29. Что относят к показателям физического развития?

а) показатели уровня развития физических качеств человека;

б) общий уровень физической подготовленности и высокие спортивные результаты;

в) показатели телосложения, здоровья, развития физических качеств;

г) показатели здоровья, телосложения и необходимый для жизни фонд двигательных умений и навыков;

д) показатели технического мастерства при выполнении разнообразных физических упражнений.

30. Что относится к программно-нормативной основе российской системы физического воспитания?

а) строгая научная обоснованность исходных теоретических концепций;

б) единая всероссийская спортивная классификация;

в) государственное управление физкультурной практикой;

г) программы по физической культуре для ДДУ, школ, ДЮСШ, ССУЗов и ВУЗов;

д) таблицы национальных рекордов России по различным видам спорта.

31. Укажите ответ, наиболее полно отражающий смысл принципа оздоровительной направленности:

а) обеспечение единства врачебного и педагогического контроля;

б) достижение максимального эффекта в укреплении здоровья;

в) подбор средств и методов физического воспитания осуществляется исходя из их оздоровительной ценности;

г) планирование и регулирование функциональных нагрузок осуществляется в соответствии с закономерностями здоровья;

д) комплексное применение различных факторов физической культуры физического развития.

32. Общеподготовительное направление в физкультурном движении представлено:

а) производственно-прикладной физической подготовкой;

б) спортивной тренировкой;

в) обязательным курсом физического воспитания в общеобразовательных школах и других учебных заведениях;

г) военно-прикладной физической подготовкой;

д) общественными формами организации в физкультурном движении.

33. Относительно точные количественные критерии, с помощью которых в физическом воспитании определяют уровень физической подготовленности, называют:

а) нормативные требования;

б) квалификационные требования

в) спортивные разряды;

г) таблицы рекордов;

д) результаты тестов.

34. Какова взаимосвязь теории физического воспитания и спорта (ТФВС) со следующими дисциплинами: историей и социологией физической культуры; организацией и управлением физкультурным движением; теорией спортивной тренировки; теорией и методикой педагогических исследований в физическом воспитании и спорте?

а) эти дисциплины смежные, рассматривающие ТФВС в разных аспектах;

б) имеют подчиненное положение по отношению к ТФВС;

в) они самостоятельны и не имеют ничего общего с ТФВС;

г) входят составной частью в структуру физической культуры;

д) изучают свой предмет, не схожий с предметом изучения ТФВС.

35. Теория физического воспитания имеет тесную связь со следующими научными дисциплинами:

а) физика;

б) биомеханика;

в) химия;

г) психология;

д) биохимии.

36. Какой метод педагогического исследования целесообразно применить, чтобы получить данные, отражающие педагогическое событие непосредственно в момент его протекания?

а) наблюдение;

б) анализ документальных источников;

в) эксперимент;

г) метод опроса;

д) контрольные испытания.

37. Определение времени, затрачиваемого на выполнение каких-либо действий на занятии, и его графическое изображение называется:

а) тестирование;

б) врачебный контроль;

в) хронография;

г) разведывательное наблюдение;

д) пульсометрия.

38. Укажите ответ, где перечислены все средства физического воспитания, применяемые в практике:

а) спортивные игры, плавание, легкая атлетика, гимнастика, лыжи;

б) спортивный инвентарь, утренняя гимнастика, трудовые двигательные действия, физические упражнения;

в) естественные силы природы, гигиенические факторы, физические упражнения, труд физический;

г) спортивные упражнения, физические упражнения, закаливание;

д) подвижные и спортивные игры, легкая атлетика, лыжи, общеразвивающие упражнения, солнце, воздух и вода.

39. Укажите определение понятия "физическое упражнение":

а) двигательный акт, сознательно осуществляемый в целях решения какой-либо двигательной задачи;

б) двигательная деятельность человека, специально организуемая для решения задач физического воспитания;

в) способ выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательная задача решается целесообразно с большой эффективностью;

г) способ реализации человеком потенциала его двигательных способностей;

д) закономерная, относительно стабильная взаимосвязь всех составляющих двигательного акта как единого целого.