинетическая речь в учебно-воспитательной работе с глухонемыми детьми. // Вопросы сурдопедагогики / Под ред. М. Л. Шкловского. Каргосиздат, 1940.

229. Основы специального обучения слабослышащих детей. – М.: Просвещение, 1963.

230. Особенности овладения знаниями и умениями детьми с недостатками слуха. / Под ред Р. М. Боскис. – Л.: Просвещение, 1982.

231. Особенности усвоения учебного материала слабослышащими учащимися. – М.: Просвещение, 1981.

232. Пастернак Б., Гордеев В. Со мной, с моей свечою вровень миры расцветшие висят. – М.; ВО ВФО, 1993.

233. Пенин Г. Н. Педагогическое требование в нравственном воспитании глухих детей. // Изучение аномальных школьников. – М.: 1981 – С. 38-44.

234. Пенин Г. П. Политехническое образование глухих школьников в процессе трудовой и профессиональной подготовки – автореф. дисс. на соискание учебной степени доктора педагогических наук. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1998.

235. Петкевич Т. Б. Жизнь – сапожок непарный. – СПб.: Астра-Люкс, Атоксо, СПб., 1993.

236. Петкер Б. Это мой мир. – М.: Искусство, 1968. – 351 с.

237. Петров В. В. Взаимодействие любительского и профессионального театра в культуре Франции второй половины XIX в. – автор. канд. дисс. – СПб.; СПГАК, 1997.

238. Петрушевский А. Ф. Рассказы про старое время на Руси. – СПб., Лениздат, 1993.

239. Печковский Н. К. Воспоминания оперного артиста. – СПб., Изд-во на Фонтанке, 1992 – 349 (3) с.

240. Писанко В. А. Объективные и субъективные факторы гуманизации культурно-досуговой деятельности. Автор. канд. дисс. – СПб.: СПГАК, 1997.

241. Плятт Р. Я. Без эпилога. – М.: Искусство, 1991 – 147 с.

242. Поварнин С. Спор о теории и практике спора (от автора) – Вопросы философии – 1990 – № 3.

243. Пономарев В. Д. Игровая технология празднования досуга. Кемерово: Кузбасс Вузиздат. 1995.

244. Портнов М. Л. Труд руководителя школы. – М.: Просвещение, 1984.

245. Поселянин Е. Идеалы христианской жизни. – СПб.: Сатис, 1994 – 430 с.

246. Поселянин Е. Русская церковь и русские подвижники XVIII в. – СПб.: Изд. И.Тузова, 1905 (Репринт).

247. Право на здоровье. Тез. докл. и сообщ. V Межд. Конфер. “Ребенок в современном мире: права ребенка” – СПб.: Омега, 1998.

248. Православные чудеса в ХХ веке (Свидетельства очевидцев): В 4-х частях. – М.: Трим, 1993.

249. Праздники и знаменательные даты православного народного календаря. Жизнеописания Святых. – СПб., 1992.

250. Предметно-практическое обучение в школе для глухих детей / под ред. А. Г. Зикеева, Е. Н. Марциновской. – М.: Просвещение, 1978.

251. Преображенский С. С. Меры борьбы с глухонемотой. Клиника для глухонемых. – Русская отоларингология, 1924, № 4.

252. Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1964.

253. Программа специальной общеобразовательной школы для слабослышащих и позднооглохших детей. В 2-х сборниках. – М.: Просвещение, 1986.

254. Пронин Валентин. Катулл. – М.: Молодая гвардия, 1993. – 300 (4) с.

255. Психология. Учебник для педагогических институтов /Под ред. Смирнова, Леонтьева, Рубинштейна, Теплова. – М.: Учпедгиз, 1956.

256. Психология глухих детей. – М.: Педагогика, 1971.

257. Психология формирования и развития личности. / Под ред. М. И. Бобылевой, Е. И. Шороховой. – М.: Просвещения, 1981.

