2.2.8. Школа родителей первоклассников» (годовая программа)

Октябрь — «Роль семьи в формировании личности» (форми­рование фамильного сознания, организация раз­новозрастного общения, домашние занятия и т.п.).

Ноябрь — «Правила общения е детьми» (по материалам лекций Ю. Б. Гиппенрейтер в «Учительской газе­те», 1988—1989 гг.) (Консультации.)

Декабрь — «Конец полугодия: проблема успеваемости» (способности детей, режим, роль родителей в ор­ганизации домашних занятий, плохие отметки, выдающиеся способности и др.).

Январь — «Распределение обязанностей в семье. Воспита­ние трудолюбия». (Консультация.)

Февраль — «Впереди подростковый («трудный») возраст» (воспитание самостоятельности, ответственности и др.).

Март — «Дети и деньги. Семейный бюджет и дети. Ра­бота для ребенка».

Апрель — Консультации.

Май — «Ваши дети — будущие родители ваших внуков»

Семья — это всегда пересечение нескольких поколений, узел чрезвычайно сложной иерархии отношений. Здесь и разные люди из разных времен, здесь и разные судьбы из разных родов и фамилий. И каждый ребенок несет в себе это узловое переплетение судеб и времен — продолжает эти линии дальше.

Довольно часто отклонения в развитии ребенка связаны с дезинтеграцией отношений к нему: завышение или заниже­ние оценок, непоследовательность или противоречивость тре­бований, а порой и полное отсутствие требований со стороны взрослых. Сложно согласовать требования родителям, но еще труднее приходится семьям с несколькими поколениями вос­питателей. Иногда полезно молодым родителям взглянуть на себя и свою семью со стороны. Помочь в этом могут диалог «Мнения» и тест «Бабушка и дедушка», которые мы при­водим ниже.

2.2.9. «Мнения» (диалог)

(о единстве требований родителей в семье)

1. В разговоре с детьми не следует допускать критики решений родителей.

2. С детьми можно говорить обо всем, они вправе критиковать родителей.

3. Самостоятельность детей допустима в строгих пределах.

4. Детям стоит предоставлять свободу выбора во всем, влияя на выбор советом.

5. Дети должны участвовать в проблемных семейных разговорах, даже если они касаются только родителей.'

6. Нельзя посвящать детей в разногласия родителей.

Пусть выскажутся папы и мамы из одной семьи или за­полнят одну табличку на двоих: слева дан перечень вопро­сов, а справа в двух клетках надо поставить знаки плюс или минус. Разница знаков подтвердит предположение о том, что родители противоречивы в требованиях к своим детям.

2.2.10. «Семейный вечер»

Цель вечера: развитие семейного творчества и сотруд­ничества родителей класса.

/. Подготовительный этап

На классном собрании классный руководитель предла­гает придумать совместное дело «Дети + родители» и под­сказывает форму такого дела — семейный вечер. На роди­тельском собрании эта идея доводится до сведения родите­лей, здесь же они могут разделиться на творческие группы в соответствии с желанием и в каждой группе выбрать «базо­вую» семью. Таким образом, у классного руководителя поя­вятся 5—6 «базовых» семей для проведения семейных ве­черов. Члены родительского комитета и их дети образуют совет, они же будут работать на вечере в качестве жюри и ведущих разных конкурсов, имеющих ролевые «звания»: психолог, дизайнер, композитор, дегустатор и т. д. Каждая семья является основной при формировании столика на ве­чере. Дети, чьи родители не смогут прийти, будут в роли гос­тей этой семьи. Совет разрабатывает задания столикам, при­мерно, следующие: :

• информация главы семьи: повод для семейного вечера, предложение по девизу вечера, приветствие гостям;

• эстафета семейных традиций — рассказ о самой интересной традиции семьи;

• приветствие гостей семье, можно приготовить по­дарок — рисунок, поделки, дружеский шарж, песню или ми­ни-концерт;

• конкурс «Дружба»: семья и гости придумывают до­машний плакат по «технике безопасности при конфликтах» и подпись к нему.

//. Проведение вечера

1. Совет или жюри являются хозяевами вечера, поэтому они ведут вечер. Семьи рассаживаются за столиками, член жюри представляет семьи, называет глав «базовых» семей, высказывает пожелания семьям сделать гостей своими постоянными друзьями для общения вне стен класса, а для этого сотрудничать и фантазировать, переживать и радо­ваться всем вместе в ходе конкурсов и эстафет вечера. Опре­деляется время для первых заданий.

2. Жюри исполняет художественную заставку на тему «Семья-семья»: о необходимости взаимопонимания, доверия, доброжелательности во взаимоотношениях взрослых между собой и детьми.

3. Объявляется пресс-конференция глав семей: глава семьи выступает с информацией о поводе для семейного вечера, который они вместе с гостями придумали, о девизе вечера, семья исполняет приветствие гостям.

4. Ответное слово гостей — творческое приветствие се­мье, вручение подарков (символических).

5. За 3 минуты столик готовит угощение (по жребию — овощное или фруктовое) и дает ему оригинальное название.

6. Эстафета семейных традиций: каждая семья отрывает лепесток «ромашки» с датой, к которой нужно придумать или взять из своей жизни) традицию семьи. На лепестках следующие даты: 8 Марта, день рождения папы (мамы, сына, дочери...), Новый год и др. На лепестках нужно запи­сать содержание традиции и приклеить их обратно к «ро­машке». Ведущий прочитывает написанное (не указывая автора), с помощью жюри оценивает (по 5-балльной сис­теме) предложенную традицию; определяется лучшая, т. е. наиболее содержательная и интересная. Время на обдумы­вание и запись — 5 минут.

7. «Наша реклама» — конкурс рекламы безалкоголь­ного напитка (русский квас, чай, ягодный морс, коктейль молочный, сок томатный...).

8. Психологический тест на умение общаться с детьми — время на обдумывание 10 секунд. Тест проходит папа, а оце­нивает его мама:

а) надо позвать сына (дочь) домой с улицы;

б)узнать по телефону его учебные дела за день;

в) ребенок плохо ест, надо убедить его в пользе манной каши;

г) ваша реакция на приход ребенка с улицы мокрым и грязным;

д) вы приходите с работы домой, уроки у сына еще не сделаны, а по телевизору начинается художественный фильм.

9. Конкурс «Дружба» (семья и гости придумывают плакат по «технике безопасности при конфликтах»),

10. Ведущий проводит «кольцовку» песен на любую тему: дружба, школа... Семьи по очереди исполняют один куплет песни. Столик, который не успел включиться вовремя или по истечении 3 секунд, из «кольцовки» выпадает. Побеждает тот коллектив, который споет последнюю песню.

Жюри награждает каждый коллектив за сплоченность, на­ходчивость, умение постоять за честь коллектива.

///. Коллективный анализ

1. Что удалось? 2. Что не удалось и почему? 3. Что из­менить? 4. Какая цель стояла и достигнута ли она?

Практика показала, что родители могут помочь школь­ному психологу в развитии психолого-педагогического мыш­ления в семье. Проведя однажды деловую игру по анализу ситуаций семейного воспитания, можно привлекать ро­дителей к организации подобных практикумов по клас­сам.