Психология развития / Фрейд

Возрастной период

Стадия сексуального развития

Характеристика

0–1  год

Оральная

Удовлетворение либидо достигается за счет ротового контакта во время сосания, покусывания или жевания. Остановка на этой стадии впоследствии приводит к возникновению  таких пороков, как курение, гурманство, словесная агрессивность и т.п., а иногда к развитию личности с чертами пассивности и зависимости от окружения

1–2  года

Анальная

Приучение ребенка к чистоплотности ведет к перемещению источника удовлетворения либидо в анальную область тела. Нарушения развития на этой стадии могут быть обусловлены страхом ребенка потерять контроль над сфинктерами, непоследовательным поведением родителей, радующихся успехам ребенка и в то же время выражающих свое отвращение к его экскрементам, или слишком суровым воспитанием. Фиксация ребенка на этой стадии приводит к развитию таких черт личности, как пунктуальность (точная своевременность действий), скупость (стремление «все сберечь для себя»), чрезмерная чистоплотность (стремление убирать все грязное) или упрямство (систематическое сопротивление или отказ делать то, что ожидают другие)

2–5  лет

Фаллическая

Ребенок интересуется и манипулирует своими половыми органами и органами других детей. В результате он обнаруживает различия между девочками и мальчиками.

На этой стадии развивается эдипов комплекс (у мальчиков) и комплекс Электры (у девочек). Эти комплексы характеризуются нежной привязанностью ребенка к родителю противоположного пола и агрессивностью по отношению к родителю того же пола, которого ребенок рассматривает как соперника. Фиксация на этой стадии может лежать в основе некоторых гомосексуальных ориентаций

5–11 лет

Латентный период

Характеризуется заметным снижением активности и интереса, связанного с сексом, – на первый план выдвигается школьное обучение, социализация и освоение различных форм поведения (ролей), свойственных данному полу

11 лет – половая

зрелость

Генитальная

Подростки обоего пола все больше ориентируют свой поиск полового удовлетворения на других людей, как правило, противоположного пола

Основной

предмет

исследования

Развитие личности

Методы

исследования

Анализ клинических случаев, метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, оговорок и т.д.

Основные

понятия

Уровни психики (сознание, предсознание, бес­сознательное), структура личности (Ид, Эго, Супер-Эго), психологическая защита, сексуаль­ная энергия (либидо), сексуальный инстинкт, инстинкт жизни, инстинкт смерти, стадии психо­сексуального развития, эрогенные зоны, прин­цип удовольствия, принцип реальности, Эдипов комплекс, комплекс Электры, идентификация, конфликт, остаточное поведение, фиксация, гени­тальный характер

Основные

идеи

Изначальный антагонизм ребенка и внешнего мира, развитие личности как адаптация инди­вида к социальному миру. Развитие личности = психосексуальное развитие. Развитие личности наиболее интенсивно в первые пять лет жизни, завершается с окончанием полового созревания. Стадии развития личности в неизменной, задан­ной биологическим созреванием последователь­ности: оральная, анальная, фаллическая, латент­ная, генитальная

Факторы раз­вития

Внутренний (биологическое созревание, преоб­разования количества и направленности сексуаль­ной энергии) и внешний (социальный, влияние общения с родителями)

Ценное

Динамическая концепция развития, показано единство душевной жизни человека, значимость детства, важность и долговременность родитель­ского влияния. Идея чуткого внимания по отно­шению к внутреннему миру ребенка

Направления

критики

1. Мифологичность.

2. Отсутствие строгих формализованных мето­дов исследования, статистических данных.

3. Трудность проверки.

4. Пессимистический взгляд на возможности развития за пределами подросткового возраста