258. Пути интенсификации обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей // Межвузов. Сб. научн. тр. – М.: Просвещение, 1986.

259. 50 биографий мастеров русского искусства. – Л.: Аврора, 1971.

260. Пятьсот двадцать восемь ответов на разные вопросы духовной жизни. – М.: 1992.

261. Радищев А. Н. О человеке, о его сущности и бессмертии. Избранные философские сочинения. – М.: Наука, 1949.

262. Развитие глухих учащихся в условиях внеклассной и внешкольной работы // Сб. науч. тр. – М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1984.

263. Развитие логического мышления и особенности усвоения наук слабослышащими школьниками / И. М. Гилевич, К. Г. Коровин и др. – М.: Просвещение, 1986.

264. Развитие познавательной деятельности глухонемых детей. – М.: Учпедгиз, 1957 – 258 с.

265. Развитие слабослышащих учащихся в процессе усвоения знаний. – М.: Просвещение, 1985.

266. Райх Б. Брехт. – М.: Искусство, 1970.

267. Рау Е. Ф. Методы воспитания устной речи у глухонемых раннего возраста. – М.: Госиздат, 1934.

268. Рау Н. А. Чтение с губ и помощь оглохшим и плохослышащим. – М.: Госиздат, 1929.

269. Рау Н. А. Дошкольное воспитание глухонемых. – М.: Учпедгиз, 1947.

270. Рау Ф. А., Рау Е. Ф. Воспитание глухонемого ребенка в семье. – М.: Учпедгиз, 1958.

271. Рау Ф. А., Рау Ф. Ф. Методика обучения глухонемых произношению. – М.: Учпедгиз, 1957.

272. Рау Ф. Ф. Роль произношения в усвоении глухонемыми детьми языка слов. – М.: Известия АПН РСФСР, 1954. – вып. 62.

273. Рау Ф. Ф. Обучение глухонемых произношению. – М.: АПН РСФСР, 1960.

274. Рау Ф. Ф. Обучение глухих детей устной речи. // Дефектология – 1969 – № 8.

275. Рай Ф. Ф. Устная речь глухих. – М.: Педагогика, 1973 – 304 с.

276. Рау Ф. Ф. Формирование устной речи у глухих детей. – М.: Просвещение, 1981 – 168 с.

277. Рау Ф. Ф., Нейман Л. В., Бельтюков В. И. Использование и развитие слухового анализатора у глухонемых учащихся. – М.: АПН РСФСР, 1954.

278. Речинская Н. В. Генезис массовой художественной культуры в России. Автор канд. дисс. – СПб.: СПГАК, 1998.

279. Рекомендации к работе воспитателей в школе-интернате для глухих детей в условиях группы – класса. – М.: Просвещение, 1976.

280. Речицкая Е. Г. Усовершенствование педагогического процесса в школе глухих. – М.: Просвещение, 1981.

281. Речицкая Е. Г. Использование предметных карт для повышения эффективности обучения в подготовительном классе школы глухих // Дефектология – 1984 – № 1.

282. Речицская Е. Г. Формирование учебной деятельности у глухих детей младшего школьного возраста // Дефектология – 1987 – № 4.

283. Российская культура глазами молодых ученых. Сб. трудов. Мол. Ученых. Вып. 6. – СПб., МП РИЦ Культ-информ-Пресс, 1998

284. Св. Дмитрий Ростовский. Жития Святых. В 12-ти томах – М.: Синодальная типография, 1902 (Репринт. 1992) Репринт. 1993-1995) Православная типография. 1992 – 791 с.

285. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. – М.: Изд. АН СССР, 1958.

286. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии – 1960 – № 3.

287. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии – 2-е изд. – М.: Наука, 1976.

288. Рудницкий К. Режиссер Мейерхольд. – М.: Наука, 1969. – 526 с.

