Тема 3. (2 час). Художественная культура античного

общества как исторический тип (продолжение).

Морфологический анализ античной художественной куль­туры. Общее движение мира искусства от гомеровской эпохи До раннего христианства. Роль эпоса, трагедии и скульптуры в культуре Эллады. Доминантные искусства Рима. Развитие зрелищных форм искусства (от панафинейских шествий до триумфов римских императоров).

Институциональная характеристика античной художествен­ен культуры. Художник и публика в античном обществе, проблема авторства на разных этапах развития культуры. >мы управления художественными процессами в Элладе и э. Отношение к художественному наследию, способы его

7

хранения, трансляции и воспроизводства. Специфика художе­ственного общения. Художественная культура в системе вос­питания античных граждан.

Тема 4. (2 час). Художественная культура античного

общества как исторический тип- (Продолжение).

Духовно-содержательная характеристика античной худо­жественной культуры. Античный миф; древнегреческая и римская версии. Чувственно-материальный космологизм как основа античной культуры. Движение античного сознания от мифа к логосу. Традиционализм—важнейшая черта античной художественной культуры, его эволюция. Характер воздейст­вия культуры Эллады на Рим. Боги и герои в античном ис­кусстве. Утверждение идеи величия и вечности богами из­бранного и хранимого ими античного общества—лейтмотив художественных произведений. Природа в искусстве Греции и Рима,

Мировоззрение и стиль античного искусства. Эстетическое самосознание античной художественной культуры.

Тема 5. (2 час). Человек в художественной картине мира античности.

Человек в раннегреческой картине мира. Представление о калокагатийном идеале человека и его воплощение в искусст­ве. Человек и судьба. «Человек—мера всех вещей» (Прота-гор), «Характеры» в греко-эллинистическом искусстве. Осо­бенности понимания человека в римской художественной тра­диции. Феномен человека в поэме Лукреция Карра «О при­роде вещей».

Диалог как способ воспитания и образования человека в античности.

Тема 6. (2 час). Великие произведения художников Эллады и Рима.

Преподавателю рекомендуется строить это занятие, ориен­тируясь в выборе материала на профиль факультета: на фа­культетах изобразительного искусства, где читается специ­альный курс истории искусства, необходимо сосредоточить внимание на изучении творчества поэтов, великих трагиков и комедиографов; на филологических факультетах, наоборот, существенно изучение творчества живописцев, архитекторов, скульпторов; на факультетах зрелищных искусств и музыки 8

следует обратиться к творчеству поэтов и художников, так как истории театра и музыки читаются здесь специально. Ра­зумеется, искусствоведческие, литературоведческие или теат­роведческие курсы необходимо соотносить с историей художе­ственной культуры в целом.

Список основных памятников художественной культуры античности входит в состав данного учебно-методического комплекса (VI.3).

Практические занятия (8 час). Темы:

Темы и герои гомеровских поэм («Иллиада», «Одиссея»). Античный космос, боги и человек в искусстве Эллады (архи­тектура, скульптура).

Рок и характер в античной трагедии (Эсхил «Прометей», Софокл «Антигона»).

Государство и личность в искусстве Рима (архитектура, зре­лищные искусства, литература).

Формы эллинистической художественной культуры на терри­тории России и СНГ (Причерноморье, Греко-Бактрия, Пар-фия, Кушаны).

1.2. ДЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ (8 час.)