
- •Саратовский государственный технический университет
- •Обязательная литература.
- •Интернет-ресурсы
- •Тема 1. Философия как феномен культуры.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 2. Миф, религия и наука как способы познания мира.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 3. Античная философия и ее значение для европейской философии.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 4. Понятие «архэ» в философии досократических школ.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 5. Античная философия: от космоцентризма к проблеме человека.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 6. Философская система Платона.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 7. Философия Аристотеля.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 8. Философия эпохи эллинизма: основные особенности и школы.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 9. Философия и религия в эпоху европейского Средневековья.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 10. Гуманистическая философия эпохи Ренессанса.
- •Методические указания.
- •Дополнительная литература.
- •Тема 11. Западноевропейская философия Нового времени хvii в.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература.
- •Тема 12. Философия французского Просвещения.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13. Немецкая классическая философия
- •Методические указания
- •Тема 14. Развитие неклассической западной философии XIX в.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 15. Развитие русской философской мысли XI-XIX вв.
- •Методические указания
- •Тема 16. Русская философия конца XIX- XX вв.
- •Методические указания
- •Тема 17.Западная философия первой половины XX века.
- •Методические указания
- •Тема 18. Психоаналитическая философия и герменевтика XX в.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 19. Философия постмодернизма (вторая половина XX в.).
- •Дополнительная литература:
- •Тема 20. Современная философия конца XX-XXI вв.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 21. Основные парадигмы философии общества.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 22. Социальное бытие общества
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 23. Политическое бытие общества.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 24. Диалектика сфер общественной жизни
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 25. Культура и цивилизация в историческом процессе
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 26. Актуальные проблемы социальных изменений
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 27. Проблема модернизации, судьба России и русская социально-философская мысль.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 28. Постсовременность как эпоха кризиса действительности и общности.
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 29. Философия общества и культура
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
- •Тема 30. Проблема творчества в философии
- •Методические указания
- •Дополнительная литература:
Дополнительная литература.
Симаков М. Пифагореизм в эпоху Возрождения. / М.Симаков. – М., 2005.
Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. / А.Х. Горфункель. – М., 2009.
Каутский К. Томас Мор и его утопия. / К.Каутский. – М., 2012.
Горфункель А.Х. Томазо Кампанелла. / А.Х.Горфункель. – М., 2010.
Макиавелли Н. Сочинения исторические и политические. / Н.Макиавелли. – М., 2009.
Тема 11. Западноевропейская философия Нового времени хvii в.
Социально-культурные основания философии Нового времени. Разработка Ф. Бэконом методологии эмпирического познания. Индуктивный метод.
Философия рационализма Р. Декарта и его дедуктивный метод познания.
Учение о субстанции: дуализм Р.Декарта, монизм Б. Спинозы, монадология Г. Лейбница.
Ключевые понятия: опыт, эмпиризм, индуктивный метод, рационализм, дедуктивный метод, «принцип сомнения», субстанция, дуализм, монизм, монада.
Методические указания
Раскрывая данную тему, стоит обратить внимание на то, что Новое время называют эпохой буржуазных и научно-технической революций, рождения механическо-материалистической картины мира (механицизм и рационализм – девиз эпохи). Развитие естествознания требовало разработки новых научных методов, форм и средств его познания. Именно эта проблема становится ведущей в философии Нового времени. В большинстве мыслители данного периода были сторонниками материалистического направления (за исключением Декарта и Лейбница). Принято говорить о школе английского материализма, родоначальником которого был Ф. Бэкон. Следует подчеркнуть, что его по - праву считают «отцом опытных наук», одним из основоположников эмпиризма и опытно-индуктивного метода познания. Своеобразным оппонентом Бэкону был ученый и философ-дуалист Р.Декарт, родоначальник рационально-дедуктивного метода познания и автор знаменитого принципа сомнения «Я мыслю, следовательно, существую». Поиски субстанции, по - прежнему, в центре внимания философов. В контрольной работе важно раскрыть обозначенную тематику вопросов и смысл ключевых понятий.
Дополнительная литература.
Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков / В.В. Соколов. М., 2009.
Асмус В.Ф. Декарт / В.Ф. Асмус. М., 2006.
Канке В.А. История философии. Мыслители, концепции, открытия / В.А. Канке. М., 2007.
Хрестоматия по западной философии \ Н.И. Фокина. М., 2006.
Фишер К. История Новой философии. Б. Спиноза / К. Фишер М., 2005.
Тема 12. Философия французского Просвещения.
Просветительский характер философии XVIII века. «Энциклопедия…» и энциклопедисты.
Социально-философские воззрения Вольтера и Ж.Ж. Руссо – родоначальников французского Просвещения.
Материалистическая философия: Дидро, Гольбах, Гельвеций.
Ключевые понятия: деизм, «теория общественного договора», природа, «объективная реальность», материя.
Методические указания
В истории Нового времени принято называть XVIII в. «эпохой Просвещения», родиной которой была Англия. Раскрывая тему, следует, прежде всего, выяснить: почему так названа данная эпоха и кто такие просветители. Стоит обратить внимание на роль, которую сыграли французские просветители в социально-политической, культурной жизни Европы. Почему их считают идеологами Великой Французской буржуазной революции, борцами с невежеством и господством церковного гнета, сторонниками «культа разума», образования и просвещения народа? В контрольной работе важно ответить на вопрос: почему французских мыслителей и кого именно называют энциклопедистами? В большинстве просветители были сторонниками материализма и деизма (двойственное отношение к Богу). Они признавали и познавали в своих работах природу («объективная реальность») в качестве материальной субстанции. Родоначальником и «королем философов Просвещения» своими современниками был назван Франсуа Мари Аруэ (Вольтер). Следует подробнее рассмотреть так же социально-философские воззрения Ж.Ж.Руссо.