Педагогика

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

по направлению 44.03.01 Педагогическое образование

профиль «Начальное образование»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Утверждено на заседании кафедры

педагогики начального образования и художественного развития ребенка

Протокол № ?? от 20.01.2016 г.

Зав. кафедрой

_________________ Котова С.А.

Утверждено на заседании Совета

Института детства

Протокол № ?? от ??.??.2016 г.

Председатель Совета

__________________ Ноткина Н.А.

Трудоемкость и аттестация по модулю:

Дисциплина/ семестр	Трудоемкость					Аудиторная нагрузка, часы:				Форма итоговой аттестации / семестр
	Всего кредитов / из них на экзамен	Всего часов на теоретическое обучение	из них:		Лекции		Практические занятия	Лабораторные занятия
			Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа
История педагогической мысли и образования /3	3	108	54	54	24		30	-
Педагогика школы /3	3	88	34	54	24		30
Решение профессиональных задач/3	3	108	46	62	10		22	-
Аттестация/1	1	36	-	-	-		-	-	Экзамен/1
Итого	14	504	196	272	76		90	30

№	Дисциплина	Минимум баллов	Максимум баллов
	Входное тестирование	0	5
	История педагогической мысли и образования	0	30
	Педагогика школы	0	25
	Решение профессиональных задач	0	25
	Итоговая аттестация		15

Входное тестирование позволяет оценить уровень остаточных знаний по модулю «Психология», изучаемому в 1 семестре. Тестирование состоит из 10 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 баллов

Ответственные преподаватели по дисциплине «иСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ» д. пед.н, проф. Онищенко Э.В., ст. преподаватель Пирогова С.В.,

Аттестационные мероприятия по дисциплине «История образования и педагогической мысли»

№	Тема (в рамках какой темы выполняется задание)	Задание	Форма задания	Аудиторная/ внеаудиторная	Минимум баллов		Максимум баллов		Сроки
	Особенности античной педагогической мысли	Творческие выступления в подгруппах	Р	а	1		3		Семинар 1
	Идеал нового человека, содержания образования, новой школы в трудах гуманистов Ф.Рабле, М.Монтеня, Р.Агриколы, Х.Л. Вивеса.	Коллажирование	Р	а	1		3		Семинар 2
	Я.А. Коменский – основоположник традиционного обучения.	Презентация идей	Р	а	1		4		Семинар 3,4
	Влияние идей К.Д. Ушинского на развитие теории и практики образования.	Работа по подгруппам (журналисты, художники, актеры)	К	а	1		4		Семинар 5,6
	Педагогическая деятельность А.С. Макаренко	Аукцион идей – по работам А.С. Макаренко	Р	а	1		3		Семинар 7
	Педагогическое новаторство 70-80-х годов в России.	Составление конспектов-опорных схем	И	а	1		3		Семинар 8
	Гуманистическая педагогика В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили, Я.Корчака	просмотр отрывков фильма «Корчак» (реж. Анджей Вайда), круглый стол – анализ идей педагогов -гуманистов	КЛ	а	1		3		Семинар 9
	Тестирование (промежуточная аттестация, итоговая)	История педагогики в картинках	С	а	0		7		Семинар 5, лекция 8
	Дополнительный блок	Составление обобщающих таблиц		внеауд	0		5		Семинар 9
						7		30

Условные обозначения формы заданий:

И – отчет по выполнению индивидуальных занятий;

Р – защита реферата, доклада и пр.;

КЛ – коллоквиум;

К/Р – контрольная работа;

С (П) – итоговое семинарское (практическое) занятие;

КЗ – кейс-задание;

ОЗ – открытое занятие;

КТс – внутривузовское компьютерное самостоятельное тестирование;

КТк – внутривузовское компьютерное контрольное тестирование;

ИТ – Интернет-тестирование.

Критерии оценки самостоятельной работы студентов

Занятие 1.

Особенности античной педагогической мысли