
- •Е. В. Исаева, е.А. Попкова афазия
- •Н. А. Антипанова
- •Содержание предисловие
- •1. Общие сведения об афазии
- •1.1.Определение понятия «афазия». Причины.
- •1.2.Понятия «инсульт», «паралич (парез)». Виды инсульта, паралича (пареза). Причины.
- •1.3.Классификации форм афазии
- •1.4. Исторический аспект изучения проблемы диагностики и коррекции афазии по материалам зарубежной и отечественной литературы
- •1.5. Отграничение афазии в детском возрасте от сходных состояний: алалии, дизартрии, умственной отсталости, нарушения слуха
- •2. Клиническая картина форм афазии в зависимости от этиологии, локализации, очага паражения и степени выраженности дефекта
- •2.1. Акустико-гностическая сенсорная афазия
- •2.2. Акустико-мнестическая афазия
- •2.3. Семантическая афазия
- •2.4. Афферентная моторная афазия. Виды афферентной моторной афазии. «Проводниковая» парциальная афферентная моторная афазия
- •2.5. Эфферентная моторная афазия. Варианты эфферентной моторной афазии
- •2.6. Динамическая афазия
- •2.7. Схема обследования больного с афазией. Дифференциальная диагностика форм афазии
- •3.Исследование автоматической речи:
- •12. Исследование счета:
- •3. Направление и содержание восстановительной работы при разных формах афазии
- •3.1. Роль компенсаторных функций мозга в процессе восстановления речи при афазии. Типы компенсаций
- •3.2. Основные направления восстановительного обучения при акустико-гностической сенсорной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •3.6. Основные направления восстановительного обучения при эфферентной моторной афазии. Стадия расстройств грубой, средней и легкой степени.
- •1. Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия лёгких расстройств
- •1.Стадия грубых расстройств
- •2. Стадия расстройств средней степени выраженности
- •3. Стадия расстройств лёгкой степени выраженности
- •3.8. Восстановление процессов письма и чтения при разных формах афазии.
- •4. Уход за больным после инсульта
- •4.1.Болезнь и психика.
- •4.2. Восстановление двигательных функций после инсульта
- •4.3. Гимнастика после инсульта
- •5. Контрольно-измерительные материалы по курсу «Афазия»
- •5.1. Вопросы к экзамену
- •5.2. Итоговый тест
- •21. При локализации поражения в заднелобных отделах левого полушария кпереди от центра Брока возникает
- •Исследование речи
- •9) Понимание логико-грамматических отношений
- •10) Оценка грамматической нормативности
- •1) Самостоятельное высказывание больного в диалоге:
- •2) Автоматизированная речь
- •3) Дезавтоматизированная речь
- •4) Договаривание пословиц
- •5) Повторная речь
- •6) Называние
- •Исследование праксиса
- •6) Сомато-пространственный праксис
- •1) Двигательные автоматизмы
- •2) Списывание
- •4) Звуко-буквенный анализ и синтез слова
- •5) Спонтанное письмо
- •VI __ IV __ IX __ XI __ XVI __ XIX
- •2) Восприятие сюжетных изображений
- •Исследование интеллектуальных процессов
- •6.4. Алгоритм работы при восстановлении речи и других впф
- •7. Глоссарий терминов
- •8. Список основной и дополнительной литературы
Исследование речи
Импрессивная сторона речи
понимание ситуативных вопросов
Как Вы себя чувствуете? ____________________________________________________________
Вы сегодня завтракали?_____________________________________________________________
2) понимание внеситуативных вопросов
Вы смотрели вчера телевизор? _______________________________________________________
С кем Вы живете?__________________________________________________________________
3) понимание парадоксальных вопросов
Вы живете на Луне? __________________________________________________________________
Сейчас зима(лето)?___________________________________________________________________
4) понимание простых инструкций
поднимите руку |
|
закройте глаза |
|
сожмите руку в кулак |
|
положите руку в карман |
|
5) Понимание сложных инструкций
поднимите руку – закройте глаза |
|
левым мизинцем дотроньтесь до правого уха |
|
положите руку на стол – сожмите руку в кулак – положите кулак на затылок |
|
6) Показ
а) реальных предметов б) серии реальных предметов
окно |
|
окно-дверь |
|
пол |
|
пол-окно |
|
дверь |
|
дверь-стол |
|
потолок |
|
окно-стол-пол |
|
стол |
|
пол-потолок-стена |
|
стена |
|
окно-дверь-стол-потолок |
|
в) предметных изображений г) серии предметных изображений
лампа |
|
часы-лампа |
|
часы |
|
лампа - ножницы |
|
петух |
|
петух - чайник |
|
бутылка |
|
петух – яблоко - бутылка |
|
яблоко |
|
ножницы – яблоко - часы |
|
ножницы |
|
ножницы – лампа – яблоко – чайник |
|
часы |
|
д) частей тела е) серии частей тела
нос |
|
глаз-ухо |
|
ухо |
|
ухо-глаз |
|
подбородок |
|
локоть-колено |
|
затылок |
|
ухо-зубы-нос |
|
локоть |
|
глаз - лоб - ухо |
|
колено |
|
рот – подбородок – глаз – ухо |
|
ресницы |
|
7) Дифференциация базисных акустических предпосылок восприятия фонем: (повторить) звуки:
б |
|
з |
|
ж |
|
п |
|
с |
|
ш |
|
б-п |
|
г-к |
|
ш-з-с |
|
п-б |
|
|
|
г-к-ф |
|
с-з |
|
д-д-т |
|
и-п-д-т |
|
з-с |
|
д-т-д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
слоги:
ма-са |
|
са-за |
|
|
|
па-ба |
|
|
|
да-та |
|
слова:
коса-коза |
|
бочка-почка |
|
точка-дочка |
|
|
|
8) Понимание фраз:
бабушка вяжет женщина гладит художник рисует картину