Тема 1. Введение в психологию.

Часть I. Предмет психологической науки.

I.1. Объект и предмет психологии.

I.2. Методологическая основа психологии.

I.3. Основные принципы психологии.

I.4. Категориальный аппарат психологии.

I.5. Этапы развития науки.

I.1. Объект и предмет психологии.

Человек не только воспринимает окружающий мир и как-то относится к нему, он и действует в этом мире, проявляя свою активность, принимает решения, стремится к цели, проявляет инициативу и настойчивость в преодолении трудностей, препятствий, иначе говоря, осуществляет волевую деятельность.

Каждый человек отличается чем-то от других: один интересуется музыкой, другой — спортом, один горяч, вспыльчив, несдержан, другой спокоен и невозмутим. Все это — восприятие, память, мышление, воображение, чувства и воля, проявления темперамента и характера - явления человеческой психики. А наука, изучающая психические явления, называется психологией.

Психология изучает так называемые психические процессы и психические свойства личности. Психическими процессами называются отдельные формы или виды психической деятельности. В психологии различают познавательные психические процессы (направленные на познание человеком окружающего мира). Это ощущение отдельных свойств предметов (различный свет, различные звуки, вкусовые, обонятельные ощущения, и т. д.), восприятия (предметов, вещей в совокупности их свойств), память, мышление, воображение. Различаются еще эмоциональные процессы (чувства), волевые процессы и действия. Психическими свойствами личности называются наиболее существенные и устойчивые психические особенности человека (его потребности, интересы, способности, темперамент как проявление типа нервной системы в поведении человека — активность, возбудимость и т. д., характер).

Помимо психических процессов и психических свойств личности, выделяют еще и психические состояния. Психические состояния — это особая характеристика психической деятельности человека за некоторый период времени. Психические состояния называются внешней ситуацией, самочувствием человека, его индивидуальными особенностями и влияют на его поведение в течении этого периода (состояния утомления, рассеянности, раздражительности, и т. д.).

Психика человека проявляется, формируется и развивается в его деятельности. Судить о психических процессах и о психических свойствах человека можно, только наблюдая и изучая его деятельность. В этом смысле следует говорить о единстве психики и деятельности человека. Поэтому психология изучает также различные виды деятельности человека (игровую, учебную, трудовую, творческую), различные стороны деятельности (навыки, внимание как необходимое условие любой деятельности и т. д.).

Наличие психики связано с высшими формами органической жизни, проявления психики свойственны только животным и человеку. Психика животных гораздо проще и более элементарна, чем психика человека. Психика человека качественно отлична от психики животных. Только человеку присуща высшая форма психической жизни — сознание. Сознание выражается в целенаправленной трудовой деятельности, преобразующей окружающую среду и связанной с возможностью предварительно обдумывать свои действия, планировать путь и средства достижения поставленных целей, отчетливо представлять себе конечный результат.

Таким образом, психология — это наука о психике и закономерностях ее проявления и развития.

Предмет исследования — это определенный и ограниченный данным уровнем общественно-истрического развития способ освоения объекта.

Предметом психологии как науки является психическая деятельность, психика, сознание человека. Предмет психологии указывает и раскрывает специфику психических явлений не в отличии от предметов других наук, а в соотношении с ними, которое требует своего исследования.

Объект науки, определяется как область объективной действительности, выражаясь словами Ф. Энгельса, это определенная форма движения материи, определенный круг явлений, развивающихся или функционирующих согласно своим собственным внутренним закономерностям, т.е. объект — это то, на что направлена данная наука.

I.2. Методологическая основа психологии.

Методология науки, выявляя предмет исследования, дает не только представление об объекте, с которым предстоит действовать, но и представление о том, как с ним действовать.

Различают четыре уровня методологии:

1. Общеметодологический или философский.

2. Общенаучный уровень (рефлекторный), предполагает определение науки по объекту.

3. Методология специальных наук, предполагает определение науки по субъекту (имеется ввиду, что 2 и 3 уровни объединяются).

4. Конкретные методики исследования (конкретная научно — техническая методология).

В качестве методологической основы отечественной психологии выступает философская теория, а исходным диалектическим принципом является принцип материалистического монизма (материя первична, материя — единственная первопричина появления всех форм идеального, психика является свойством мозга).

Гносеологической основой психологии является теория отражения, где дана характеристика психики:

1. Психика — особое свойство высокоорганизованной материи (мозга).

2. Психика — продукт деятельности, функция мозга, отражение объективного мира, субъективный образ объективного мира, отражение действительности в мозгу.

В теории отражения дана характеристика психического отражения, как отражения не пассивного, не зеркального, а активного.

Общенаучным принципом отечественной психологии является принцип последовательного детерминизма, развитый С.Л. Рубинштейном. Он переформулировал принцип детерминизма применительно к анализу психических явлений. Выдвинул новую формулу детерминации, согласно которой, внешние условия опосредствуют эффект воздействия не прямо, не непосредственно , а преломляясь через внутренние специфические условия. При этом, внешние и внутренние условия рассматриваются в их взаимодействии.

