2.4. Матрица соотнесения содержания задания вкр выпускника с совокупным ожидаемом результатом образования в компетентностном формате

Коды

компетенций

Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат по завершении обучения

Совокупность заданий, составляющих содержание выпускной квалификационной работы выпускника

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

Выбор темы исследования, составление плана научно-исследовательской работы

Составление аналитического обзора по проблеме исследования

Проведение научно-исследовательской работы и апробация полученных результатов

Оформление выпускной

квалификационной

работы

Подготовка аннотации ВКР

Подготовка доклада для защиты ВКР

1

2

3

4

5

6

7

8

ОПК

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОПК-1

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

Х

Х

Х

Х

Х

ОПК-3

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Х

ОПК-4

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

Х

Х

Х

Х

ОПК-5

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

Х

ОПК-7

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе

Х

ОПК-8

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики

Х

Х

Х

Х

Х

Х

ОПК-11

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов

Х

ПКПП

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДОШКОЛЬНОГО, ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПКПП-2

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

Х

ПКПП-5

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей

Х

Х

Х

Х

Х

ПКПП-7

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка

Х

ПКПП-11

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся

Х

Х

ПКСП

В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПКСП-5

готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства

Х

ПКСПП

В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В СПЕЦИАЛЬНОМ И ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ПКСПП-2

готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

Х

ПКД

В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ПКД-6

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

Х

Х

Х

ПКНО

В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПКНО-4

готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе

Х

Х

Х

Х

ПКНО-8

способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников

Х

Х

Х