Педагогическая психология

Раздел 1. Введение в педагогическую психологию Тема. Педагогическая психология как наука

Проверочные вопросы

1. Кем был предложен термин "педагогическая психология"? (ответ в)

А. П.П. Блонским

Б. Э. Мейманом

В. П.Ф. Каптеревым

Г. Л.С. Выготским

2. Педагогическая психология – это… (ответ б)

А. это отрасль психологии, изучающая закономерности развития психики человека в условиях обучения и воспитания

Б. это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания

3. Какие разделы составляют структуру педагогической психологии? (ответ а, в, г)

А. психология обучения;

Б. психология научения

В. психология воспитания;

Г. психология учителя.

Д. психология развития

4. Что является предметом психологии обучения? (ответ а)

А. развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения

Б. развитие познавательной деятельности в условиях обучения

В. развитие познавательной деятельности в условиях научения

5. Что такое учение? (ответ б)

А. это система специальных действий, необходимых учащимся для прохождения основных этапов процесса овладения навыками

Б. это система специальных действий, необходимых учащимся для прохождения основных этапов процесса усвоения

6. Что является предметом психологии воспитания? (ответ а)

А. развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива

Б. развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения

В. это система специальных действий, необходимых учащимся для прохождения основных этапов процесса усвоения

7. Что изучает психология воспитания? (ответ в)

А. разработки средств диагностики и коррекции психического развития

Б. процесс усвоения знаний и адекватных им умений и навыков

В. закономерности процесса усвоения нравственных норм и принципов, формирования мировоззрения, убеждений и т.п. в условиях учебной и воспитательной деятельности в школе

8. Что является предметом психологии учителя? (ответ б)

А. развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива

Б. психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также те особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешности этой деятельности

В. это система специальных действий, необходимых учащимся для прохождения основных этапов процесса усвоения

9. Какие этапы становления и развития педагогической психологии выделяет Зимняя И.А? (ответ а, б, в)

А. с середины XVII в. и до конца XIX в

Б. с середины XX в. и до настоящего времени

В. с конца XIX в. до начала 50-х годов XX в

Г. с конца XIX в. до начала 70-х годов XX в

10. Какое принципиально новое направление возникло в педагогической психологии в 60-70-е гг. XX в.? (ответ б)

А. педологии

Б. суггестологии

В. дидактики

Тестовые вопросы:

1. Кем был предложен термин "педагогическая психология"? Введете ответ (ответ: Каптеревым )

2. Выделите ряд проблем педагогической психологии? (ответ е)

А. Проблема соотношения обучения и развития.

Б. Проблема соотношения обучения и воспитания.

В. Проблема учета сенситивных периодов развития в обучении.

Г. Проблема одаренности детей.

Д. Проблема готовности детей к обучению в школе.

Е. Все ответы верны

3. Какая из предложенных не является задачей педагогической психологии? (ответ и)

А. раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого;

Б. определение механизмов и закономерностей освоения обучающимся социокультурного опыта (социализация), его структурирования, сохранения (упрочивания) в индивидуальном сознании обучаемого и использования в различных ситуациях;

В. определение связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия (сотрудничество, активные формы обучения и др.);

Г. определение особенностей организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

Д. изучение психологических основ деятельности педагога;

Е. определение факторов, механизмов, закономерностей развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления;

Ж. определение закономерностей, условий, критериев усвоения знаний, формирование на их основе операционального состава деятельности в процессе решения разнообразных задач;

З. разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы и др.

И. нет верного ответа

4. Какой из узлов, не является связывающим педагогику и психологию? (ответ г)

А. узел связи - предмет этих наук

Б. узел связи двух наук - показатели и критерии обученности и воспитанности личности

В. узел связи - это методы исследования

Г. узел связи – объект этих наук

5. С какой из наук педагогическая психология имеет двустороннюю связь? (ответ в)

А. гендерной психологией

Б. социальной психологией

В. возрастной психологией

6. Какой из предложенных, не является принципом педагогической психологии? (ответ г)

А. Обучение строится на основе данных возрастной психологии о резервах возраста, ориентируясь на "завтрашний день" развития.

Б. Обучение организуется с учетом наличных индивидуальных особенностей учащихся, но не на основе приспособления к ним, а как проектирование новых видов деятельности, новых уровней развития учащихся.

В. Обучение не может быть сведено только к передаче знаний, к отработке определенных действий и операций, а есть главным образом формирование личности учащегося, развитие сферы детерминации его поведения (ценности, мотивы, цели) и др.

Г. Нет верных ответов

7. Какую идею К.Д. Ушинский назвал "великим открытием Песталоцци"? (ответ б)

А. Идею о зоне ближайшего развития

Б. Идею о развивающем обучении

8. Кто из ученых считал основными принципами воспитания природосообразность, культуросообразность, самодеятельность? Введите ответ (ответ: Дистервег)

9. Какой этап связан с периодом, когда педагогическая психология начала оформляться в самостоятельную отрасль, аккумулировав достижения педагогической мысли предшествующих столетий? (ответ в)

А. с середины XVII в. и до конца XIX в

Б. с середины XX в. и до настоящего времени

В. с конца XIX в. до начала 50-х годов XX в

10. ………… течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику и психологию и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики. Введите ответ (ответ: педология)

11. В каком году были сформулированы принципиальные положения, определяющие становление педагогической психологии как самостоятельной научной дисциплины.? (ответ б)

А. в 70-е гг. XIX в.

Б. в 60-е гг. XIX в.

В. в 80-е гг. XIX в.

12. Развитие педагогической психологии в России прочно стало на научные основы ……. (ответ б)

А. с конца IX в

Б. с начала XX в.

В. с начала IX в

13. Какие исследования процессуальных аспектов обучения и развития не были развернуты в отечественной педагогической психологии с 30-х гг? (ответ е)

А. взаимосвязи восприятия и мышления в познавательной деятельности (С.Л. Рубинштейн, С.Н. Шабалин);

Б. соотношения памяти и мышления (А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков, А.А. Смирнов, П.И. Зинченко и др.);

В. развития мышления и речи дошкольников и школьников (А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин и др.);

Г. механизмов и этапов овладения понятиями (Ж.И. Шиф, Н.А. Менчинская, Г.С. Костюк и др.);

Д. возникновения и развития познавательных интересов у детей (Н.Г. Морозова и др.).

Е. нет верных ответов

14. Кто выдвинул идею программированного обучения? Введите ответ (Ответ: Скиннер)

15. Основателем педологии признан американский психолог ………. Введите ответ (ответ: Холл)

16. Кем сформулирован ряд принципов возрастной психологии? Введите ответ (ответ: Давыдовым)

17. Что не является предметом психологии обучения? (ответ б)

А. развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения

Б. развитие познавательной деятельности в условиях обучения

18. Что не является предметом психологии воспитания? (ответ б)

А. развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива

Б. развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения

19. Что не является предметом психологии учителя? (ответ )

А. развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива

Б. психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также те особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешности этой деятельности

20. Что не изучает психология воспитания? (ответ а)

А. разработки средств диагностики и коррекции психического развития

Б.закономерности процесса усвоения нравственных норм и принципов, формирования мировоззрения, убеждений и т.п. в условиях учебной и воспитательной деятельности в школе