
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Аннотация
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии:
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Литература периода монголо-татарского нашествия,
- •Литература конца хiу — ху вв.
- •Литература конца 15-16 вв.
- •Литература переходной эпохи
- •Заключение
- •Русская литература хуiii века
- •Литература 1730-1750-х гг.
- •В.К. Тредиаковский (1703—1769)
- •Литература второй половины хуiii века
- •Драматургия 60—90-х гг.
- •Дм. Фонвизин (1744—1792)
- •Введение
- •Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
- •Ф.М. Достоевский (1821–1881)
- •А.П. Чехов (1860–1904)
- •Русская литература хх века.
- •И.А. Бунин (1870–1953)
- •А.И. Куприн (1870–1938)
- •И.С. Шмелев (1853–1950)
- •Формирование и развитие модернизма.
- •Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
- •В.Я. Брюсов (1873–1924)
- •З.Н. Гиппиус (1869–1945)
- •К.Д. Бальмонт (1867–1942)
- •Ф. Сологуб (1863–1927)
- •Поэты-младосимволисты а.А. Блок (1880–1921)
- •А. Белый (1880–1934)
- •Акмеизм н.С. Гумилев (1886–1921)
- •А.А. Ахматова (1889–1966)
- •Литературный авангард в.В. Маяковский (1893–1930)
- •С.А. Есенин (1895–1925)
- •М.И. Цветаева (1892–1941)
- •Русская литература хх века
- •Литературный процесс 20- 30-х годов
- •Литературный процесс конца 1930-х – середины 1950-х годов Советская литература
- •Литература русского зарубежья и андеграунда
- •М.А. Булгаков (1891–1940)
- •А.П. Платонов
- •В.В. Набоков
- •Литературный процесс середины 1950–1990-х годов
- •Литературно-эстетические явления 50–90-х гг. Признание правомерности художественного многообразия в литературе. Возрождение внимания к специфике искусства.
- •А.И. Солженицын (род. В 1918 г.)
- •В.М. Шукшин (1929–1974)
- •В.Г. Распутин (род. В 1937 г.)
- •Н.М. Рубцов (1936–1971)
- •И.А. Бродский (1940–1996)
- •Современный литературный процесс. Постмодернизм.
- •Тематика семинарских ( практических) занятий
- •2. Методические указания к самостоятельной работе студентов.
- •Художественные тексты (обязательный минимум)
- •Портфолио
- •3. Методические указания к текущей и промежуточной аттестации.
- •4. Другие учебно-методические разделы и материалы (на усмотрение преподавателя). Анкета для студентов
- •1. Насколько вы согласны со следующими утверждениями относительно данного учебного курса? Отметьте подходящий вариант ответа знаком .
- •2. Что, по Вашему мнению, следует изменить в содержании и форме проведения занятий по данному курсу?
- •Методические рекомендации для студентов
Формирование и развитие модернизма.
Утверждение новой концепции художественного произведения. Перенесение акцента с изображаемого предмета на способ его истолкования. Идея самоценности искусства, творческого преображения художником реальности. Попытки возрождения мифологического мышления.
Понятие модернизма, декаданса и символизма. Символизм 1890-х гг. и младосимволизм 1900-х гг.
Вл. Соловьев и формирование философских и эстетических воззрений символистов. Понимание искусства как интуитивного постижения мира.
Старшие символисты д.С. Мережковский (1865–1941)
Поэт, прозаик, теоретик символизма, литературный критик. Лирика Д. Мережковского 1880-х гг., мотивы одиночества, опустошенности, призрачности жизни.
Обоснование нового символистского искусства в книге «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы» (1893). Символ и слово. Три признака нового искусства (мистическое содержание, символы, расширение художественной впечатлительности).
Трилогия «Христос и Антихрист». Философия истории, ее метафизическое содержание. Соотношение правды Христа и правды дьявола: Юлиан Отступник, Леонардо, Петр. Мотив царской крови («Антихрист. Петр и Алексей»).
Метафизическое восприятие первой русской революции. Отрицание Октября как пришествия Антихриста. Эмиграция.
В.Я. Брюсов (1873–1924)
Творчество 1890-х гг. Декадентские мотивы в сборниках «Русские символисты». Романтический субъективизм восприятия мира, формалистические установки поэта. Влияние Рембо, Маллармэ, Верлена.
Брюсов – организатор символистского движения в России и редактор центрального органа символистов «Весы» (1904–1909). Книги стихов «Tertif Vigilia» («Третья стража»), «Urbi et orbi» («Городу и миру»), «Stephanos» («Венок»). Поиски объективно значимых тем и характеров. Образы мифологии, истории, современности. Универсализм брюсовских исторических образов. Социальные предвидения и раздумья над судьбами истории.
1905 г. Представление о крушении культуры в революции. Противоречия эстетических взглядов Брюсова.
Нормативность брюсовской поэтики 1910-х гг. Ориентация на классические традиции.
Послеоктябрьский Брюсов. «Научная поэзия». Сотрудничество с советской властью.
З.Н. Гиппиус (1869–1945)
Ранняя лирика. Поиски «нездешней красоты». Мотивы романтической поэзии (одиночество, узничество, воля). Жанр баллады.
Темы Божьего завета. Идеи неохристианства Мережковского («Христу», «За дьявола Тебя молю...», «Предсмертная исповедь христианина» и др.). Жанр молитвы. Религиозные сомнения. Проблема любящего Бога и человеческих страданий.
Сборники рассказов, романы «Чертова кукла», «Роман-царевич». Традиции Достоевского.
Интерпретация любви в прозе Гиппиус в контексте философии любви символистов. Тема святой плоти.
Враждебное отношение к Октябрю – «блудодейству» России. Гиппиус и Блок и Белый.
К.Д. Бальмонт (1867–1942)
К. Бальмонт – поэт импрессионистской стилевой тенденции. Заостренный аморализм первых стихотворных опытов. Программный индивидуализм ранней поэзии.
Творческая эволюция. Декларация жизнеутверждения. От уныния к Солнцу. Сборники «Горящие здания» и «Будем как Солнце».
Бальмонт об «оргийском торжестве» в стихах сб. «Горящие здания». Космогоническая картина мира в сб. «Будем как Солнце», гимны стихиям. Мотив «проклятия человеком» в сб. «Литургия красоты. Стихийные гимны».
Революционная поэзия Бальмонта 1900-х гг.
Фольклорные и сектантские традиции в сборниках «Жар-птица. Свирель славянина», «Зеленый вертоград. Слова поцелуйные».
Бальмонт – прозаик, критик, переводчик.