АО «Астана Медициналық универститеті»	Стр92из92
	ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ ЕСЕБІ

5 Стандарт

Профессорско-преподавательский құрам

5.2.1Нұсқаушыларға (наставников/кураторов), жетекшілерге, оқытушыларға қызметте тағайындаулар саясаттары бар болуы. Атаған штаттық позицияларға мамандыққа қатысты талаптар. Дәрігерлік қызмет көрсетуден білім беретін функциялардан, функциялардан байланыстан анықтаумен үйретуші программа штаттың функционалдық міндеттер және басқа. Тыңдаушылар үйрену үшін жақындатхатын қолданатын дәрігерлерді пайыз резидентуры, волонтерлерге сол санда.

Профессор-оқытушылық құрамына сапалы құрамына құрастыруларына тиімді жүйелеріне құрастыруына барлығын пәндік облыстарында білімдерге жаңартуларға тұрақты қанағаттандырмайтын процесске шарттарда бір басты АО « МУА » есептерден келіп жатыр. Оқу процесстің негізгі қормен оқытушылар келіп жатыр, сондықтан жооның кадрлық потенциал, профессор-оқытушылық құрамы мамандыққа қатысты талаптарға сәйкес келуге тиісті, бағалы білімдермен ие болу керек және сабақ берулер қазіргі әдістемелермен білу керек, қажетті білулермен және тәжірибемен, білімдер тиімді берілу үшін оқу процесске жүрісте үйренуші.

оқу процесстің мамандыққа қатысты талаптармен резидентуры нақтылы кадрлық қамтамасыз етуге талаптар лицензиялауда білім беретін қызметке предъявляемыми. « 29 » шілдеден 2009 ж. № 387, оқу сабақтан Қазақстан Республикасыға денсаулық сақтауларға Министр бұйрыққа әсерге бекітған және енгізген дәрігерлер ученую дәреже болатын тұлғаларға өткізе резидентуре алады мамандықтар ГСО РК-2009 резидентура бойынша бойынша немесе ғылымдардың кандидаттың, PhD дәрігерлер академиялық дәреже. Сабақтар өткізу үшін бірінші еңбегіне лайық ғалымдарға РК және мамандарға резидентуре шақырып жатыр және жоғарғы дәрежеге :

Д.м.н. Тулебаев Р профессор. . - Халықаралық оториноларингологии Академиялар академик НАН РК, мүше-корреспондент АМН РК, нақты мүше;

Д.м.н. Даленов Е.Д профессор. – алдын алу дәрігерліктер Академиялар мүше-корреспондент АМН РК, академигі РК, Жаратылыс танулар Ресейлік Академиямен (РАЕ) оған » (хаттама Ресейлер ғылыми мектептер және белгілі Ғалымы « Негіздеуші атақ соттаған № 407 21.05.2013г) ; академик Жаңа – ғылымдардың Йорк Академиялары (АҚШ);

Д.м.н., Рахимжанова Р профессор. Және. – ядролық дәрігерліктер Халықаралық қауымдастықтар радиологтарды, Мүшені Еуропалық Қоғамдар алдын алу дәрігерліктер РК, мүше Академиялар академигі;

Д.м.н., Хамзабаев Ж профессор. Х. - ядролық дәрігерліктер Халықаралық қауымдастықтар радиологтарды, Мүшені Еуропалық Қоғамдар алдын алу дәрігерліктер РК, мүше Академиялар академигі;

Д.м.н., профессор Сейсембеков Т.З., - Қазақстанның) дәрігерлік ғылымдардың АМНК (Академиялар академик, Қарағанды мемлекеттік дәрігерлік университеттің құрметті профессоры. Білімдер және ғылымдар министрлікпен төске тағатын таныс Қазақстан Республикасыға ғылымдарға дамытуда зор еңбектердің « артына марапаттаған жооның « Жақсы оқытушысы атақ РК берған »», » Қазақстан Республикасының білімдері « Құрметті жұмысшысы. Номинацияда лауреат « Үздік тәлімгер -2012 » АО « Дәрігерлік университеттің медальмен « 50 жыл Астана дәрігерлік Марапаттаған Астана » университеті » (2014), медальмен медицина-техникалық ғылымдардың Академиялар « Құрметті ойлап тапқышы » (Мәскеу 2014),.

Біздің жооымыздың профессорлардың және көрнекті ғалымдардың мәртебесі танылған және РК шектердің артында. Сейсембеков Т.З. Орталық Азиялар –членПрезидиума Қауымдастықтың пульмонологов және кардиологтардың ; Қазақстанның терапевттердің Қауымдастықтары Президенті, әдеп сұрақтар бойынша Орталық комиссияларда мүшеде МЗ РК, терапевттердің Еуразия Қауымдастыққа вице - президент ; Евро-Азиялық респиратор қоғамдар Төралқаның Мүшесі ; кардиологтардың Қауымдастықтары Төралқаның Мүшесі және » РК фармакоэкономических зерттеулердің « Қоғамдар пульмонологов Орталық Азиялар, вице - президент.

