Задания для студентов

(с использованием Интернет, справочной и учебной литературы).

1. Подготовить мини-справку об историческом термине.

2. Ознакомиться с сочинением на историческую тему и составить краткую аннотацию.

3. Составить сравнительную таблицу по избранному сюжету, например, сравнительный анализ формационного, цивилизационного, альтернативного, сравнительно-исторического подходов к изучению истории; сравнение взглядов историков разных направлений или на ту или иную проблему и т.д.

4. Сделать подборку высказываний известных людей по тем или иным историческим событиям, сюжетам, личностям, явлениям.

5. Обнаружить ложную историческую информацию в сообщениях СМИ.

Вопросы для проверки знаний.

1. В чем состоят особенности периодизации, которая положена в основу курса «История» по Федеральному Государственному стандарту третьего поколения? В чем заключаются характерные черты исторического сознания россиян (старшего поколения, молодежи, различных социально-профессиональных групп)? Какие вопросы российской истории требуют более полного исследования и всестороннего освещения?

2. Какие известные историки жили, работали, похоронены в Петербурге? Какие труды по истории железнодорожного транспорта, Петербургского государственного университета путей сообщения имеются в библиотеке ПГУПС? Как складывались судьбы историков в разные эпохи?

3. Какие исторические архивы имеются в Петербурге? Что такое внешняя и внутренняя критика источника? Чем занимаются археологи, источниковеды, палеографы и другие специалисты?

4. Что может служить истиной в споре между историками? Действительно ли история «никого и ничему не учит»?

5. Какие сюжеты российской истории подвергаются наибольшим искажениям со стороны некоторых зарубежных историков? Почему и для чего это делается? Какие сюжеты отечественной истории подвергаются наибольшим искажениям со стороны некоторых российских историков, политиков, деятелей культуры? Почему и для чего это делается? Какие сюжеты мировой истории и почему подвергаются наибольшим искажениям со стороны российских историков, политиков и деятелей культуры? Какое место занимают исторические сюжеты во взаимоотношениях России с соседями по ближнему и дальнему зарубежью?

Литература:

Абрамова Н. Г. Вспомогательные исторические дисциплины: учебное пособие.- М., 2008.

Бердинских В. А. Ремесло историка в России.- М., 2009.

Голиков А. Г. Источниковедение отечественной истории: учебное пособие для студентов вузов.- 3-е изд.- М., 2009.

Згурский Г. В. Словарь исторических терминов.- М., 2008.

Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: пособие для вузов. - М., 2006.

Смоленский Н. И. Теория и методология истории: учебное пособие.- М., 2007.

Соболева Н. А. Очерки истории российской символики: от тамги до символов государственного суверенитета.- М., 2006.

Тойнби А.Дж. Постижение истории: избранное, 1934-1961.- М., 2008.

Тема 2. Особенности становления государственности в россии и в мире. Основные вопросы семинара:

1. Теории происхождения государства и этапы становления государственности.

2. Цивилизации Древнего мира: специфика развития государства, общества и культуры.

3. Становление европейской цивилизации.

4. Образование Древнерусского государства.

5. Русские земли в XI-XII вв.