1. Медицинский

2. Физиологический

3. Педагогический

4. Психологический

Цель привлечения работников с нужной квалификацией и необходимыми личностными качествами способных решать поставленные перед ними задачи максимально эффективно.

Подбор, расстановка, аттестация.

Этапы подбора персонала.

Отбор начинается с беседы целью её яв-ся первичное знакомство с претендентом:

1. выяснение его образования, оценка внешнего вида, и определение личностных качеств.

2. Этап если прошел первый идёт 2. Претендент заполняет бланк и анкету.

3. Беседа с руководителем которая направлена на выявление творческой деятельности. Проводящий беседу стремится создать у претендентов положительный образ фирмы.

4. Тестирование кандидата (рассчитано на выявление отрицательных качеств) дают объективную оценку. Начальнику просто необходимо знать эти качества.

5. Наведение справок у руководителя по прежней работе.

6. Проверка отзывов и рекомендаций.

7. Медосмотр

8. испытание на проф. пригодность.

9. Аттестация.

Трудовая мотивация. Удовлетворённость трудом.

Мотивация - это внутреннее состояние человека, связанное с потребностями, которое активизирует, стимулирует и направляет его действия к поставленной цели .

Если труд радует человека, то возникает удовлетворенность профессиональной деятельностью. Это чувство усиливается, если существует разделенность удовлетворения с другими людьми. Больше всего людей удовлетворяет в работе признание своей личности со стороны других людей, интерес к труду, оплата и гарантированность труда. Неудовлетворенность трудом выражается в напряженности, апатии, раздражении, быстрой утомляемости. Именно неудовлетворенность трудом является основной причиной текучести кадров.

Удовлетворенность трудом — эмоционально окрашенное оценочное представление субъекта деятельности о результате своей трудовой активности, о самом процессе работы и внешних условиях, в которых она осуществляется. Следует специально отметить, что удовлетворенность трудом, как правило, повышается при оптимизации "мотивационных" факторов.

Трудовая мотивация представляет собой систему внутренних побуждений которые вызывают трудовую активность человека, направляют её на достижение проф.целей и регулируют структуру и функцию деятельности.

Вопрос50. Профессионально важные качества личности. Общие и специальные способности и их проявления.

ПВК – любые качества субъекта, включенные в процесс деятельности и обеспечивающие эффективность ее исполнения по параметрам производительности, качества труда и надежности.

Согласно В. Д. Шадрикову, профессионально важными качествами труда могут выступить свойства нервной системы, особенности психических процессов, личностные особенности, характеристики направленности, знания и убеждения, а также другие качества личности.

Под профессионально важными качествами понимают профессиональные способности и характеристики личности, обеспечивающее эффективное выполнение деятельности.

Способности — совокупность врожденных анатомо-физиологических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют психические возможности человека в различных видах деятельности. Высокая способность к конкретному виду деятёльности - талант, а комплекс способностей, обеспечивающих успех в определенной сфере деятельности, — одаренность. Высший уровень способностей, воплощенный в эпохально-значимые свершения, — гениальность (от латинского "genius" — дух). Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям и навыкам. Они проявляются в скорости и прочности овладения способами определенной деятельности, выступают как регуляционные особенности психической деятельности индивида.

Общие способности- отностительно стабильные свойства личности, которые проявляются в успешности освоения знаний, в овладении и реализации различных видов деятельности. К ним относятся познавательные, психологические и духовные способности. К познавательным относятся способности ощущения, восприятия, мнемические, мышление, внимания, представления, воображения. Общие способности включают те, которыми определяются успехи человека в

самых различных видах деятельности. К ним, например, относятся умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других. Специальные способности определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода. К таким способностям можно отнести музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные и ряд других. Наличие у человека общих способностей не исключает развития специальных и наоборот. Нередко общие и специальные способности сосуществуют, взаимно дополняя и обогащая друг друга.

Способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе Способность, которая не развивается, которой на практике человек развития. перестает пользоваться, со временем теряется. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем

дальше соответствующие способности.