М.С. Мулдахметов, меңгеруші бала №2 аурулардың кафедрамен - нефрологов елдердің Қауымдастықтар мүшесі СНГ, дәрігерлік НАЦ РК білім сұрақтар бойынша тәуелсіз сарапшы МЗРК, сарапшы. Қазақстан Республикасының денсаулық сақтаулары төске тағатын таныс МЗ РК « Үздігі марапаттаған », « 60 Қарағанды мемлекеттік дәрігерлік университеттің медальмен марапаттаған төске тағатын знвком « Денсаулық сақтау ісіне қосқан үлесі үшін »», медальмен « 50 жыл Астана » (2014) университеті дәрігерлік.

Университеттің резиденттермен басқару жоғарғы дәрігерлік ғылымдардың, PhD дәрігердің дәрігердің, кандидаттың ученую дәрежесі алуға тиісті топтың артына бір куратормен іске асып жатыр немесе ғылыми және жаттығу қызметпен белсенді шұғылданатын дәрежені бірінші біліктілікті.

Сапалы құрам бойынша Негізгі көрсеткіштермен және резиденттерде соңғы 5 жылдың, бастаушы сабақтардың ППС артына дәрежелермен келесі мінездемелер келіп жатыр : ученой дәреженің, ғалымдың бар болу штаттық оқытушыға сапада атақтар, жұмыс немесе қосымша қызмет істеу бойынша қызмет орындайтын, шетелдік оқытушы немесе лайықты салалардың маманы.

Бір штаттық оқытушыға және контингентке оқу процесстен, нормативтік оқу жүктемеден қажеттіктерден шығып санға және құрамға үйренуші ППС жоспарланып жатыр.

Қызмет бойынша жұмысқа, алға басуға қабылдау, құқықтармен және міндеттермен қызыметшінің мадақтаулар, жұмыстан шығарулар, танысуы университеттің кадрлық жұмыстар және заңға сүйенген қамтамасыз етулері Басқарумен іске асып жатыр. Жоода педагогикалық қызметте қабылдау профессор-оқытушылық құрамнан қызметтерден конкурстық орнын басудан Ережелерден бекітуден № 230 « Туралы 17 ақпан 2012 жылдан Қазақстан Республикасыдан Үкіметтен Қаулыдан талаптармен сәйкестікте жүргізіліп жатыр және жоғарғы оқу мекемелердің ғылыми жұмысшыларды » жыл сайын университетте қайта қабылданған қатысумен қызметтер орнын басу үшін профессор-оқытушылық құрамдың ортасында конкурс жүргізіліп жатыр және оқытушылардың жоғарғы бос қызметтерге айтылған.

Педагогикалық жұмысшылардан қызметтерден бір үлгідегі мамандыққа қатысты мінездемелерден бекітуден №338 « Туралы 13 шілде 2009 жылдан Қазақстан Республикасыдан білімнен және ғылымнан Министр бұйрықтан талаптармен сәйкестікте және теңестірған оларға беттердің », обязательном ретте педагогикалық қызметтерге орнын басуға жұмысқа қабылдауда мамандыққа қатысты талаптарға кандидаттардың сәйкестігі есепке алынып жатыр.

Штаттық кесте бойынша профессор-оқытушылық құрамдың ортақ сан, жинақылық және орташа жасы 5.1 кестеде келтірған.

5.1 кесте – Ортақ ППС сан

№ п.п.	Учебные годы	Общее число ППС по штатному расписанию, чел.	В том числе, основной преподаватель, чел.	В том числе совместители, чел.	Средний возраст, лет
1	2009-2010	66	60	6	47
2	2010-2011	92	81	11	46
3	2011-2012	147	104	43	46
4	2012-2013	180	112	68	46
5	2013-2014	181	119	62	44

2014-2015 уч. Резиденттерде оқу процесс жылға 201 оқытушы жүзеге асырып жатыр, негізді пәндерге сол санда өткізіп жатыр - 12 чел., олардан профессорлардың - 1, доценттерді - д.м.н 3, - 1, к.п.н к.м.н.- 2,. - 1, кәсіби пәнді - 180, олардан профессорлардың - 45, доценттерді - д.м.н 84, - 42, к.м.н.- 80, кәсіби жапсарлас пәнді - 43 оқытушыларды, олардан профессорлардың - 12, доценттерді - д.м.н 22, - к.м.н 9,. - д.б.н 23,. - к.б.н 1,. - 1.

