- •«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •Содержание умк:
- •Модуль 1: Рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1. Структура преподавания и трудоемкость дисциплины
- •4.2. Организационно-методические данные дисциплины
- •5. Содержание и структура дисциплины
- •5.1.Тематический план
- •5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка педагогов-психологов
- •Тема 1. Высшее образование и учебная деятельность студентов вуза
- •Тема 2. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •Тема 5. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность психолога и этика психологической профессии
- •Тема 6. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •Тема 7. Психологи как профессиональная общность
- •Тема 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •5.3 Тематика семинарских занятий
- •5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Планы проведения семинарских занятий
- •6. Требования к уровню освоения программы и формы контроля
- •6.1. Организация текущего контроля
- •6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Контролируемый результат обучения и оценочные средства
- •8.1. Примерные темы рефератов
- •8.3 Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •8.4. Задания для письменной работы
- •8.5. Образцы тестовых заданий
- •8.6. Творческие задания для самостоятельной работы
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий
- •9.2.2. Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Модуль 2: Учебное пособие
- •2. Общая характеристика вуза и факультета в системе высшего образования
- •3. Особенности учебной деятельности студентов высшей школы
- •1. Психологическое образование в России
- •2. Подготовка психологов за рубежом
- •3. Основные трудности усвоения психологических знаний
- •Раздел II. Психология как профессиональная область Лекция 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •1. Сферы деятельности профессионального психолога и их взаимосвязь
- •2. Профессиональная специализация в психологической профессии
- •Лекция 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •1. Психологическая служба в системе народного образования
- •2. Психологическая служба в здравоохранении
- •3. Психологическая служба в системе народного хозяйства и государственных учреждений
- •Лекция 5.Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •1. Основные профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Виды деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •Содержание деятельности школьного психолога
- •2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе
- •Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога
- •Нормативы времени работы школьного психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность педагога-психолога и этика психологической профессии Лекция 6.Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •1. Квалификационные требования и критерии оценки деятельности педагога-психолога
- •2. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •Лекция 7.Психологи как профессиональная общность
- •1. Психологические центры России
- •2. Профессиональные объединения психологов
- •3. Профессиональная периодическая печать и современные информационные технологии в работе психолога
- •Лекция 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •1. Профессиональная позиция и профессиональное сознание психолога
- •Факторы, оказывающие влияние на профессиональное сгорание (по в.Е. Орел)
- •2. Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
- •2.2. Глоссарий
- •2.3. Хрестоматия
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов
- •Тема 1. Обучение студентов в высших учебных заведениях
- •Тема 2. Особенности подготовки психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область.
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога.
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики.
- •Тема 5. Профессиональные обязанности психолога
- •2. Рекомендации по самостоятельной работе студентов заочной формы обучения.
- •Модуль 4: Разработка и внедрение новых дидактических средств и активных методов обучения, современных форм контроля остаточных знаний
- •1. Аттестационные педагогические измерительные материалы (апим).
- •Тестовые задания:
- •I. Высшее образование и учебная деятельность студентов
- •II. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •III. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •IV. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •V. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •VI. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •VII. Психологи как профессиональная общность
- •VIII. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •Ключи к тестовым заданиям
- •2. Конспекты занятий, проводимые в интерактивной форме (в соответствии с рабочей программой).
4. Организационно-методические данные дисциплины
4.1. Структура преподавания и трудоемкость дисциплины
Учебный курс «Введение в психолого-педагогическую деятельность» рассчитан на один семестр. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час), в том числе 34 часа аудиторных занятий (из них лекций – 16 часов, семинаров – 16 часов), КСР – 2 часа, 38 часов самостоятельной работы.
Формой промежуточной аттестации является зачет.
4.2. Организационно-методические данные дисциплины
|
Вид учебной работы |
Всего часов | |
|
очная форма |
заочная форма | |
|
Общая трудоемкость базового модуля дисциплины |
72 |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
32 |
10 |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
16 |
4 |
|
Семинары |
16 |
6 |
|
Самостоятельная работа Самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, рубежному контролю и т.д.), (СР) |
38 |
62 |
|
Вид промежуточного контроля |
Компьютерное тестирование |
Компьютерное тестирование |
|
Вид итогового контроля |
Зачет |
Зачет |
5. Содержание и структура дисциплины
5.1.Тематический план
|
№ |
Разделы, темы курса |
лекции |
семинары |
самостоятельная работа | |||
|
ДО |
ОЗО |
ДО |
ОЗО |
ДО |
ОЗО | ||
|
1. |
Тема 1 Высшее образование и учебная деятельность студентов вуза |
2 |
|
2 |
|
4 |
8 |
|
2. |
Тема 2 Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе |
2 |
2 |
2 |
2 |
5 |
8 |
|
3. |
Тема 3 Основные сферы деятельности профессионального психолога |
2 |
|
2 |
|
5 |
6 |
|
4. |
Тема 4 Психологическая служба в различных сферах общественной практики |
2 |
|
2 |
|
5 |
8 |
|
5. |
Тема 5 Профессиональные обязанности педагога-психолога |
2 |
2 |
2 |
2 |
5 |
8 |
|
6. |
Тема 6 Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности |
2 |
|
2 |
|
5 |
8 |
|
7. |
Тема 7 Психологи как профессиональная общность |
2 |
|
2 |
|
5 |
8 |
|
8. |
Тема 8 Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога |
2 |
|
2 |
2 |
4 |
8 |
|
Итого: |
16 |
4 |
16 |
6 |
38 |
62 | |
5.2. Содержание разделов дисциплины
Содержание дисциплины определяется целями курса, содержание структурировано по следующим темам:
Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка педагогов-психологов
Тема 1. Высшее образование и учебная деятельность студентов вуза
Предмет и задачи курса «Введение в психолого-педагогическую деятельность» и его значение для профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов. Общая характеристика разделов курса.
Роль изучения психологии в сфере формирования профессиональных умений будущих педагогов-психологов и в сфере формирования профессионально значимых качеств личности и выработки профессиональной позиции.
Среда обучения будущих педагогов-психологов. Типы высших учебных заведений. Структура вуза и факультета в системе высшего образования. Должности руководящего и профессорско-преподавательского состава в вузе. Квалификационные требования к преподавателям вуза.
Основные особенности учебной деятельности в высшей школе. Виды учебных занятий. Формы контроля за усвоением знаний. Психологические особенности студенческого возраста.