2. Подготовка психологов за рубежом

Высшее образование за рубежом предусматривает, в основном, трехступенчатое получение профессиональной квалификации: профессионально ориентированный колледж – вуз – докторантура. В связи с этим, подготовка психологов в большинстве случаев проходит эти три основных этапа. Обучение на каждом из этапов занимает два-четыре года, следовательно, общий срок подготовки психологов может составлять от шести до двенадцати лет, не считая дополнительных затрат времени. Хотя, например, в Норвегии, после прохождения годичного вводного курса, студенты осваивают пятилетнюю программу подготовки профессиональных психологов.

Профессионально ориентированный колледж (от англ. college) обеспечивает подготовку на уровне базового курса высшего образования и обеспечивает студентам общую ориентировку в гуманитарной, технической или естественнонаучной сфере, но не дает знания по конкретным специальностям. Колледж может входить в состав университета, но может существовать и как самостоятельное учебное заведение. Во время первых двух лет обучения студенты проходят курс общего образования, который дифференцируется в зависимости от ориентированности коллежа, а на старших курсах углубленно изучаются несколько предметов гуманитарного или естественнонаучного цикла, относящихся к направлению специализации колледжа.

По окончании колледжа выпускнику присваивается степень бакалавра в области гуманитарных или естественных наук. Степень бакалавра (от лат. baccalaureus − увенчанный лаврами) дает право на профессиональную деятельность в некоторых сферах и продолжение высшего образования для получения степени магистра.

Например, в Стратклайдском (Strathclyde) университете (Великобритания) степень бакалавра в области психологии можно получить на факультете гуманитарных и социальных наук. При этом студенты, помимо общевузовских, должны освоить следующие психологические дисциплины:

– Биологические основы поведения;	– Социальное познание;
– Индивидуальные различия;	– Социальное развитие;
– Исследовательские методы в психологии;	– Развитие познавательных способностей;
– Социальное воздействие;	– Формирование личности;
– Умственные способности и поведение личности;

Если студент совмещает специализации по двум направлениям (Психология и социология; Психология и политология), он может получить степень так называемого почетного бакалавра.

В Принстонском университете (США) степень бакалавра в области психологии присваивается после четырехлетнего обучения. Студенты могут выбирать для изучения учебные дисциплины на любом факультете, вне зависимости от направления будущей специализации. Для получения специализации в области психологии студентам предлагаются такие курсы:

– Введение в психологию;	– Когнитивная психология;
– Общая психология;	– Психопатология;
– Социальная психология;	– Введение в психологию здоровья;
– Умственное развитие и поведение;	– Умственное развитие;
– Психология развития;	– Количественные методы в психологии;

и другие дисциплины.

Для овладения профессией, получения специальности необходимо продолжить обучение в магистратуре вуза. Во многих случаях после получения диплома бакалавра выпускники несколько лет работают, прежде чем продолжить свое образование. После окончания вуза выпускник защищает магистерскую диссертацию и получает степень магистра (лат. magister − наставник) в области каких-либо наук.

За рубежом система подготовки психологов-магистров ориентируется на традиции психологического образования, сложившиеся в США в конце XIX века. Уже в 1895 году Дж.М. Кеттел, известный американский психолог-организатор науки, упоминал о том, что факультеты психологии университетов успешно конкурируют с другими популярными факультетами по привлекательности для студентов и количеству оригинальных научных работ [48]. Наибольшую известность и признание получили программы подготовки психологов в США, Великобритании, Германии.

Однако не во всех странах психологическое образование имеет столь давнюю историю. Так, в Китае факультеты психологии открылись в середине семидесятых годов в Пекинском университете, Пекинском и Шанхайском педагогических университетах, в Греции первые отделения (сектора) психологии были открыты лишь в начале 80-х годов двадцатого века, при крупных университетах.

Подготовка психологов-магистров проходит в виде специализированного двух-четырехгодичного обучения на психологических факультетах университетов, после окончания соответствующего (в данном случае – со специализацией «Психология, науки о поведении») колледжа.

В США не предусмотрены национальные стандарты высшего образования в области психологии. Каждый университет может разрабатывать собственные программы подготовки психологов и их содержание. Однако в предлагаемых вузами программах обучения существуют общие черты. Содержание обучения психологов на факультетах психологии включает углубленное изучение социальных наук, естественнонаучных основ психологии, поведенческого направления в психологии, когнитивной психологии [36]. Так, студенты факультета психологии Принстонского университета (США), помимо базовых психологических курсов, изучают такие дисциплины, как «Вознаграждение, наказание и поведение», «Психофизиология: мотивация и эмоции», «Нейрология и мотивация», «Когнитивная нейрология: перцепция и память», «Взаимодействие человека и машины», «Обработка информации человеком», «Когнитивная социальная психология», «Сравнительная психология: эволюция и совершенствование», «Экспериментальный дизайн и анализ в психологических исследованиях». В Стратклайдском университете (Великобритания) изучаются «Биологические основы поведения», «Умственные способности и поведение личности», «Восприятие и деятельность», «Модели управления поведением ребенка и школьная психологическая служба». Гарвардский университет (США) предлагает такие дисциплины как «Познание, мозг и поведение», «Язык и человеческая природа», «Восприятие, познание и представление», «Когнитивная генетика», «Когнитивная психология и нейронаука», «Когнитивная психология и эмоциональные нарушения» и другие.