5.2 кесте - пәндерге тілуде ППС сапалы құрамдың Көрсеткіш

Учебный год	Количество преподавателей	Остепененность по базовым дисциплинам	Остепененность по профилирующим дисциплинам	Остепененность по профилирующим смежным дисциплинам
2009-2010	66	Из 5 преподавателей по базовым дисциплинам 2 имеют уч.ст. - 40,0%	Из 50 преподавателей по профилирующим дисциплинам имеют уч.ст. 48 - 96,0%	Из 23 преподавателей по профилирующим смежным дисциплинам имеют уч.ст. 22 – 95,60%
2010-2011	92	Из 7 преподавателей по базовым дисциплинам 3 имеют уч.ст. - 43,0%	Из 69 преподавателей по профилирующим дисциплинам имеют уч.ст. 67 - 97,1%	Из 39 преподавателей по профилирующим смежным дисциплинам имеют уч.ст. 39 – 100%
2011-2012	147	Из 9 преподавателей по базовым дисциплинам 3 имеют уч.ст. - 33,3%	Из 124 преподавателей по профилирующим дисциплинам имеют уч.ст. 104 - 84,0%	Из 45 преподавателей по профилирующим смежным дисциплинам имеют уч.ст. 41 – 91,1%
2012-2013	180	Из 8 преподавателей по базовым дисциплинам 4 имеют уч.ст. – 50,0%	Из 160 преподавателей по профилирующим дисциплинам имеют уч.ст. 134 - 84,0%	Из 59 преподавателей по профилирующим смежным дисциплинам имеют уч.ст. 51 – 86,4%
2013-2014	181	Из 5 преподавателей по базовым дисциплинам 3 имеют уч.ст. – 60,0%	Из 165 преподавателей по профилирующим дисциплинам имеют уч.ст. 132 - 80,0%	Из 53 преподавателей по профилирующим смежным дисциплинам имеют уч.ст. 45 – 85,0%

Сабақ беру негізді орындайтын сапалы құрамдың көрсеткіші ППС, кәсіби және кәсіби жапсарлас пәндерді, жылдар бойынша 5.2) (Кесте.

Бүтін остепененность ППС құрайды 46, штаттық оқытушылармен 5Укомплектованность профессор-оқытушылық құрамдың –78, 9диаграмма 1, диаграмма 2, диаграмма 3, 4) диаграмма.

Осы көрсетеді, не 2013-2014 оқу жылда негізді пәндер остепененности бойынша өте биік пайыз (60, 0 аласа –2011-2012 оқу жылда (33, 2010-2011 оқу жылда остепененности наибольший пайыз кәсіби пәндер 3 бойынша (97, 1 ең кіші пайыз –2013-2014 оқу жылда (80, наибольший көрсеткіш кәсіби жапсарлас пәндер 0 бойынша 2010-2011 оқу жылдың мерзімге остепененности сәйкес келіп жатыр 2013-2014 оқу жылда (100 аласалау остепененность байқалып жатыр (85, 0%)

Дәрежелер ғалымдар болатын оқытушыларға оқу процесске тартуға пәндер, ортақ лицензионные талап түрлер остепененности бойынша процентті көрсеткіштерде өзгерістерде қарамай, сүр.

Себебі кадрларға әзірлеуге клиникалық мамандықтар бойынша резидентуре іске асып жатыр, маңызсыз емес рөл категорированность ППС ойнап жатыр. Диаграммада маманның мамандыққа қатысты дәрежені болатын еншілер өсулері динамика 5 тебетейған ППС.

Диаграмма 1. Негізді пәндер остепененности ППС бойынша көрсеткіш резидентуре

Диаграмма 2. Профилді пәндер остепененности ППС бойынша көрсеткіш резидентуре

Диаграмма 3. Кәсіби жапсарлас пәндер остепененности ППС бойынша көрсеткіш резидентуре

Диаграмма 4. Орташа көрсеткіш резидентуре остепененности ППС бойынша

Диаграмма 5. Маманның мамандыққа қатысты дәрежені болатын сандар өзгерістері динамикасы ППС

2009-2010 оқу жылмен салыстыруда 38 дейін 145 категорированных оқытушылардан саннан үлкейді.

Осылай бастаушы үйренуге клиникалық кафедраларға оқытушыларға санға 2014-2015 оқу жылда резидентуре құрап жатыр –189, олардан маманның мамандыққа қатысты дәрежелері алып жатыр –145/ 77, 0в сол санға : жоғарғы –120/83, 0первую –21/14, 4� екінші –4/2, 7

5.3 кесте - резиденттерде қоса атқарушыларда, бастаушы сабақта ученой дәрежелер өзгерістер Динамикасы

	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013-2014
Количество совместителей	6	11	43	68	62
Доля совместителей относительно общего количества ППС, ведущих занятия у резидентов	9,01%	12,0 %	29,2 %	38,0 %	34,2 %
Кол-во кандидатов наук, асс.профессоров (доцентов) (%)	7,5 %	8 %	12,2 %	19 %	15 %
Кол-во докторов наук, профессоров ( %)	2,0 %	4,3 %	8,1 %	7,2 %	5 %

Резиденттерде сыртқы қоса атқарушылардың, бастаушы сабақтардың ортақ санның талдауатын мерзімдің артына үлкейді. Жаттығу дағдылар үйрену негізгі үшін, жүргізумен жаттығу денсаулық сақтаулар мамандандырылған жұмысшылар ауру қызығып жатыр.