289. Рудницкий К. Спектакли разных лет. – М.: Искусство, 1974. – 343 с.

290. Русская идея. – М.: Республика, 1992. – 494 (2) с.

291. Русская культура и Высшая школа. Тезисы межвузовской научной конференции, посвященной 75-летию СПГАК. 20-23 дек. 1993/ СПГАК: Ред. П. А. Подболотов, С. Т. Махлина – СПб., 1993 – 167 с.

292. Русское зарубежье в год тысячелетия Крещения Руси. – М.: Столица, 1991 – 459 (5) с.

293. Рыбаков Ю. Г. Товстоногов. Проблемы режиссуры. – Л., Искусство, 1977.

294. Старец Иеросхимонах Сампсон. – М.: Современник, 1994 – 126 (2) с.

295. Святый Преподобный Серафим Саровский Чудотворец. – Одесса: Русский Святой Андреевский Скит на Афоне, 1903 (Репринт).

296. О цели христианской жизни. Беседа преподобного Серафима Саровского с Н. А. Мотовиловым, Сергиев Посад, 1914.

297. Сборник Акафистов. – М.: Преображение, 1992.

298. Свердлов А. З. Социально-культурная деятельность как средство развития сообщества глухих. Автор. докт. дисс. – СПб.: СПГАК, 1996.

299. Седова Р. А. Святитель Петр. Митрополит Московский. – М.: Русский Мир, 1993.

300. Селезнева Н. А. Совершенствование разговорной речи неслышащих учащихся во внеурочное время // Учебно-воспит. Работа с неслыш. в процессе професс. подг. – Л.: ЛВЦ, 1980. – С. 26-30.

301. Сенкевич Г. Камо Грядеши. – Л.: Лениздат, 1990. – 703 с.

302. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. – М.: Госполитиздат, 1947.

303. Синицына Л. Г. Литература – средство идейного воспитания учащихся // Учебно-воспитательная работа с неслышащими учащимися. – ч. I. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1974 – С. 25-36.

304. Синицына Л. Г. Работа с книгой и ее роль в развитии познавательных возможностей неслышащих // Учебно-воспитательная работа с неслыш. учащимися. – Л.: ЛВЦ, 1975 – Вып. 2 – С. 14-24.

305. Синицына Л. Г. Обучение взрослых глухих словесной речи: Учебное пособие в 3-х частях – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1979.

306. Синицына Л. Г. Об изучении поэтических произведений. // Учебно-воспит. Работа с неслыш. учащимися. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1979 – С. 39-46.

307. Синицына Л. Г. Словесная речь как средство воспитательного воздействия // Учебно-воспит. Работа. – Вып. 4. – Л.: 1980 – С. 19.

308. Скороходова О. Как я воспринимаю и представляю окружающий мир. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 376 с.

309. Скрынников Р. Г. Святители и Власти. – Л.: Лениздат, 1990 – 347(2) с.

310. Смелянский А. Наши собеседники. – М.: Искусство, 1981. – 367 с.

311. Совершенствование процесса обучения и воспитания глухих и слабослышащих школьников // Сб. научн. тр. МГПИ им. Ленина. – М.: Просвещение, 1984.

312. Содержание и организация воспитательной работы в школе-интернате для слабослышащих детей в условиях группы класса. – М.: Просвещение, 1977.

313. Соловьев В. Оправдание добра. – СПб., 1897.

314. Соловьев В. С. Философия искусства и литературная критика. – М.: Искусство, 1991 – 698 с.

315. Сосуд Избранный: История российских духовных школ. / Сост. М. Склярова. – СПб., Борей, 1994 – 464 с.

316. Социализация детей с недостатками слуха средствами учебно-воспитательного процесса. – СПб.: НМЦ ВРУО, 1997.

317. Станиславский К. С. Собр. Соч. в 9 томах. Т. I: Моя жизнь в искусстве. – М.: Искусство, 1954. – 516 с.