Характерной чертой американской системы обучения психологов является прохождение интернатуры (от лат. internus − внутренний), представляющей собой практическую работу студента под руководством специалиста-психолога (как правило, доктора психологии), имеющего лицензию (государственный документ-разрешение) на ведение частной психологической практики. Супервизорская (от англ. supervisor – наблюдатель) практика на рабочем месте психолога продолжается длительное время: от полугода до года. В этот период студенты совмещают прохождение практики с небольшим числом вечерних аудиторных занятий в вузе. Кроме того, студенты могут выполнять задания и по другим видам практик в разных учреждениях, где работают психологи.

В США обучение психологов в вузах ведется более чем по пятидесяти специализациям, таким как психологическое консультирование, клиническая психология, семейная психотерапия, школьная психология и другие, на уровнях магистра, специалиста и доктора психологии. Так, например, в Стэнфордском университете (США) для психологов предлагаются следующие специализации:

• Когнитивные науки − специализация включает дисциплины по изучению восприятия, языка, когнитивных способностей, мышления, искусственного интеллекта и нейрологии;

• Здоровье и развитие − специализация предлагает дисциплины в области психологии развития и клинической психологии,

• Мышление, культура и общество − специализация включает дисциплины, связанные с социальной, этнической и кросс-культурной психологией;

• Нейрология − специализация предлагает дисциплины в области психофизиологии, физиологии мозга и бихевиоральной медицины.

Факультет психологии Миннесотского университета (США) предлагает своим выпускникам такие специализации как «Клиническая психология и психопатологические исследования», «Когнитивная и биологическая психология», «Индивидуальные различия, личность и поведенческая генетика», «Индустриальная психология», «Школьная психология», «Социальная психология» и другие.

В большинстве случаев, студенты-психологи получают специализацию на последних курсах обучения (в таких странах как США, Португалия, Финляндия, Норвегия, Нидерланды, Австрия, Испания, Венгрия, Италия, Германия, Швейцария, Дания). Специализация психологов с самого начала обучения в зарубежном психологическом образовании практикуется в Финляндии, Швеции, Бельгии.

Помимо обучения будущих психологов, факультеты психологии осуществляют подготовку студентов и других специальностей в области психологии. Так, например, в Стратклайдском университете (Великобритания) психология является обязательным предметом на первом году обучения для студентов всех факультетов, входит в число обязательных дисциплин для получения степени бакалавра (Bachelor of Arts) по разным специализациям, отдельные психологические предметы читаются также студентам непсихологических факультетов, получающих степень магистра.

После получения диплома магистра, выпускник вуза во многих странах имеет право работать лишь под руководством специалиста-психолога, имеющего лицензию. Местами работы выпускников могут быть клиники, университеты, школы, муниципальные учреждения.

Для того чтобы получить право на самостоятельную работу с людьми, в США психологу придется пройти длительный путь после получения диплома. Как правило, это докторантура, защита докторской диссертации, затем годичная интернатура под руководством опытного психолога, имеющего лицензию, и, наконец, необходимо сдать два экзамена для получения лицензии.

Первый из них – это экзамен психологической ассоциации или психологического общества, соответствующего специализации психолога. Специальные комиссии или экспертные советы, в которые входят ведущие специалисты в своей области, представители университетских кафедр, психологических центров, проводят комплексную проверку знаний и умений кандидата на получение лицензии для работы в какой-либо психологической сфере.

Второй экзамен для получения лицензии на право самостоятельной деятельности − это экзамен администрации штата, включающий вопросы на знание законов штата и федеральных законов в сфере работы с людьми, морально-этических норм работы с клиентами. Эти знания, владение нормативно-правовой базой в своей профессиональной области, необходимы для того, чтобы психолог не допускал ошибок, последствия которых караются законом (например, нанесение морального ущерба клиенту). Лицензия позволяет психологу вести частную практику лишь на территории того штата, в котором сдан экзамен. Поэтому психологи, как и другие лицензированные специалисты, редко меняют место своей работы.

Для некоторых специализаций необходимо получить дополнительное удостоверение или сертификат, также после сдачи соответствующего экзамена. Например, для школьных психологов в США для приобретения лицензии на право самостоятельной работы с детьми необходимо получить сертификат Национального сертификационного департамента школьной психологии.

В отдельных профессиональных областях требуется также, помимо психологического образования, дополнительная профессиональная подготовка. Так, для получения квалификации игрового терапевта в психологическом консультировании детей, необходимо пройти соответствующий теоретический курс, затем супервизорскую и «полевую» практику в этой области. Кроме того, могут быть выдвинуты дополнительные требования, касающиеся наличия определенного опыта психологической работы (например, работа в качестве группового тренера), самостоятельной практики.

Факультеты психологии многих университетов, также как и в нашей стране, ведут большую научно-исследовательскую работу, имеют в своем составе научные лаборатории и центры. Например, факультет психологии Стэндфордского университета (США) известен своими исследованиями в области психологии зрительного восприятия, памяти, познания и языка, эмоций и чувств, культуры и общества. Ученые-психологи совмещают свою научную деятельность с преподаванием, работают на факультетах и отделениях психологии (Ф. Зимбардо, знаменитый социальный психолог, специалист в области психологии влияния, председатель Ассоциации президентов психологических обществ США, вел преподавательскую деятельность в Стэндфордском университете; Д. Кэмпбелл, известный социальный психолог и специалист в области экспериментальной психологии, − в Миннесотском университете; Г. Крайг, занимающаяся проблемами психологии развития, − в Массачусетском университете). Студенты-психологи, начиная с первого курса, как и в нашей системе обучения, вовлекаются в научно-исследовательскую работу.