
- •Е. В. Исаева, е.А. Попкова афазия
- •Н. А. Антипанова
- •Содержание предисловие
- •1. Общие сведения об афазии
- •1.1.Определение понятия «афазия». Причины.
- •1.2.Понятия «инсульт», «паралич (парез)». Виды инсульта, паралича (пареза). Причины.
- •1.3.Классификации форм афазии
- •1.4. Исторический аспект изучения проблемы диагностики и коррекции афазии по материалам зарубежной и отечественной литературы
- •1.5. Отграничение афазии в детском возрасте от сходных состояний: алалии, дизартрии, умственной отсталости, нарушения слуха
- •2. Клиническая картина форм афазии в зависимости от этиологии, локализации, очага паражения и степени выраженности дефекта
- •2.1. Акустико-гностическая сенсорная афазия
- •2.2. Акустико-мнестическая афазия
- •2.3. Семантическая афазия
- •2.4. Афферентная моторная афазия. Виды афферентной моторной афазии. «Проводниковая» парциальная афферентная моторная афазия
- •2.5. Эфферентная моторная афазия. Варианты эфферентной моторной афазии
- •2.6. Динамическая афазия
- •2.7. Схема обследования больного с афазией. Дифференциальная диагностика форм афазии
- •3.Исследование автоматической речи:
- •12. Исследование счета:
- •3. Направление и содержание восстановительной работы при разных формах афазии
- •3.1. Роль компенсаторных функций мозга в процессе восстановления речи при афазии. Типы компенсаций
- •3.2. Основные направления восстановительного обучения при акустико-гностической сенсорной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •3.6. Основные направления восстановительного обучения при эфферентной моторной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •1. Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия лёгких расстройств
- •1.Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия расстройств лёгкой степени выраженности
- •3.8. Восстановление процессов письма и чтения при разных формах афазии.
- •4. Уход за больным после инсульта
- •4.1.Болезнь и психика.
- •4.2. Восстановление двигательных функций после инсульта
- •4.3. Гимнастика после инсульта
- •5. Контрольно-измерительные материалы по курсу «Афазия»
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Итоговый тест
- •21. При локализации поражения в заднелобных отделах левого полушария кпереди от центра Брока возникает
- •Исследование речи
- •9) Понимание логико-грамматических отношений
- •10) Оценка грамматической нормативности
- •1) Самостоятельное высказывание больного в диалоге:
- •2) Автоматизированная речь
- •3) Дезавтоматизированная речь
- •4) Договаривание пословиц
- •5) Повторная речь
- •6) Называние
- •Исследование праксиса
- •6) Сомато-пространственный праксис
- •1) Двигательные автоматизмы
- •2) Списывание
- •4) Звуко-буквенный анализ и синтез слова
- •5) Спонтанное письмо
- •VI __ IV __ IX __ XI __ XVI __ XIX
- •2) Восприятие сюжетных изображений
- •Исследование интеллектуальных процессов
- •6.4. Алгоритм работы при восстановлении речи и других впф
- •7. Глоссарий терминов
- •8. Список основной и дополнительной литературы
1) Двигательные автоматизмы
___________________________________________________________________________________
фамилия имя отчество
_________________________ __________________ ___ ______________________
2) Списывание
Умная галка
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине вода была только на дне. Галке нельзя было достать воду. Она стала кидать в кувшин камушки и столько побросала, что вода в кувшине поднялась. Галка могла пить.
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) Под диктовку (с проговариванием, без проговаривания)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Звуко-буквенный анализ и синтез слова
а) определить количество букв в словах:
час - лето - картина - лестница –
б) определить позицию звука в словах:
дым - зима - сумка - солнце –
в) перечислить по буквам слова: река - романтика - балалайка -
г) составить слово из изолированно предъявленных букв:
т, к, о е, н, г, с п, р, т, о, е, р, т
________ ______________ _______________________
5) Спонтанное письмо
написать названия предметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задать вопрос в письменной форме
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
написать фразу
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Чтение
1) чтение (показ) букв разного шрифта
А к С О и ш б а М Р Ь
2) чтение идеограмм:
Москва Россия мама Волга Пушкин аптека
3) разложить подписи под картинками
4) аналитическое чтение
слов:
дом |
|
кошка |
|
голова |
|
вор |
|
кто |
|
кот |
|
ток |
|
крот |
|
плот |
|
рецепт |
|
пространство |
|
электростанция |
|
фраз:
На столе стоят цветы В саду зацвели вишни
текста: «Лев и мышь»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Счет
1) Запись простых чисел (под диктовку)
______________________________________________________________________
2) Чтение многозначных чисел
1026 1003 10078 324 786 203 52197 841396
- - - - - - - -
3) Запись многозначных чисел
______________________________________________________________________
4) Узнавание римских чисел