Кестеден көрініп тұр сияқты 5.3, әрбір жылмен сыртқы қоса атқарушылардың енші үлкеюге тенденцияны алып жатыр.

5 жылға бойына ортақ санға түралы қоса атқарушылардың сандары осы тербелістері білім беретін бағдарламаларға дамытуда болып жататын циклдік процесстермен сабақтас. Мерзімге 2013 гг 2009 бойынша. Үйренуші резидентуре контингенттен үлкеюмен байланыста қоса атқарушылардың еншілері жүйелі түрде өсуі байқалып жатыр. Содан соңы, негізгі бөлік Университетке негізгі штатқа өткендіктен, ортақ ППС санға түралы қоса атқарушылардың еншілері төмендетуі болды.

Кесте 5.4 Резиденттерде ППС бастаушы сабақтар жас шамасына байланы құрамдың өзгерістер

Уч.год	Всего	до 35 лет	От 35 до50 лет	Свыше 50 до 63 лет	Пенсионного возраста
2009-2010	66	4	30	29	3
2010-2011	92	8	47	27	10
2011-2012	147	15	79	43	10
2012-2013	180	14	98	55	13
2013-2014	181	11	92	58	20
2014-2015	201	10	105	65	21

Жас шамасына байланы құрамдың талдау 2014-2015 уч.г ППС артында. Келесі көрсеткіштер айқындалу мүмкіндік берді : 5, 35 жаздарға дейін жасы 0 �реподавателей алып жатыр, 84, көп 20 жаздардан және зейнетақы жасыдан ғылыми-педагогикалық стажбен көп өсімтал жасының оқытушылар 5 құрап жатыр –10, 4

Оқытушылардың Орташа жасысы 44 жылдың осы уақытқа құрап жатыр. Оқытушылар орташа жасы 2014 жыл бойынша 2009 жылдан мерзімдің артына 44 жаздарға) 47 дейін 3 жылға азаййды.

Кестеден көрініп тұр сияқты 5.4, резиденттерде оқытушылардан, бастаушы сабақтан ортақ саннан 66 дейін 201 үлкейді. (көп 50 жыл) бас жас шамасына байланы топтардың салыстырмалы сан, бүтін, үлкеюге тенденцияны алып жатыр. Көп бас жас шамасына байланы топқа оқытушылардан қатардан өткелмен сабақтас 5-20 жаздардан жұмыстан стажбен 50 жаздарға) 35 дейін орташа жас шамасына байланы топтарға оқытушыларға еншілерге 2009-2014 жылдарда үлкею.

5.4/1 кесте. Дерматовенерологии скурсом иммунологияда кафедрада ППС жас шамасына байланы құрамдың өзгерістер

Уч.год	Всего	До 35 лет	От 35 до 50 лет	Свыше 50 до 63 лет	Пенсионного возраста
2008-2010	5	1	4		-
2009-2011	5	1	4		-
2010-2012	6	2	2	2	-
2013-2015	6	2	2	2	-
2015-2017	6	1	3	2	-

Кафедрада оқытушылардың Орташа жасысы 46 жыл дерматовенерологии осы уақытқа құрап жатыр. Жас, өсімтал жасының оқытушылардың саны өсіп жатыр, не ғылыми-педагогикалық ППС потенциалдың ары қарай дамытуы жағдай жасайтын фактормен келіп жатыр.

Университеттің кафедрамен, мамандық бойынша резиденттердің бастаушы әзірлеуді 6R110500 « Аллергология және иммунология, сол санда дерматовенерологии кафедралар иммунологиялары курсы бала » келіп жатыр. Курстың штаты толық (100- 5 оқытушылардың толықтырылған, олардан 3 штаттық қызметкердің және 2 қоса атқарушының.

Остепененность көрсетілген кафедраларды, бүтін, дәрігерлік ғылымдардың дәрігерлік ғылымдардың және 2 кандидаттың 3 дәрігерлер 100в сол санға құрап жатыр, 2 маманның жоғарғы және 1 бірінші дәрігерлік мамандыққа қатысты дәреже алып жатыр, орташа жасы құрап жатыр 46, 3 жылды.

Басқарудан, әкімшілік қызыметшіден осы білім беретін бағдарламадан, Органдардан басқа білім беретін процесстен және орындаудан сапалы қамтамасыз етуден мақсатпен, ППС, УВП, ОП докторанттармен тікелей басқару жүзеге асырған ғылыми жетекшілер қамтамасыз етіп жатыр.

