Praktikum po kursu -Bezopasnost zhiznedeyatelnosti-

4.Покидать тонущую автомашину следует:

а) через открытое (разбитое) окно; б) через дверь;

в) при заполнении салона водой наполовину; г) после полного погружения машины в воду.

5.Ïðè дорожно-транспортных происшествиях больше всего людей гибнет вследствие:

Òåñò 5

1.При гидродинамической аварии наибольшую опасность представляет:

а) катастрофическое затопление обширных территорий; б) волна прорыва; в) выход из строя гидроузла;

г) процесс перемещения больших масс воды.

2.Вы увидели впереди оборванные или сильно провисшие токонесущие провода. В такой ситуации в первую очередь следует:

а) с ближайшего телефона сообщить об этом в Управление по делам ГО ЧС района; б) окружить это место заметными вехами в радиусе около 6 м; в) организовать охрану места повреждения людьми;

г) продолжить свой путь, дав возможность исправить ситуацию другим людям.

3.Радиоактивный стронций накапливается:

4.Находясь в здании метрополитена, не рекомендуется:

а) держаться на эскалаторе за движущийся поручень; б) ставить вещи на ступени эскалатора; в) доходить до ограничивающей платформу линии;

г) самостоятельно помогать упавшему на рельсы человеку.

5.При разгерметизации салона самолета следует:

а) посильнее закутаться в одежду, так как в салоне резко падает температура воздуха; б) защитить подручными средствами органы дыхания от пыли, быстро заполняющей са-

лон; в) надеть кислородную маску;

г) пойти в кабину и сообщить первому пилоту об аварии.

71

Рекомендуемая литература

Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов вузов / Под ред. Э. А. Арустамова. — М.: Изд. дом «Дашков и К », 2000. — 680 с.

Библиотечка по защите населения в чрезвычайных ситуациях / Под ред. Ю. Л. Воробьева. — Калуга: ГУП «Облиздат», 1999. — Вып. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера. 48 с.; Вып. 3. Бытовая безопасность. 48 с.

Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учеб. пособие / Под ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. — 3-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2005. — 462 с.

Русак О., Малаян К., Занько Н. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для студентов всех специальностей. — СПб.: Лань, 2000. — 448 с.

Õâàí Ò. À., Õâàí Ï. À. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для студентов вузов. — Ростов н/Д: Феникс, 2000. — 352 с.

Химический энциклопедический словарь / Под ред. И. Л. Кнунянц. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. — 791 с.

Химия: Справ. издание / В. Шретер, Г.-Х. Лаутеншлегер и др.; Пер. с нем. — М.: Химия, 1989. — 648 с. Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика: Учеб. пособие. — М.: ООО «Ред. журн. „Военные зна-

íèÿ“», 2000. — 80 ñ.

72

Тема 4. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

Цель занятия: ознакомление студентов с наиболее распространенными инфекционными заболеваниями людей, представляющими эпидемиологическую опасность в условиях ЧС, а также с некоторыми опасными заболеваниями домашних животных и поражениями сельскохозяйственных культур. Выработка практиче- ских рекомендаций по противоэпидемическому обеспечению населения в чрезвычайных ситуациях.

Вопросы для теоретической подготовки:

ЧС биологического характера: определение, причины возникновения в мирное время, опасность. Некоторые понятия, связанные с организацией противоэпидемического обеспечения населения: Госсанэпиднадзор

èГоссанэпидслужба РФ; зараженная территория и зона бедствия; эпидемия, эпидемическая вспышка; карантин и обсервация. Цели и задачи противоэпидемического обеспечения населения в ЧС. Пути попадания

èмеханизмы передачи инфекции в организме человека и животных. Очаги биологического и комбинированного поражения (ОБП и ОКП) в мирное время. Система раннего оповещения об эпидемиях, эпизоотиях