Роль методологии в определении предмета психологии состоит в соотнесении предмета психологии с предметами других наук. Определяя предмет исследования, методология имплицитно определяет и теорию, и метод научного исследования как возможный, предполагаемый, генетический способ действия с объектом, положенные в предмете исследования в своем единстве.

I.3. Основные принципы психологии.

Отечественной психологией были выделены три философские идеи, имевшие важное значение для разработки основных принципов психологического исследования и понимания человеческого сознания:

1. Психика, сознание могут быть объективно познаны опосредованною через деятельность человека и продукты этой деятельности.

2. Деятельность человека играет определяющую роль в формировании психики человека таким образом, что предметный мир, порождаемый человеческой деятельностью обусловливает все развитие все развитие человеческой психики.

3. Деятельность человека, его психология имеет общественный характер. Психика человека — продукт истории.

Исходя из выше сказанного, отечественными учеными были сформулированы основные принципы психологической науки:

Принцип последовательного детерминизма — означает, что психика определяется образом жизни. У животных психика определяется естественным отбором как биологическим законом; у человека — происхождение, формы и развитие человеческого сознания определяется, в конечном счете, законами развития способа производства материальных средств жизни. Важнейшее следствие этого принципа — понимание общественно-исторического характера человеческого сознания.

Принцип единства сознания и деятельности — означает, что сознание и деятельность не противоположны и не тождественны, а образуют единство. Сознание образует внутреннее поле деятельности, ее программу, создавая динамические модели действительности, при помощи которых происходит ориентирование человека в окружающей среде.

Принцип развития психики в деятельности означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и результат деятельности. Усвоение общественного опыта и выступает в качестве специфической для человека формы психического развития. Выражаясь словами С.Л. Рубинштейна, проявляясь в деятельности, сознание в деятельности же и формируется.

Личностный принцип — выдвигает требование рассматривать психически явления не как абстрактно взятые, а как включенные в жизнь человека, понимаемого в качестве общественного существа.

Принцип отражения — раскрывает гносеологическую характеристику психических явлений, их характеристику как идеальных явлений.

Рефлекторный принцип — раскрывает физиологическую основу психических явлений.

Принципы принято различать по уровням:

на первом уровне:

материалистический монизм;

последовательного детерминизма;

принцип диалектического противоречия

(единство и борьба противоположностей).

на втором уровне:

принцип системности;

принцип социальной и культурно-исторической обусловленности;

принцип историзма;

на третьем уровне:

принцип единства сознания и деятельности;

принцип активности.

I.4. Категориальный аппарат.

Категориальный аппарат зависит от методологической основы. По мнению Б.М. Кедрова по “сформированности категориального аппарата определяется состояние и уровень науки”. Различные авторы не однотипно подходят к данному вопросу. Так например, К.К. Платонов ,наряду с общепсихологическими категориями выделяет, так же, и частнопсихологические :

Общепсихологические Частнопсихологические

категории категории

1. психическое отражение;

2. психические явления; психические процессы;

психические состояния;

свойства личности;

3. сознание переживания;

познание;

отношение;

личность

деятельность

развитие психики.

М.Г. Ярошевский выделяет :

1. Образ (гештальтпсихология);

2. Действие (бихевиоризм);

3. Мотивация (З. Фрейд);

4. Общение

5. Индивид-Личность.

Пять категорий М.Г. Ярошевского обобщенно представлены в трех категориях у А.Н. Леонтьева:

1. Деятельность (суперкатегория);

2. Сознание;

3. Личность.

По мнению Б.Ф. Ломов а следует выделить следующие категории:

1. Отражение;

2. Деятельность

3. Личность;

4. Общение.

В то время как А.В. Петровский выделяет категории:

1. Коллектива;

2. Личности;

3. Деятельности.

Таким образом, мы видим, что категориальный аппарат определяется позицией автора, тем, что он исследует.

I.5. Этапы развития науки.

Научные идеи и теории не являются спонтанным творением ума. Они рождаются и преобразуются под воздействием потребностей общества, социальной практики.

В истории психологической мысли, предмет которой — человек, влияние на нее социальных процессов выступает особенно рельефно. Проблема души неизменно являлась средоточием острейших идейных контроверз. Так обстояло дело во все эпохи.

Выделим основные этапы становления психологии как науки:

I этап — психология как наука о душе. Такое представление психологии было дано 2 000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап — психология как наука о сознании. Возникает в 18 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

III этап — психология как наука о поведении. Возникает в 20 столетии. Задачи психологии состоят в наблюдении за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки не учитывались.

IV этап — психология как наука, изучающая факты, закономерности, механизмы психики.

Как уже говорилось, психология тала самостоятельной дисциплиной, когда в естественнонаучном опыте были открыты психодетерминанты как особые факторы организации и регуляции жизненных отношений индивида с миром. Выявление их не сводимости к другим починным факторам породило представление о замкнутом ряде психических причин. Действительное же значение и влияние этих психических детерминант выступает только в их взаимосвязи с природными и социальными процессами. От успехов в познании этих процессов зависит и продвижение психологической мысли к новым рубежа.

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ.

1. Что такое психология и что она изучает?

2. Каковы основные методологические принципы психологии?

3. Место и роль психологии в системе наук.

4. Каковы основные методы психологического исследования?