Послевузовского білімдер деканаттың жұмыспен ортақ басқару декан жүзеге асырып жатыр. Декан Университет ғылыми және клиникалық қызмет бойынша тікелей проректорға бағынып жатыр.

Әкімшілік қызыметші послевузовского білім, негізгі және бастаушы маман ғылыми және клиникалық қызмет, декан бойынша университеттің, проректордың ректорлары қосып жатыр.

73страница В рамках реализации образовательной программы предусмотрено сотрудничество с сотрудниками финансово-экономического отдела, которые осуществляют материальное обеспечение программы путем составления смет расходов на обучение резидентов.

Оқыту тұрғындары шығындарды бағалау арқылы бағдарламаның қаржылық қамтамасыз ету жүзеге асыруға қаржы-шаруашылық бөлімінің қызметкерлері бірлесе отырып, көзделген білім беру бағдарламасын , бір бөлігі ретінде

Кадрлық жұмыс және қабылдау, тіркеу, оқытушылар мен қызметкерлердің жұмыстан босату бойынша жүзеге ағымдағы рәсімдерді құқықтық қолдау. Жұмыс істеу үшін мұғалімдерді қабылдау бос лауазымдарға конкурс бойынша жүзеге асырылады, 17 ақпан, 2012 жылғы Қазақстан Республикасы Үкіметінің реттеледі, онда тәртібі «профессор-оқытушылар құрамы және жоғары оқу орындарының зерттеушілердің лауазымдарға банкроттық бекіту туралы» № 230 және талаптарына сәйкес 13 шілде, 2009 жылғы Білім және Қазақстан Республикасының ғылым министрінің бұйрығы №338 «мұғалімдер мен оларға теңестірілген тұлғалардың лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы».

27 шілдедегі ҚР заңда белгiленген ережелерге сәйкес, 2007 «, БЭК ҚР 5.03.2008-2009-» Білім туралы Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі 319-III «№. студенттердің контингенті. Негізгі ережелер мемлекеттік білім беру тапсырысы «астында елдегі денсаулық сақтау саласындағы білім беру орындары мен ғылыми ұйымдарда бір студентке оқытудың құнын есептеу ережесін бекіту, тыңдаушы резидентура, магистранттары, докторанттары (PhD) туралы» 14 маусым 2004 жылғы Денсаулық сақтау министрінің бұйрығы 474 № « МЖӘ мемлекеттік университетінің жыл сайын анықталады. Профессор-оқытушылар құрамы білім беру бағдарламаларын тиімді іске асыру үшін қажеттіліктеріне негізделген қалыптасқан, сондай-ақ жалпы оқыту жүктеме негізделген.

Конкурс комиссиясының оң шешімі университеті анықталған лауазымдық нұсқаулықтардың еңбек және міндеттері. Факультетінің профессоры жасасу үшін негіз болып табылады. Міндеттері біліктілік, тәжірибе, жеке сипаттамаларын және өндірістік қажеттіліктеріне байланысты бөлінеді.Жоспарланған оқу-әдістемелік іс-шаралар, ғылыми және ғылыми-педагогикалық тәжірибесі бар-жоғы, ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы сәйкес базалық білім болуы факультеті оқыту тұрғындарын қамтамасыз ету үшін міндетті болып табылады. Бұл талаптар АҚ «АМУ» АҚ ректоры бекіткен нұсқаулықтарда көрсетіледі. 13,6% университетінде Қызметкерлер айналымы.

«ПР» АҚ кадр саясаты негіздемелік «АҚ ішкі нормативтік» басшылығының АМУ «(PV-АММ-02 / 01-11 04.05.2011 жылға дейін),» міндеттері «,» бірлік ұстанымды қалыптастыру ережесі «(көрініс табады PR-02-12 MDR 09.04.12 жылға дейін), «қалыптастыру ұстанымын лауазымдық нұсқаулықтарға ережесі» (PR-01-12 MDR 07.05.12 жылға дейін), «қызметкерлерінің Жұмыс сипаттамасы» процесс картасы «Персоналды басқару» (CP 09.28.12 жыл) және басқа 19.06.12 жылғы -MUA-ПП-16-12), «корпоративтік мәдениет және әдеп кодексі».

Жаңа оқу жылына штатын құру кезінде, мұғалімдер үшін резидент талапты оқыту үшін ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы және тәжірибесі бар болып табылады. Медициналық біліктілік санаты және мамандығы жеткілікті тәжірибесі болуы - Ол практикалық денсаулық сақтау тұрғындарын оқыту үшін тартылған персонал талаптарға бірқатар қанағаттандыруы тиіс екенін атап өткен жөн. Тиісті бөлімдеріне бөлінген таңдаған мамандығы бойынша 226 адамға дейін өнеркәсіп сомасына тұрғындары 2014-2015 оқу жылында, шартты,. (Кесте 5.5).

