Воронежский государственный педагогический университет

Кафедра педагогики

Отчёт-самоанализ

результатов педагогической практики

Студента 5 курса

Факультета физической культуры и БЖ дневного отделения

Ягодина Максима

Воронеж

Моя коммуникативная атака.

На уроке ОБЖ у 5 «а» класса, я проводила классный час на тему «О вреде курения». Форма проведения: круглый стол. Такая форма урока заинтересовала детей и все меня очень внимательно слушали.

Цели:

- соединить теоретические знания и практические навыки учащихся;

- активизировать творческие способности учащихся.

- познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями;

- убедить в необходимости здорового образа жизни;

- развивать умение выступать перед аудиторией своих сверстников.

Классный час из цикла «О вреде курения». Он прошел в форме круглого стола. Ребята подготовили краткие сообщения по теме. Дети были очень внимательны. В трех выступлениях были допущены грубые ошибки, которые дети должны были сами исправить.

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия.

Эта форма урока в виде «круглого стола», была для ребят очень интересной и новой. Урок прошел хорошо, подобранный материал в полной мере соответствовал поставленным задачам, и в полной мере были решены основные цели: соединить теоретические знания и практические навыки учащихся, активизировать творческие способности учащихся, познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить в необходимости здорового образа жизни и развивать умение выступать перед аудиторией своих сверстников.

Отчет – самоанализ.

При прохождении практики в школе №67 я приобрел значительный опыт работы с детьми. Научился находить с ними общий язык. Получил развитие дополнительных профессиональных качеств. Доносить материал более доступно. Повысил свой уровень педагогической готовности к деятельности учителя. Контролировать не только процесс, но и результат деятельности. Выдвигать конкретные предметные и педагогические идеи, адекватные содержанию обучения. Проектировать урок, учитывая предшествующие предыдущие результаты

Затруднение у меня вызвало установление контакта с отдельными личностями данного 11 «а» класса. Чтобы как-то исправить ситуацию, я пытался поговорить отдельно с каждым, в итоге участия они, как ни в чем не принимали, так и не принимают, но только после моего разговора, стали вести себя как-то очень тихо и не заметно. И, тем не менее, мне еще есть над чем работать. Нужно искать новые способы по организации детей, необходимо тщательней продумывать все свои действия, стараться использовать индивидуальный подход и учитывать умственные способности и возможности каждого ученика.

Родительское собрание на тему:

«Взаимоотношение в семье»

Цель: организовать взаимодействие детей и родителей.

Задачи:

1. Способствовать эмоциональному сближению родителей и детей.

2. Помочь родителям и детям лучше понимать друг друга.

Методы: беседа, тестирование.

Ход дискуссии:

1. Вступление.

Добрый день, уважаемые родители и представители молодого поколения! сегодня мы поговорим о самом важном, о том, без чего  каждый из нас чувствует себя одиноким и беззащитным. Я предлагаю поговорить о семье.

- Что для каждого из вас означает слово "семья"?

2. Счастье и несчастье.

Наш великий писатель Л.Н.Толстой утверждал: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по - своему». Теперь слайд-шоу.  Внимательно посмотрите слайды  и попробуйте определить: какая семья на каждом из них изображена – счастливая или нет, и почему вы так считаете.

- Как вы думаете, почему  порой в семьях между родными людьми возникает непонимание, и случаются ссоры?

- В чем причина извечного конфликта отцов и детей?

3. Приоритеты

Попробуем определить основные приоритеты взрослых и детей в современной семье.

Семейные приоритеты	Степень важности
Устройство быта
Воспитание детей
Обучение детей
Отдых и путешествие
Материальные накопления
Поддержка родственных связей
Карьера
Здоровье
Хобби
Традиции
Развлечения и компьютерные игры
Общение с друзьями

Перед вами таблица, в которой перечислены некоторые из основных приоритетов семьи. Вам необходимо определить степень их важности и соответственно оценить, пронумеровать. Потом сравним, совпадут ли взгляды взрослых и детей, узнаем процентное соотношение.

Приоритеты взрослых и детей очень часто не совпадают. И именно в таких ситуациях возникает непонимание.