
Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Бахмутский / 160116 НИС.ppt
X
- •Образовательная система, образовательный процесс, образовательные результаты и проблема оценки
- •Что такое КАЧЕСТВО ?
- •Что такое ОБРАЗОВАНИЕ?
- •Что такое качество образования?
- •Ключевые факторы качества образования
- •Принципы Декарта
- •Когда говорят о качестве, обычно выделяют: качество результатов деятельности (процесса), качество процессов и
- •определения
- •определения
- •Ковалева Г.С.
- •Результаты образования по ФГОС
- •Основные источники
- •Традиционное представление
- •Оценка достижения требований образовательного стандарта (А.О.Татур)
- •Основные черты оценки:
- •Оценка качества школьного образования в Санкт-Петербурге c 1998г. по настоящее время
- •Оценка качества образования в Санкт-Петербурге
- •Диаграмма результатов оценки качества образования
- •Оценка качества образования в отдельных школах СПб
- •Оценка обученности в отдельных школах СПб
- •Как учат в разных школах?
- •Результаты тестирования и управление образовательным процессом
- •Пример оценки динамики предметной компетентности
- •Методика оценки структуры мотивации к
- •ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ СЕГОДНЯ
- •Пример «технических» результатов класса
- •Пример «содержательных» результатов класса
- •Пример «содержательных» результатов ученика
- •Оценка результатов образования ученика
- •Пример анализа оценки учебных достижений учеников учителями
- •Внешняя оценка школ районов СПб
- •Сравнение профильных классов
- •Диагностика УУД (3-4 кл.)
- •Диагностика УУД (3-4 кл.)
- •Диагностика личностных качеств (3-4 кл.)
- •Диагностика личностных качеств (3-4 кл.)
- •Диагностика УУД (3-4 кл.)
- •Диагностика 4 кл.
- •Диагностика УУД (1 кл.)
- •Диагностика УУД (1-2 кл.)
- •Личностные результаты:
- •Метапредметные результаты 1:
- •Метапредметные результаты 2:
- •Разработана в логике компетентностного подхода к
- •Профессиональная компетентность
- •Профессиональные задачи педагога
- •Профессиональный стандарт педагога
- •Функция проектирования и реализации образовательного процесса: трудовые действия (некоторые варианты формулировок из стандарта)
- •Функция проектирования и реализации образовательных программ: трудовые действия (некоторые варианты формулировок из стандарта)
- •Общетрудовые
- •Профессиональная задача: вариативность
- •Схема расширяющихся контекстов профессиональных задач
- •Опыт кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена
- •Критерии оценки проекта урока
- •Профессиональные задачи в концепции экспертизы профессиональной деятельности
- •Первый этап
- •Второй этап
- •Третий этап

Первый этап
Педагог проводит самообследование профессиональной деятельности, результатом которого должен стать отчет о самообследовании (текст объемом до 5 страниц), позволяющий эксперту предварительно оценить соответствие квалификации аттестуемого той категории, на которую он претендует.

Второй этап
Аттестуемый педагог представляет решение профессиональной задачи.
Задача выбирается по желанию из открытого банка заданий.
Задание конструируется на основе базовых единиц стандарта профессиональной деятельности учителя – трудовой функции .

Третий этап
Подготовка экспертом итогового заключения о соответствии квалификации аттестуемого педагога той категории, на которую он претендует.
Соседние файлы в папке Бахмутский