Учебно-исследовательские задания:

Подготовить сообщения по обозначенным вопросам.

Приготовить игры и игровое оборудование для проведения игр.

Провести игры рекомендованные в методической литературе по развитию сенсорики ребенка раннего возраста.

Литература

1. Пилюгина Э.Г. занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя детского сада – М., 1983

2. Павлова Л. Ранний возраст: значение игр-занятий в интеллектуальном развитии // Дошкольное воспитание.-2002.-№4.

3. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление // Дошкольное воспитание.-2002.-№8.

4. Воспитание и развитие детей раннего возраста/ Под ред. Г.М.Ляминой.- М.,1981.

5. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/ Под ред. С.Л.Новоселовой.-М.,1985.

6. Воспитание и обучение детей раннего возраста/ Под ред. Л.Н.Павловой.-М.,1986.

Занятие 9 - 10. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

Вопросы для обсуждения:

1.Определение понятия «адаптация».

2.Факторы, определяющие характер и длительность привыкания детей к новым условиям.

3.Организация первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении:

А.приемы, обеспечивающие привыкание ребенка к условиям дошкольного учреждения;

В.общие медицинские и педагогические рекомендации по пребыванию ребенка в первые дни в ДОУ;

С. особенности работы с детьми первого, второго и третьего года жизни.

4.Степени адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

5. Взаимодействие детского сада и семьи по подготовке ребенка к дошкольному учреждению.

Учебно-исследовательские задания:

1. Подготовить перспективный план сотрудничества с родителями по подготовке ребенка к ДОУ.

2. Подготовить сценарий проведения режимного момента – прием детей в период адаптации к ДОУ.

3. Выявить причины возникновения тяжелой степени адаптации.

4. Подготовить консультацию для родителей «Подготовка детей к условиям детского сада».

5. Анализ педагогических ситуаций по плану:

• показать особенности поведения каждого участника ситуации;

• определить чувства и эмоциональное состояние детей и взрослых;

• выявить мотивы поведения родителей, воспитателей, детей;

• определить какие потребности были нарушены;

• показать возможные пути решения конкретной ситуации.

Литература

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста.-М.,1981.

2. Воспитание и развитие детей раннего возраста/ Под ред. Г.М.Ляминой.- М.,1981.

3. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. – М., 1983.

4. Мышкис А.И. О некоторых вопросах адаптации // Дошкольное воспитание.- 1980.-№6.

5. Желеску Р. Психологические условия адаптации // Дошкольное воспитание.- 1982.-№6.

6. Николаева Е.И. Размышления о подготовке ребенка к посещению детского сада // Дошкольная педагогика.-2004.-№1.

7. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2006.-№1.

8. Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации // Дошкольное воспитание.- 2006.-№3,4.

9. Соловьева Е. Адаптация ребенка к условиям детского сада // Дошкольное воспитание.- 1993.-№8.

10. Теплюк С. Как подготовить ребенка к детскому саду // Дошкольное воспитание.- 1991.-№8.

11. Жадинец М. Ребенок идет в детский сад // Дошкольное воспитание.- 1990.-№9.

12. Волкова Е. Поступаем в детский сад // Педагогический вестник.- 1995.-№2 (август).

13. Социальная адаптация детей к дошкольным учреждениям / Под ред. Р.В.Тонковой-Ямпольской. – М., 1980.

14. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого-педагогическая помощь родителям в подготовке малыша к посещению детского сада.- М., 2004.

15. К детскому саду готовы? // Счастливые родители.- 2002.- №8.

16. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации. – Краснознаменск, 2004.