318. Станиславский К. С. Работа актера над собой. – Часть I. Работа актера над собой в творческом процессе переживания. Дневник ученика. – М.: Искусство, 1985. – 479 с.

319. Станиславский К. С. Собр. Соч. в 8 томах. Т. 3. Работа актера над собой. Часть II. Работа над собой в творческом процессе воплощения. Дневник Ученика. – М.: Искусство, 1953 – 503 с.

320. Строева М. Н. Режиссерские искания Станиславского. – М.: Наука, 1977 – 412 с.

321. Суворов А. Б. Обучение и воспитание слепоглухонемых детей. // Советская педагогика. – 1990. – № 3.

322. Судакова О. Н. Культура русского купечества. – автор. дисс. на соиск. уч. степ. канд наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

323. Сурдопедагогика /Ред. М. И. Никитина. – М.: Просвещение, 1989.

324. Сухомлинский В. Умение читать душу. / Огонек, – 1963 – № 41.

325. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. – Киев, Рад. Школа, 1969 – 247 с.

326. Сухомлинский В. А. Азбука чувств. // Комсом. Правда, – 1971 – 27 июля.

327. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. – Минск, Народная освета, 1978. – 288 с.

328. Сухомлинский В. Потребность человека в человеке. – М.: Сов. Россия, 1978 – 93 с.

329. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М.: Просвещение, 1979 – 396 с.

330. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина: Избр. педаг. соч. В 3-х томах. Т. 1. – М.: Просвещение, 1979.

331. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981 – 192 с.

332. Тавкешева Б. И. Развитие речи у учащихся в процессе профессионального обучения // Учебно-воспит. Работа с неслыш. учащ. – Ч. 1. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1974 – С. 37-43.

333. Таиров А. Я Записки режиссера. – М.: ВТО, 1970 – 603 с.

334. Тальберг Н. История христианской церкви. – М.: Интербук, 1991. – 144 с.

335. Твен Марк. Личные воспоминания о Жанне Д-АРК Сьера Луи до Конта ее пажа и секретаря. – СПб., Северо-Запад, 1993.

336. Театрализация как творческий метод культурно-просветительной работы: Сб. науч. трудов. – Т. 75 – Л.: ЛГИК, 1982 – 141 с.

337. Театрализованные праздники и зрелища, (1964-1972) – Л.: Искусство, 1976 – 175 с.

338. Теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. – СПб.: Образов, 1997.

339. Тигранова Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей – М.: Просвещение, 1978.

340. Товстоногов Г. А. О профессии режиссера. – М.: ВТО, 1967.

341. Товстоногов Г. А. Круг мыслей. – Л.: Искусство, 1972. – 287 с.

342. Товстоногов Г. А. Зеркало сцены. В 2-х частях. – Л.: Искусство, 1980. – 1984. Кн. 1 – 1980 – 303 с.; Кн. 2 – 1984 – 368 с.

343. Трубников В. М. Эволюция культурно-исторических воззрений Л. П. Карсавина. Автор. дисс. на соиск. учен степ. канд. культурол. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

344. Тульчинский Г. Л. Маркетинг в сфере культуры. – СПб.: СПГАК, 1995.

345. Ульянов М. Работаю актером. – М.: Искусство, 1987. – 394 с.

346. Учебно-воспитательная работа в школе для глухих детей. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1984.

347. Ушинский К. Д. Воскресные школы. О первоначальном преподавании русского языка. // Ушинский. Собр. Соч. Т. V. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1949.

348. Ушинский К. Д. Собр. Соч. Т.9 Человек как предмет воспитания. – М.-Л.: АПН РСФСР, 1950. – 628 с.

349. Федотов Г. Святые Древней Руси. – М.: Московский рабочий, 1990 – 268 (3) с.

350. Флери В. И. Глухонемые, рассматриваемые в отношении к их состоянию и способам образования, самым свойственным их природе. – СПб., 1835.