èэпифитотиях, ее содержание и значение. Опасные (ОП) и особо опасные (ООП) инфекционные заболевания человека: чума, сибирская язва, холера, натуральная оспа, брюшной тиф, паратиф, дизентерия, вирусные гепатиты (А, В, Д, Е), сыпной тиф, дифтерия, геморрагическая лихорадка с почечным синдромом (ГЛПС), желтая лихорадка, омская геморрагическая лихорадка, туляремия, бруцеллез, клещевой энцефалит. Опасные заболевания домашних животных и птиц: ящур, чума свиней, псевдочума птиц. Опасные поражения сельскохозяйственных культур: желтая ржавчина пшеницы, стеблевая ржавчина пшеницы и ржи; фитофтороз картофеля. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация — обязательные комплексные мероприятия в районах стихийных бедствий и катастроф: определения, классификации, средства и методы. Понятие о специфической и неспецифической профилактике инфекционных заболеваний.

Материальное оснащение занятия: иллюстративные таблицы, тематические видеофильмы; ВМП; хлорная известь и хлорамин (порошки в целлофановой упаковке).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Назовите несколько основных причин возникновения биологических ЧС:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Дайте определение следующих понятий:

антропонозы — это_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

зоонозы — это _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

зооантропонозы — это __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

73

3. Перечислите заболевания, имеющие различный тип распространения:

Зооантропонозы

4. Дайте определение опасного (ОП) и особо опасного (ООП) инфекционного заболевания для человека, находящегося в экстремальных условиях (землетрясение, катастрофическое затопление, экологическое бедствие и т. д.):

Опасными и особо опасными инфекционными заболеваниями являются такие, которые

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Перечислите основные особенности возбудителей ОП и ООП:

высокая вирулентность (способность вызывать заболевание); _______________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

74

6. Охарактеризуйте инфекционные заболевания, вызывающие эпидемические вспышки в условиях ЧС:

* Расшифруйте аббревиатуру ГЛПС: ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

75

7. Замените следующие неверные утверждения правильными:

Комары являются основными переносчиками клещевого энцефалита.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Педикулез переносят, в основном, мыши.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Трансмиссивный путь передачи инфекции — это проникновение ее через органы дыхания.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Чума — это обычное инфекционное заболевание.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Человек является основным источником чумы.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ООИ передаются только воздушно-капельным путем.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Обе формы возбудителя сибирской язвы одинаково устойчивы во внешней среде.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Человек заражается сибирской язвой от больного человека.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

76

Дикие грызуны являются дополнительными источниками холеры.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

На территории РФ брюшной тиф встречается только в некоторых регионах.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Источником дизентерии может быть не только больной человек.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Вирусные гепатиты А и Е передаются парентеральным путем.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заражение ГЛПС происходит при контакте с больным человеком.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Основная роль в распространении дифтерии принадлежит кровососущим насекомым.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Омская геморрагическая лихорадка распространена в основном на европейской территории РФ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Паратиф передается воздушно-капельным путем.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

77

8. Решите ситуационную задачу:

7 июня 2002 г. в одном из детских садов г. Иркутска одновременно у 20 детей была обнаружена желтуха. Источником заражения явилась водопроводная вода, в которую, как оказалось, попали воды из канализационной сети.

Какая инфекция поразила детей (выберите правильный ответ):

Дайте определение возникшей ситуации: __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какой формой ____________________________________ заболели дети? (Ответ обоснуйте.)

_____________________________________________________________________________

9. Охарактеризуйте опасные инфекционные заболевания человека:

78

Паратиф

Дизентерия

Å

Сыпной тиф

Дифтерия

ÃËÏÑ

Желтая лихорадка

Омская

геморрагическая

лихорадка

Туляремия

Бруцеллез

Клещевой энцефалит

79

10. Дайте ответы на следующие вопросы:

К какой группе заболеваний относятся чума, холера, сибирская язва и натуральная оспа?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Какие условия способствуют эпидемиям и вспышкам инфекционных заболеваний?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что называют «входными воротами» при инфекционных заболеваниях?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что такое фагоцитоз?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что понимают под «незавершенным характером фагоцитоза» и какое это имеет значение для организма? (Привести пример инфекции.)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Что такое отек легких? Опишите два основных симптома отека легких.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

80