Кесте 5.5. Ведомстволардың тұрғыда мұғалімдер, тұрғындардан жетекші сынып сапалық құрамы туралы ақпарат

Кафедраның атауы	Саны/үлесі	Саны/үлесі ППС бар категория	Үлес ППС мен базалық білім
акушерства және гинекология интернатура	8/66,7 %	9/75,0 %	100 %
акушерства және гинекология №1	10/91,0 %	9/82,0 %	100 %
акушерства және гинекологии №2	3/33,3 %	7/78,0 %	100 %
анестезиология және реаниматология	3/75 ,0 %	3/75,0 %	100 %
анестезиология және реаниматология интернатура	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %
Ішкі аурулар интернатура	14/93,3 %	12/80,0 %	100 %
Ішкі аурулар №1	6/100,0 %	6/100,0 %	100 %
Ішкі аурулар №2	1/50,0 %	1/50,0 %	100 %
гастроэнтерология	4/57,1 %	4/57,1 %	100 %
дерматовенерология курспен иммунология	6/100,0 %	6/100 %	100 %
Балалар аурыу интернатура	3/100,0 %	3/100,0 %	100 %
Балалар ауруы №1	2/100,0 %	2/100,0 %	100 %
Балалар аурыу №2	2/66,7 %	1/33,3 %	100 %
Балалар жұқпалы аурулар	3/100,0 %	3/100,0 %	100 %
Балалар хиригиясы	9/100,0 %	6/66,7 %	100 %
шет тілдер	-	-	100 %
Жұқпалы аурулар және эпидемиология	3/100,0 %	3/100,0 %	100 %
информатика, математика және курс биостатистика	-	-	100 %
ЛОР және көз ауруы	10/55,6 %	17/94,4 %	100 %
медициналық психология және коммуникативтық дағдылар	1/50,0 %	1/50,0 %	100 %
неврология	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %
невропатология курс психиатрия және наркология	5/55,6 %	6/66,7 %	100 %
Жалпы және клиникалық фармакология	3/100,0 %	1/33,3 %	100 %
жалпы дәрігерлік практика интернатура	4/50,0 %	3/38,0 %	100 %
Жалпы хирургии	2/100,0 %	2/100,0 %	100 %
Қоғамдық денсаулық сақтау №1	2/100,0 %	1/50,0 %	100 %
онкология	5/100,0 %	5/100,0 %	100 %
оторинолорингология	5/55,6 %	8/89,0 %	100 %
патологиялық анатомия	2/100,0 %	2/100,0 %	100 %
профилактикалық медицина, спорттық медицина	1/100,0 %	-	100 %
радиология №1	6/43,0 %	7/50,0 %	100 %
радиология №2	2/40,0 %	3/60,0 %	100 %
Төтенше алғашқы көмек, анестезиология және реаниматология	4/100,0 %	4/100,0 %	100 %
стоматология и жақ-бет хирургиясы	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %
Соттық медицина мен ОПР	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %
травматология, ортопедия	3/100,0 %	3/100,0 %	100 %
урология и андрология	4/100,0 %	2/50,0 %	100 %
Филологиялық дисциплина	1/50,0 %	-	100 %
фтизиатрия	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %
эндохирургия	1/100,0 %	1/100,0 %	100 %

Ақпарат кестені 5.5 талдай отырып, барлық пәндер бойынша білікті оқытушылардың жеткілікті бассейн бар деп айтуға болады.

Кесте 5.6. Соның ішінде балалар мамандығы 6R110500 «Аллергология және иммунология резиденттердің арнайы және өткізу сабақ тұрғысынан оқытушылар сапалық құрамы туралы ақпарат.

Мамандықтың атауы	Саны/үлесі	Саны/үлесі ППС бар категория	Үлес ППС мен базалық білім
Аллергология мен иммунология, және де балалар	5/100%	3/60%	3/100%

Практикалық денсаулық сақтау басшы қызметкерлері белсенді түрде қатысады жоғары біліктілік санаты дәрігер бар. Клиникалық кафедралардың оқытушылары үшін үміткерлер біліктілік сертификаттары мен медициналық санаттарын және ҚР Еңбек кодексіне сәйкес басқа да ережелерін бірқатар, лауазымдық нұсқаулықтары МЖӘ бар болуын қамтамасыз етуі тиіс.

Мәселен, бір бөлігі уақыт тұрғындар ретінде allergologov- иммунология дайындау Қазақстан Республикасының жоғары білікті ғалымдар мен клиникалық дәрiгер тартты.