351. Флери В. И. О преподавании изустного слова глухонемым. – СПб., 1859.

352. Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования / под ред. В. Сластенина, – М.: Просвещение, 1980.

353. Франк С. Смысл жизни. // Вопросы философии. – 1990 – № 6 – С. 68-131.

354. Фрэзер Джеймс Дж. Фольклор в Ветхом Завете. – М.: Политиздат, 1989 – 542 с.

355. Хватцев М. Е. Характеристика словесной речи глухонемых детей школьного и дошкольного возраста. Рукопись, 1946.

356. Хватцев М. Е., Шабалин С. Н. Особенности психологии глухонемых школьников. – М.: Просвещение, 1961.

357. Холодов Е. Г. Лицо театра. – М.: Искусство, 1979. – 327 с.

358. Хрестоматия по истории воспитания и обучения глухих / Сост. А. И. Дьячков. – М.: Просвещение, 1961.

359. Цветослов успешной столицы. Поэт. Истор. Павловска от дней его основания Павловска: БИП, 1997.

360. Цимбал С. Разные театральне времена. – Л.: Искусство, 1969 – 414 с.

361. Цимбал С. Театр. Театральность. Время. – Л.: Искусство, 1977.

362. Человек и культура сборник научных трудов. – СПб.: Санкт-Петебургская государственная инж.-техн. акад, 1997.

363. Чивилихин В. Память. – М.: Соверменник, 1975.

364. Чушкин Н. П. Гамлет – Качалов. – М.: Искусство, 1966.

365. Шардаков М. Н. Мышление школьника в учении. // Ученые записки ЛГПИ им. Герцена. – Л.: 1948 – Т. 65.

366. Шардаков М. Н. Очерки психологии школьника. – М.: Учпедгиз, 1955.

367. Тейар де Шарден П. Феноменология человека. – М.: Наука, 1965.

368. Шевцов А. В. Издат. Деятельность русских несоциалистических партий начала ХХ в. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ докт. филол. Наук. – СПб.; СПГАК, 1998.

369. Шиф Ж. И. Подбор сходных цветовых оттенков и названия цветов. // Вопросы психологии глухонемы, 1940.

370. Шиф Ж. И. Очерки психологии усвоения русского языка глухонемыми школниками. – М.: Учпедгиз, 1954.

371. Шиф Ж. И. Некоторые особенности развития словесно-логического мышления у глухонемых школьников // Труды научной сессии по дефектологии. – М.: АПН РСФСР, 1958.

372. Шмелев И. С. Лето Господне. – СПб.: ОЮ-92, 1996.

373. Шмелев Иван Богомолье. – М.: Православный Свято-Тихоновский Богословский институт. – 1997.

374. Шпет Г. Дифференциация постановки театрального представления. // Соврем. Драматургия. – 1991. – № 5.

375. Штерн М. Б. Морфологическая характеристика центрального конца слухового и речедвигательного анализаторов у глухонемых. // Известия АПН РСФСР, – М.: 1954, – 62.

376. Шюре Э. Великие посвященные. – М.: Сов. – Канад. предпр. СП. Книга-Принтшоп, 1990 – 419 с.

377. Щекочихин А. Режиссер ставит спектакль: Учеб. пособие / Моск. театр мимики и жеста. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1985 – 47 (1) с.

378. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Учпедгиз, 1960. – 328 с.

379. Эстетика Дидро и Современность. – М.: Изобразительное искусство, 1983.

380. Эфрос А. Репетиция – любовь моя. – М.: Изобразительное искусство, 1983.

381. Эфрос А. Профессия – режиссер. – М.: Искусство, 1979 – 367 с.

382. Юрский С. Кто держит паузу. – Л.: Искусство, 1977 – 175 с.

383. Ярмаченко Н. Д. Проблемы компенсации глухоты. – Киев, Радяньска школа, 1976.