- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
Драматургия 60—90-х гг.
Историко-политические трагедии (А.П. Сумароков, Н.П. Николев, Я.Б. Княжнин). Художественное освоение русской истории. Усиление тираноборческих мотивов. Русская классическая комедия (ВВ. Капнист, Я.Б. Княжнин). Развитие жанров «слезной» драмы и комической оперы. Крестьянская тема в комической опере.
Дм. Фонвизин (1744—1792)
Литературно-общественная деятельность. Своеобразие художественного таланта. Комедии. «Бригадир» как комедия нравов. Обличение пороков русского дворянства. Проблема воспитания. Социально-политическая комедия «Недоросль». Композиция и сюжет пьесы. Роль «внесюжетных» сцен и «внесценических персонажей». Новые принципы построения характеров. Особенности системы образов. Конфликт и его развитие.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ ХУIII ВЕКА
Русский сентиментализм
Идейно-эстетические основы. Своеобразие. Представители. Чувствительный человек — новый идеал времени. Система жанров. Сентиментализм в поэзии, прозе, драматургии. Сентиментализм и романтизм. Вопрос о просветительском реализме в литературе последней четверти столетия.
Н.М. Карамзин (1766—1826)
Н.М. Карамзин — прозаик, поэт, издатель, литературный критик, историк.
Работа в журнале «детское чтение для сердца и разума». Значение опыта заграничного путешествия и знакомства с европейской культурой. «Письма русского путешественника» как документально-художественное произведение. «Московский журнал». Структура. Литературная и театральная критика в журнале.
Повести («Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь»). Жанровое своеобразие. Психологизм («познание внутреннего человека»). Художественное время и пространство. Особенности авторской позиции. Предромантизм в творчестве Карамзина («Остров Борнгольм»). Художественные искания 1800-х гг.
История в творчестве Карамзина и проблемы становления художественного историзма в литературе.
А.Н. Радищев (1749—1 802)
Творческий путь. Общественно-политические и эстетические взгляды. «Внутренний человек» в общественной жизни — основная тема творчества. «Путешествие из Петербурга в Москву>. История создания и публикации. Жанр. Проблематика («естественный закон» и всеобщее беззаконие; личность и государство: прямое и непрямое «видение» действительности). Образ путешественника. Народ в изображении А. Н. Радищева. Логика композиционного построения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основные этапы и итоги развития русской литературы и журналистики ХУIII в. Место в истории отечественной культуры и значение для современности.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХIХ ВЕКА
Произведения ХIХ в. запечатлели сложнейшие исторические и политическое процессы, происходившие в русском обществе, его напряженные философские, религиозные, нравственные и эстетическое искания.
Русская литература ХIХ в. поражает своим идейно-художественным богатством и многообразием. Гениальные художники ХIХ столетия в своих произведениях стремились ни только запечатлеть современную им действительность, решать «вечные вопросы» — о смысле бытия, бесценности человеческой жизни, добре и зле, бессмертии души и др., но и предугадали общий ход исторического развития и отдельные события общественно-политической и духовной жизни о указало, как можно избежать пагубных последствий неразумных попыток навязать человечеству ложные теории, противоречащие объективным законам.