Ковзель Е.Ф, м.ғ.д., профессор, «ACC» АҚ аллергология орталығының, жоғары санатты дәрігер директоры, аллергия және иммунология үшін жетекші шетелдік оқу-клиникалық орталықтарын (Австрия, Германия, Ресей) оқыды. 

Әбілдинова GJ MD, генетика бойынша профессор, Ана мен бала «Ұлттық ғылыми орталығының зертханалық зерттеулер бөлімінің меңгерушісі, жоғары санатты дәрігер, шетелдік академиялық және клиникалық орталықтар жетекші оқыды (Израиль, Германия, Ресей).

Тұрғындарын тәрбиелеу, сондай-ақ еріктілер, практикалық дағдыларды оқыту қамтамасыз практикалық денсаулық сақтау өкілдері, төсек клиникалық жағдайларды талдау шақырылады, жағдайлық есептерді шешу, таңертең кезеңнен, баж қатысуға тартылады. 

Тұрғындары оқытушылар даярлау тиімділігін арттыру үшін жаңа білім беру технологияларын (OET) пайдалана отырып сабақ жүргізу.

 Барлық бөлімдерінде инновациялық белсенділікті арттыру мақсатында «АМУ» байқауы, «Үздік білім беру инновациялық» құру туралы бастама көтерді инновациялық технологияларды енгізу және АҚ басқару үшін жауапты анықталды, дамыған Ереже PL-АММ-82-13 конкурсының ПР «Үздік білім беру инновациялық» . Бұл байқау, ұтымды әдістері мен тәсілдерін оқу үрдісіне сәйкестендіру, тарату және жүзеге асыруды жеңілдету үшін арналған қазіргі заманғы технологиялар мен осы негізде, университеттің жетілдіру және кәсіптік білім беру және тәрбие болып табылады.

Конкурс АММ Стратегиялық даму жоспары 2011-2015 жылдарға арналған «. 2012-2016 жылдарға арналған профессорлық-оқытушылық құрамның дамыту бағдарламасының» аясында өтті және Қазақстан медициналық IHE Республикасының арасында жетекші университетінің ретінде ұстанымын нығайтуға ықпал етеді.

Университеттің Ғылыми кеңесінің (SES БҒМ 5.03.015-2006, 5.03.015-2009 «Тәрбие жұмысы және оқу жүктемесін» қысқаша мазмұны) шешіміне сәйкес әр жылдың жүктемесін жоспарлау, оқыту үрдісін жоспарлау және есептілік жүйелеу.

Уақыт оқу жүктемесін сағат есептеу үшін ставкасы басшылыққа алады: ҚР Заңы 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы 319-III» №;SES ҚР 3.03.015-2006 “Қазақстан білім беру жүйесі. Тәрбие жұмысы және педагогикалық жүктеме”.

МЖӘ академиялық сағат жүзеге асырылып оқытушылық жүктемесі жоспарлау, мұғалімі сабақтар аудиториялық оқыту сессияларын кестесіне немесе басқа оқу іс үшін жеке бекітілген кестеге жұмысымен байланыста уақыты болып табылады.

Атқаратын лауазымдары сәйкес жыл сайын оқу жылының Ғылыми кеңес үшін факультет Оқытушылық жүктемені бекіткен OP көлемі сәйкес.

Кафедраның тәрбие жұмысы жоспарлау көлемі осы бөлімінің оқу пәндерінің НРП және шоғырландыру негізделеді. Оқу іс және мониторинг қызметінің түрлері бойынша уақыт сәйкес дәрістер, семинарлар, практикалық сабақтар, зертханалық сабақтар: Кафедраның тәрбие жұмысының жоспарлау көлемі зерттеу түрлері бойынша жүзеге асырылады.

Зерттеу түрлері бойынша уақыт жәрдемақы Қазақстан Республикасының БЭК ҚР 5.03.015-2006 «Білім беру жүйесіндегі сәйкес бекітілді. Тәрбие жұмысы және педагогикалық жүктеме ».

АҚ «АМУ» мұғалімдерінің оқу жүктемесі, 2014-2015 оқу жылында тұрғындарының оқыту болды: профессор - 850 сағат, доцент - 850 сағат, аға оқытушы - 900 сағат, көмекшісі - 900 сағат.

Профессор-оқытушылар құрамының жұмыс жеке мұғалімі жоспарын (IPP) сәйкес жүзеге асырылады. Оқытушының жеке жоспары бөлімінің әрбір мүшесінің қызметін реттейтін негізгі құжат болып табылады. Жеке жоспарын құру барысында назарға бірінші (оқыту) бойынша жүктемені және екінші (сыныптан тыс) күндіз алады.

