4. Объекты, цели и задачи возрастной физиологии.

Возрастная физиология – изучает особенности деятельности организма в различные периоды онтогенеза, функции органов и систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе.

Цель возрастной физиологии -изучение физиологических особенностей и закономерностей развития организма от рождения до морфофункционального и психосоциального созревания.

Основными задачами изучения возрастной физиологии являются следующие:

изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом;

выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды;

определение объективных критериев возраста (возрастные нормативы);

установление закономерностей индивидуального развития.

5. Понятие об онтогенезе. Периоды онтогенеза, их хар-ка и особенности.

Онтогенез- индивидуальное развитие организма чел. Совокупность последовател. морфологических, физиологических, биохимических преобразований в организме чел. от момента его зарождения и до конца жизни.

Периоды жизни:

1. антенатальный ( внутриутробный) который делится на:

а) эмбриональный период ( первые две недели)

б) плодовый ( все остальные месяцы беременности).

2. Постнатальный ( послеродовый период)

а) перинатальный ( первые 10 дней жизни новорожденного)

б) период новорожденности ( первый месяц жизни ребенка)

в) грудной период ( первый год жизни ребенка)

г) раннее детство ( от 1 до 3 лет жизни)

д) первое детство ( от 4 до 7 лет жизни)

е) второе детство ( от 8 до 12 лет)

ж) подростковый возраст ( у мальчиков 13-16 лет, у девочек 12-15 лет)

з) юношеский возраст( у мальчиков от 17 до 21, у девочек от 16 до 20)

3. Зрелый возраст.

а) I этап ( у мужчин 22-35 лет, у женщин 20-35 лет)

б) II этап ( у мужчин 35-60 лет, у женщин 35-55 лет)

4. Пожилой возраст. У мужчин 61-74 года, у женщин 56-74 года)

5. Старческий возраст.( 75-90 лет и у мужчин и у женщин)

6. Долголетие (свыше 90 лет)

6. Хар-ка эндогенных и экзогенных факторов среды, их влияние на развитие организма.

1. Эндогенные факторы исходят из самого организма.

а) наследственность ( заболевания с наследственной предрасположенностью)

б) состояние иммунной системы.

в) травматические повреждения ( образ жизни, травмы при рождении ребенка)

2. Экзогенные факторы.

а) природные ( состав воздуха, состав воды)

б) хозяйственная деятельность человека

7. Определение понятия « половой диморфизм», его проявление на органном уровне.

Половой диморфизм ( подразделение людей женского и мужского пола). Проявляется на уровне строения половых органов, наружных и внутренних. Наружные женские - малые и большие пол. губы. Внутренние жен. – матка и придатки. Внутренние мужские – семенники. Половые органы начинают формироваться у плода на 7-ой неделе с момента его развития. Формируются внутренние половые органы. У плода мужского пола до момента рождения ребенка яичко находится в брюшной полости, при рождении опускается в мошонку.

8.Определение понятия « гитерохронность» и гормоничность развития». Охарактеризовать возрастные кризисы физического развития детей.

Гитерохронность- несоответствие развития роста и внутренних органов.

Возрастные кризисы.

1) Первый период 2-3 года. Период сопряжен с чувством страха.

2) 6-8 лет. Возрастное окружение со стороны людей.

3) 11-15 лет. Период полового развития. В этом возрасте появляются заболевания функционального хар-ра.

9. Понятие « акселерация» и « ретардация». Особенности методов обучения таких детей.

Акселерация - ускоренное физическое развитие и функционирование. Различают эпохальную акселерацию. Внутригрупповая акселерация.

Ретардация – замедление физического развития, задержка функций и развития органов и различных систем. Сопровождается замедлением умственного развития.

Развитие ребенка представляет собой сложный процесс и для каждого индивидуума характеризуется рядом особенностей, определяемых различиями генетического кода и всей многоцветной мозаикой условий человеческой жизни. Именно эти обстоятельства и определяют столь широкий полиморфизм индивидуальностей, но вместе с тем при всем разнообразии развитие включает и ряд общих закономерностей.

В настоящее время термин «акселерация» употребляется в основном в двух значениях: акселерация эпохальная и внутригрупповая. Эпохальная акселерация обозначает ускорение физического развития современных детей и подростков в сравнении с предшествующими поколениями. Массовые обследования физического развития детей различного возраста показали, что многие функциональные системы детей и подростков значительно опережают хронологию развития, типичную для них 30—50 лет назад. Длина тела новорожденных за это время увеличилась на 2—2,5 см, а их масса на 0,5 кг. Длина тела у пятнадцатилетних увеличилась на 6—10 см, а масса — на 3—10 кг (в сравнении с подростками начала века). Значительно быстрее происходит развитие некоторых отделов скелета и эндокринной системы, обеспечивающей и более раннее половое созревание (на два года раньше, чем это было в начале века). Сократилась продолжительность роста: в настоящее время рост девушек и юношей в среднем кончается в 16—19 лет, а 50 лет назад люди достигали максимального роста к 25—26 годам.

Явление ретардации развития детей и подростков интересует ученых главным образом в связи с решением проблемы школьной зрелости (М. В. Антропова, С. М. Тромбах и др.). Число ретардированных детей внутри возрастных групп достигает 13—20 %, и это особенно важно учитывать при поступлении детей в школу. Определение степени школьной зрелости поступающих в школу детей поможет своевременно организовать специальные группы для детей с замедленным физическим развитием, успешное обучение которых возможно только при условии адекватной учебно-воспитательной работы. В некоторых случаях для предупреждения нарушений здоровья ретардированных детей целесообразна даже временная отсрочка их поступления в школу.

Биологические механизмы акселерации пока не выяснены. Можно полагать, что причины акселерации физического развития различны и наиболее существенными являются следующие.

1. Эффект гетерозиса, связанного с широкой миграцией современного населения и увеличением количества смешанных браков. При этом потомство первого поколения обладает временным преимуществом в физическом развитии.

2. Урбанизация населения (увеличение городского населения) и стимулирующее влияние условий городской жизни на темпы физического развития.

3. Увеличение уровня радиации на Земле, величина которого вследствие широкого применения ионизирующих излучений и радиоактивных веществ в военных и мирных целях существенно возросла по сравнению с существовавшим ранее естественным радиоактивным фоном нашей планеты.

4. Улучшение социальных и социально-гигиенических условий жизни населения промышленно развитых стран.

Один из вопросов, особенно занимающих сейчас исследователей,— какова роль акселерации в эволюции человека? Наследственные или ненаследственные изменения лежат в основе этого явления? Ответить на эти вопросы пока трудно, но научные данные последних лет свидетельствуют о снижении темпов физического развития детей и подростков. Очевидно, акселерация — явление временное, и связана она с модификационной изменчивостью ряда морфофункциональных признаков человеческого организма . Например, такой показатель, как рост, находится в тесной зависимости от условий питания, устойчивости организма к заболеваниям, санитарных условий, жилища и от многих других. Вполне естественно, что улучшение этих условий способствует ускорению темпов физического развития. Однако эти изменения не являются беспредельными и ограничены рамками наследственной программы развития.