Завдання для самостійної роботи

1. Ознайомтесь із висловлюваннями В.О. Сухомлинського щодо педагогічної майстерності (див. предметний покажчик до п'ятого тому п'ятитомного видання творів В.О. Сухомлинського "Майстерність педагогічна". — К., 1976 —1977 р.), випишіть 6—7 висловлювань автора про сутність педагогічної майстерності.

2. Спираючись на власний досвід, наведіть приклад прояву педагогічної майстерності ваших викладачів.

3. Зверніться до монографії "Педагогічна майстерність" за редакцією І.А. Зязюна (К., 1997) і з'ясуйте складові педагогічної майстерності.

4. Проаналізуйте дії викладачів вищої школи, які є виявом педагогічної майстерності.

Завдання й запитання для роздумів і самоконтролю

1. Який сенс ви вкладаєте в поняття "педагогічна майстер­ність"?

2. Назвіть і поясність компоненти і зміст педагогічної майстер­ності.

3. У чому полягає сутність педагогічної техніки, які її скла­дові?

4. У чому ви вбачаєте взаємозв'язок між поняттями "педаго­гічна техніка" і "педагогічна майстерність"?

5. Що таке психотехніка? Який взаємозв'язок психотехніки з педагогічною майстерністю?

6. Назвіть основні педагогічні якості й педагогічні вміння, які є передумовою становлення педагогічної майстерності.

7. У чому виявляється педагогічний такт? Відповіді проілю­струйте конкретними прикладами.

8. Що розуміється під поняттям "педагогічна культура"? Чи можна стверджувати, що педагогічна культура є передумовою педагогічної майстерності? А може навпаки?

Література

Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти в Україні на рубежі століть (Спроба прогностичного аналізу) // Вища освіта України. — 2000. — № 1. — С. 11—17.

Гончаренко СУ. Український педагогічний словник. — К.: Либідь, 1997.

Грішнова О А. Людський капітал (формування в системі осві­ти і професійної підготовки). — К.: Знання, КОО, 2001.

Джуринскии А.Н. Развитие образования в современном ми­ре. — М.:Владос, 1999.

Кіпень В., Коржов Г. Викладачі вузів: соціологічний порт­рет. — Донецьк, 2001.

Кремень В.Г. Філософія освіти XXI століття // Освіта Украї­ни. — 2002. — 28 грудня. — № 102—103.

Литвин В.М. Українська культура й освіта в контексті суспі-льних трансформацій // Урядовий кур'єр — 2002. — 24 верес-ня. — №175.

МакаренкоА.С. Про мій досвід //Твори: В 7 т. — К.: Рад. шк.. 1954. — Т. 5.

Педагогика и психология вьісшей школьї: Учеб. пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2002. — 544 с.

Педагогічна майстерність / За ред. І.А. Зязюна. К.: Вища шк.,1997.

Сурмін Ю. Кінець епохи "старанних відмінників" // Синер-гія.— 2001.—№2—3(3—4).

Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання // Вибрані педагогічні твори: У 2 т. — К.: Рад. шк., 1983. — Т. 1.

Ушинський КД. Твори: В б т. — К.: Рад. шк., 1952. — Т. 1.

Фініков Т. Сучасна вища освіта: світові тенденції України. К.: Таксон, 2002.

Розділ 2 дидактика вищої школи

Тема 8-9

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Предмет і об'єкт дидактика вищої школи. Сутність і методологічні засади навчання. Рушійні сили, логіка навчального процесу. Структура процесу оволодіння знаннями, уміннями й на­вичками, формування компетентності. Мотиви навчання. Типи навчання, їх характеристика. Інтенсифікація навчально-виховного процесу.