Содержание программы

Блок №1 «Пейзаж» -

Теория –

Практика –

Блок №2 «Наш сказочный лес» -

Теория -

Практика –

Универсальные учебные действия

Особенности проведения программы «Таежная сказка» Методическое и материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое оборудование и методическое оснащение.

Требования к кабинету – площадь не менее 20 м², возможность затемнения (без прямого попадания света на планшет), свободное место около демонстрационного стола педагога - 1-2 м².

Оборудование:

ТСО (техническое средство обучения) – мультимедиа проектор, презентация

Методический фонд наглядных и дидактических пособий:

Методические пособия по данной теме, городецкая роспись на досках (оригинал, пример учителя), футболки, шкатулки, украшенные орнаментами, орнаменты народов (учебное пособие).

Материалы:

На каждую тему свои материалы: для работы с аппликацией – цветная бумага, ножницы, резак, карандаш, ластик; для декоративной работы – Гуаш, кисти, кара деревьев , палочки , камушки , ракушки т.п.;–материал предоставляется учителем.

Выставка:

«Волшебная роспись» (в мире узоров) - выставка детских творческих работ.

Цель: просвятить зрителей о разнообразии пейзажа таежного края, а так же привлечь внимание на детские творческие работы.

Личная цель: ознакомить и привлечь детей на кружок «Таежная сказка».

На выставке будут проводиться мастер классы:

- по пейзажной живописи - по подделкам из дерева

Предпологается реклама по городу через интернет, ТВ и через родителей.

Место проведения – Детская картинная галерея Так же будет проходить ярмарка детских работ, конечно же с согласия родителей и детей. Во время выставки будет проходить голосование за работы, в итоге победителя приз зрительских симпатий. А после награждение по мнению жюри (педагоги, дирекция).

Список литературы

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- 3-е изд. М.: Просвещение, 1991.

2. Горский В.А., Попова Г.Н., Сулейманова З.З., Чупанов А.Х. Рекомендации о порядке разработки и подготовки к сертификации образовательных программ ДОД // «Дополнительное образование» - 2005. - №2. - C.5 – 7.

3. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академический проект, 2008.

5. Коротеева Е.И. Смотрю на мир глазами художника: Примерные программы художественно-эстетического направления//Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А.Горского – М.: Просвещение, 2011 – С. 23- 30.

6. Концепция художественного образования в Российской Федерации// Искусство в школе. – 2002. - №2.- С.84 – 86.

8. Мелик-Пашаев А.А. Психологические основы способностей к художественному творчеству- М.: Просвещение, 1994.

9. Неменский Б.М. Познание искусством – М.: Изд-во УРАО, 2000.

10. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации/ Сост. Н.К.Беспятова – М.: Айрис-пресс, 2003.

11. Программы для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 5-9 классы./ науч. рук. Т.Я. Шпикалова. - М.: Просвещение, 2005.

12. Полуянов Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. Пособие для школьных психологов. – Москва - Рига, 2010.

14. Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.М.Сокольникова. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2012.

16. Шабанов Н.К. Художественно-педагогический словарь/ сост. Н.К. Шабанов, О.П.Шабанова. – М.: Академический проект: Трикста, 2005.

17. Юсов, Б.П. Когда все искусства вместе…: Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных групп: пособие для учителя /Б.П.Юсов, Т.Г. Сухова. – М.: ИЦЭВ РАО, 1995.