Оқытушылар үшін жеке жұмыс жоспары Нұсқаулық санының 2 хат негізделген «Қазақстан Республикасының жоғары оқу орындарының кафедраларында білім, оқу-әдістемелік жұмысы туралы.» әрбір оқытушының жұмысын анықтайтын негізгі құжат кәсіби даму, оның ішінде ағымдағы оқу жылына (сағат) оқыту, оқу, әдістемелік, ғылыми, медициналық, білім беру және жұмысқа, жоспарланған ұсынылған жеке жоспар болып табылады. Жеке жұмыс жоспары жауапты декан, содан кейін кафедра отырысында қаралады, содан кейін кафедра меңгерушісі бекітеді.

Оқытушылардың жеке жоспарлары оқыту әдістерін, оқу процесі қажетті оқу құралдарын және құжаттаманы, медицина өзекті мәселелері бойынша ғылыми-зерттеу іске асыру жақсарту үшін, жоғары білікті мамандарды дайындау бойынша өз білімдері мен дағдыларын толық пайдалану мүмкіндігі туралы талқыланды.

Жеке жоспарын дайындау сияқты, жеке оқытушыларға арналған жұмыс жоспары бөлімінің жұмысының жылдық жоспары негізделген, деканат, жастар үшін деканат тіркелгі көрсеткіштер мен білім беру бағдарламасының стратегиялық даму жоспарын, университеттің, кафедра көрсеткіштері матрицалық жауапкершілік ескереді. PPI оқу жылының басында департаменттерінің басшылары мақұлдады, және басшысының жоспарлары отыр - декандары.

Кафедра отырысында қаралады оқытушылардың жеке жоспарлары іске асыру жөніндегі сұрақтар.

Жеке жоспарларын нәтижелері материалдық және моральдық ынталандыру үшін негіз, әкімшілік шаралар қабылдау болып табылады.

Бастама, шығармашылық, төзімділік, бастама және басқа да көптеген: Университеттің білім беру қызметін айтуынша, жоғары мектептегі білім беру студенттер осындай рухани, мемлекеттілік, патриотизм, ұжымдық, қайырымдылық, өзара көмек, қайырымдылық, және қазіргі заманның құндылықтары ретінде дәстүрлі құндылықтар негізінде жүзеге асырылады.

Университетінде білім мазмұнын, кәсіби және жалпы мәдени құзыреттілігін қалыптастыру тұрғындары жеке және кәсіби дамыту үшін қолайлы жағдай жасауға бағытталған, осындай рухани, мораль, патриотизм, азаматтығы, қатты жұмыс, жауапкершілік, өзін-өзі пәні, өзін-өзі қамтамасыз, бастамасы, пән сияқты негізгі әлеуметтік және жеке қасиеттері , шығармашылық білдіру үшін сыйымдылығы, салауатты өмір салты мен мәдени құндылықтарды сақтау.

АҚ «АМУ» қызметкерлерінің болашақ дамуы үшін жоспарын қалыптастыру, біздің ұйымның стратегиялық міндеттерді шешуге мұғалімдер мен құзыреттілік, кәсіби персонал қабілеті мен дайындығын, олардың деңгейіне тиімділігін жүйелі бағалау үшін механизмдер мен критерийлерді әзірлеу.

2012-2016 жылдары құзыреттілік МЖӘ АҚ «АМУ» дамыту. Ол сияқты білім беруді ұйымдастыру сияқты нысандарын, бағытталған:

- академиялық тәлімгерлік;

 - Кафедрада әдістемелік семинарлар; 

- Құзыреттілік үшін жоспарланған қысқа мерзімді модульдік бағдарламалары;

 - Бизнес қажеттіліктеріне семинарлар; 

- Он-лайн оқыту.

Білім мен дағдыларды өз мамандығы, тиімді оқыту, бағалау және бағалау, білім беру бағдарламаларын жоспарлау, ғылыми-зерттеу, көшбасшылық және басқару, инфрақызыл технология (6-сурет): профессор-оқытушылар құрамының дамыту жөніндегі өз саясатын жүзеге асыру үшін АҚ «АМУ» жеті басты құзіреттерді анықтады.

Негізгі құзыреттіліктерін біліктілігін арттыру 6. сурет.

2012- 2013 оқу жылында ОИТ және МКО үшін, ғылым, клиникалық жұмыс және дәлелді медицина кафедрасының департаменті, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру факультетінің деканы ұйымдастырды және 457 МЖӘ оқытылған жоғарыда құзыреті 47 оқу іс, өткізілді - өз мамандығы бойынша білім мен дағдыларды, 153 МЖӘ - тиімді оқыту , 495 - бағалау және сараптама, 184 ПОҚ - білім беру бағдарламалары 272 жоспарлау - зерттеу, 62 - көшбасшылық пен басқару, 117 МЖӘ - ИК - технология.

Заңды талаптарын жоспарланған сертификаттау МЖӘ білім университеті, педагогика және психология және негізгі пәндік білім негіздері кезінде профессор-оқытушылар құрамы біліктілік талаптарын құзыреттілік деңгейін анықтау мақсатында.