5. О методике подготовки к экзаменам студентов заочного отделения.

Существование заочного обучения в системе вузовской подготовки несет в себе множество проблем как для обучающих, так и для обучаемых. Это обусловлено самим содержанием процесса заочного обучения. Неординарность его проистекает из самого понятия “заочный”. Словарь русского языка определяет термин заочный как: 1. Происходящий в отсутствие заинтересованного лица. 2. Относящийся к обучению без постоянного слушания лекций, постоянного общения с преподавателем. Эта нетипичность учебного процесса, протекающего без постоянного общения студента и преподавателя создает условия, с одной стороны, для критического негативного отношения в целом к системе заочного обучения, а с другой, требует от администрации вуза, преподавателей мер организационного, учебно-методического, научного и воспитательного характера по налаживанию более или менее систематического контакта между студентами и преподавателями.

Общая методика подготовки к экзамену состоит из планирования самостоятельной работы; систематизация учебной подготовки; поиска учебной литературы и иных источников; ориентирования на учебно-методические требования вуза, кафедры.

Планирование подготовки к экзамену является совершенно необходимым элементом самостоятельной работы, позволяющим организовать, упорядочить процесс усвоения материала по теории государства и права. Этому способствует составление индивидуальных планов подготовки к экзамену по каждому предмету, выносимому на очередную экзаменационную сессию. Для этого студент должен иметь у себя учебную программу по ТГП и тематический план ее преподавания на кафедре. Контролирование плановой подготовки может осуществляться также по перечню вопросов, выносимых на экзамен. Подобный перечень вопросов имеется на кафедре теории и истории права и государства.

Студент должен четко усвоить мысль, что подготовка к государственному экзамену осуществляется не в течение 3-5 дней, а на протяжении всего отведенного на это времени. К сожалению, замечено, что некоторые студенты начинают работать только непосредственно перед экзаменом, пытаясь наверстать упущенное время. А это ведет к своеобразной «штурмовщине», перенапряжению нравственно-психологических, интеллектуальных сил, что в итоге снижает качество подготовки.

Системный характер подготовки к экзамену по ТГП выражается в том, что это постепенное и последовательное усвоение учебного материала на основе представлений о внутренних системных связях поставленных вопросов. Это также обращение внимания на системную связанность юридических дисциплин и практики. В теории государства и права, например, такое системное представление должно складываться в вопросе о механизме правового регулирования, который слагается из четырех последовательных элементов и стадий: нормы права - правовое отношение - акты реализации прав и обязанностей, практические результаты.

Необходимо уяснение внутренней органической связи теории государства и права с историей государства и права, с отраслевыми и прикладными науками.

Умение поиска учебной литературы и добротности литературных источников определяют качество самостоятельной подготовки к экзамену. Эти условия составляют информационную базу обучающегося. Надо иметь в виду, что лекционный курс всего лишь своеобразная путеводная нить для студента в сложном лабиринте учебников, учебных пособий, монографий, сборников научных статей, журналов и газетных публикаций. Конспект лекций по учебной дисциплине должен дополняться, обрастать информацией, почерпнутой из всевозможных литературных источников. Каждый учебник по ТГП характеризуется различной степенью широты охвата учебного материала и своеобразием глубины, а также авторской манеры подачи, изложения вопросов. Прочные и глубокие знания обучающихся обычно складываются в результате прочтения и изучения учебных тем, изложенных в разных источниках. Появляется возможность сравнить и обобщить материал, почерпнутый из нескольких работ. Он, в сочетании с конспектом лекционного курса и составляет основу студенческих знаний по учебной дисциплине.

Добротность литературных источников определяется глубиной рассмотрения учебных тем, аргументированностью и ясностью изложения материала. Существенную помощь студентам оказывают также схемы для усвоения отдельных теоретических вопросов. Их надо запоминать и уметь воспроизводить при ответах на экзаменационные билеты. Схематическое изображение проблемы создает ее наглядный образ и стимулирование ресурсов памяти. Поэтому рекомендуется при самостоятельной учебе по каждой изучаемой теме составлять ее схематическое изображение.

Практика подготовки к экзамену по теории государства и права, например, свидетельствует, что студенты недооценивают важность усвоения и запоминания категориального аппарата юридической науки. Между тем, основные понятия и категории теории государства и права закладывают основу профессионального правосознания будущего юриста. Преподаватели постоянно обращают на это внимание студентов, но довольно часто эти советы и требования не учитываются обучающимися при подготовки к экзаменам. Поэтому в процессе самостоятельной подготовки целесообразно составлять своеобразные “словари” по основным темам теории государства и права с расшифровкой основных понятий и категорий юриспруденции. Это позволит свободно воспроизводить теоретические знания и использовать их в ответах на экзаменационные вопросы.

При подготовке к экзамену по ТГП студент должен уметь увязывать теоретический материал с потребностями практики. В частности это касается проблем развития в России демократии, упрочения прав человека, формирования правового государства и гражданского общества. В рамках теории государства и права студент должен знать основные задачи государственно-правового строительства в современной России, проблемы правового регулирования, обеспечения законности, правопорядка и т.д.