Задания для курса Современные средства бакалавры

Дополнить таблицы своими примерами:

1. Классификация форм контроля знаний учащихся по биологии

2. Виды контроля знаний учащихся по биологии.

Составить (подобрать из проведенных уроков) свои вопросы и задания:

• способствующие развитию навыков логического мышления учащихся

• развивающие умение выделять главные мысли

• способствующие развитию устойчивого произвольного внимания учащихся

• Вопросы на сравнение (полное, неполное, по одному признаку)

• Вопросы на установление причинно-следственных связей (установление причины по следствию; установление следствия по его основанию)

• требующие установления всяких иных существенных связей, кроме причинно-следственных

• требующие обобщения и классификации

• требующие выделения основных характерных черт, признаков или качеств предметов или явлений

• требующие доказательств и применения знаний

• вопросы по уровню познавательной активности (Репродуктивный, продуктивный, творческий уровень

• «деформированную задачу»

• Ответы на вопросы и задания с использованием раздаточного материала (описать внешнее строение растения, его частей, провести группировку, классификацию и т.п.)

• Нарисовать органы, их части, растительные, животные объекты, сделать к ним соответствующие надписи

• Сделать надписи к уже готовому рисунку

• Дополнить рисунок недостающими частями, найти ошибки в рисунке, исправить их

• Заполнить сравнительные обобщающие таблицы.

• Различного рода биологические диктанты

• Цифровой диктант на слух - Выслушайте список терминов и затем ответьте на вопросы письменно

• Цифровой диктант на слух – Ответить письменно на вопросы (да-1, нет-0), с последующей немедленной работой над ошибками

• Числовой диктант - Запишите только первые буквы терминов или понятий в том порядке, в котором учитель произносит их определение или характеристику. Затем перепишите их в указанном порядке

• Числовой диктант - Запишите данные выражения в виде арифметических примеров, решите их. Запишите полученные результаты в строчку друг за другом . Объясните биологический смысл получившегося числа

• Упражнение «перевод с русского на русский»

• Сравнить два близких понятия по смыслу, найти сходство

• Составить пять предложений с одним и тем же термином или понятием так, чтобы остальные слова в этих предложениях ни разу не повторялись.

• Назвать одним словом (обобщить несколько слов одним понятием или термином)

• Сопоставить текст с рисунком (рисунками). Что не описано в тексте? Что не изображено на рисунке?

• Придумать подписи к рисункам (рисунку, части рисунка, фотографии

• Составить развернутый план незнакомого текста

• Написать сочинение «от имени…(органоида клетки, животного, растения…)», можно в форме репортажа, интервью, сценки, монолога

• Провести самостоятельное исследование в форме наблюдения, записать результаты по заданной форме, провести защиту

• Составить задание для викторины, интеллектуальной игры интегрированное с содержанием других школьных предметов

• Подготовить материалы для участия в ролевой игре на уроке (виртуальном путешествии с использованием ПК, материалы для дискуссии, вопросы для других участников игры, текст своей роли и т.п.)

• Составить шпаргалку для устного ответа, используя ограниченное число слов (10) и символов (10) на каждые 3 тысячи знаков учебного текста.

• «Свернуть» информацию, данную в виде текста, в таблицу, схему, диаграмму, карту, символы и др.

• Синквейн

• Тесты: Закрытые (есть варианты ответов)

• Открытые (нужен свободный ответ)

• с выбором нескольких правильных ответов из нескольких предложенных

• На классификацию

• На ранжирование

• На соотнесение

• На заполнение пропусков в тексте

• Рейтинговое оценивание контрольной работы (задания разного уровня сложности и критерии для их оценивания)

• Рейтинговое оценивание лабораторной работы (задания и критерии для оценивания оформления работы)