- •Комитет общего и профессионального образования
- •Содержание
- •Раздел 1. Организация психолого – педаогического сопровождения семьи. Методические рекомендации
- •(Приложения к письму Минобразования России от 31.01.2001 г. № 90/30-16 )
- •Раздел 2. Методики организации и проведения различных форм сопровождения семьи силами педколлектива оу.
- •2.1. Организация всеобуча для родителей.
- •Алгоритм организации всеобуча силами педколлектива и родительской общественности
- •2.2.Методики проведения интерактивных форм сопровождения
- •2.2.1. Организация родительского Всеобуча (деловая игра)
- •Составление общего плана всеобуча (образец)
- •2.2.2. Осмысление задач воспитания и распределение ответственности за конечный результат (деловая игра).
- •2.2.3. Осмысление воспитательных задач, доли и ответственности родителей в процессе обучения (деловая игра).
- •2.2.4. «Эстафета семейного опыта успешного воспитания детей» (деловая игра).
- •2.2.5. «Архитектоника семьи» (деловая игра).
- •2.2.6. «Моделирование плана работы родительского комитета класса» (практикум)
- •2.2.7. «Совершенствование работы родительского комитета» (практикум)
- •2.2.8. Школа родителей первоклассников» (годовая программа)
- •2.2.9. «Мнения» (диалог)
- •2.2.10. «Семейный вечер»
- •2.3.11. «Вариант» (деловая игра)
- •2.3.12. «Все работы хороши, выбирай на вкус» (совместный семинар родителей и детей)
- •2.2.13. Диагностика семьи, особенностей семейного воспитания:
- •Раздел 3. Из опыта деятельности по организации психолого-педагогического сопровождения семьи .
- •Моу «Рассветовская средняя общеобразовательная школа»
- •Мо Лодейнопольский муниципальный район Ленинградской области
- •Организация психолого – педагогического сопровождения семьи
- •Состав и взаимодействие комиссий ркш и ркк и педагогов
- •Система работы с родителями
- •Задачи взаимодействия
- •Родительские собрания
Состав и взаимодействие комиссий ркш и ркк и педагогов
|
|
Комиссия материально-технической помощи (МТП) |
Комиссия семейного воспитания (СВ) |
Комиссия организации досуга (ОД) |
Временные комиссии по решению конкретных проблем (ВК) |
|
Состав |
- председатель РКШ - 2 члена РКШ |
- 3 члена РКШ (от каждой возрастной ступени школы) |
- 3 члена РКШ (от каждой возрастной ступени школы) |
Состав зависит от вида решаемой проблемы |
|
Тесно сотрудничают с |
Директором ОУ Зам.директора по АХО |
Зам.директора по ВР Завуч Психолог Социальный педагог |
Зам.директора по ВР Педагог-организатор Вожатый |
По обстоятельствам |
|
Им в работе содействуют |
Классные руководители Члены родительского комитета класса |
Классные руководители Члены родительского комитета класса |
Классные руководители Члены родительского комитета класса |
Классные руководители Члены родительского комитета класса |
|
Объект взаимодействия |
Условия воспитания обучения и развития в ОУ |
Процесс воспитания и развития |
Процесс организации свободного времени школьников |
По проблеме |
|
Предмет взаимодействия |
Источники финан-сирования и эффективное использование материально-технической базы. Организация трудового воспитания в ОУ |
Согласованные действия и требования всех участников процесса воспитания |
Раскрытие способностей, удовлетворение интересов и творческой активности |
|
Примечания. 1. Содержание взаимодействия специалистов школы с родительской общественностью должно быть зафиксировано в их должностных обязанностях.
Инициаторами взаимодействия выступают сотрудники ОУ.
Родительский комитет школы (РКШ) имеет право:
Заслушивать сообщения директора о перспективах развития и работе школы
Участвовать в обсуждении целей и задач обучения, воспитания и развития детей
Вносить свои предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса от имени родительской общественности
Испрашивать разъяснения по вопросам, интересующим родителей
Обращаться совместно с администрацией в инстанции по вопросам оказания помощи
Подавать заявку на оказание дополнительных платных услуг школьникам или родителям
Важнейшими задачами РКШ являются:
Повышение ответственности семьи за воспитание детей
Привлечение родителей к активному участию в жизни школы по основным направлениям деятельности
Оказание помощи родителям в вопросах семейного воспитания
Система работы с родителями
|
|
|
ЦЕЛЬ – гармонизация воспитательных отношений между родителями и детьми |
|
| ||
|
Организация совместного досуга детей и родителей |
Всеобуч: информация, предупреждающая ошибки и проблемы семейного воспитания |
Групповые занятия по решению типичных воспитательных проблем |
Индивидуальные консультации по решению частных воспитательных проблем |
Длительная индивидуальная работа (посредничество, социальная помощь специалистов и служб) | ||
|
|
|
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ |
|
| ||
|
|
Благополучная семья (почти нет воспитательных проблем) |
Среднеблагополучная семья |
Неблагополучная семья (есть серьезные проблемы с воспитанием детей) |
| ||