2.3.4. Сканеры

Сканеры - это устройства для ввода в компьютер цветных или черно-белых изображений с бумаги, пленки. Существуют различные типы сканеров: ручные, барабанные, планшетные, черно-белые и цветные. В зависимости от поставленной задачи могут быть реко­мендованы для использования те или иные из них: для быстрого ска­нирования документов можно рекомендовать черно-белый ручной сканер, для работы с изображениями музейных предметов следует использовать стационарный планшетный цветной сканер, оснащен­ный профессиональным программным обеспечением. Важнейшая характеристика сканера - разрешающая способность (количество точек на 1 дюйм).

3. Принципы выбора компьютера для музея

Люди, которые впервые покупают компьютер (для дома или для работы), ориентируются обычно на советы знакомых и рекламу. Принятые решения далеко не всегда оказываются верными: куплен­ный компьютер может оказаться слишком мощным для тех целей, для которых вы собирались его использовать, а его стоимость - нео­правданно завышенной, либо, погнавшись за дешевизной, вы може­те приобрести безнадежно устаревшую модель. Поэтому первый совет: для выбора модели компьютера, который вы собираетесь ис­пользовать в музее, воспользуйтесь услугами профессионала, кото­рому вы доверяете и который может дать вам обоснованные реко­мендации.

Не претендуя на "истину в последней инстанции", сформулиру­ем несколько общих советов, которым мы рекомендуем следовать при выборе модели компьютера.

Обычно утверждают, что каждые полтора - два года (а то и чаще) происходит смена поколений компьютеров: характеристики существенно улучшаются, а цены резко падают. Это утверждение спра­ведливо не для всех элементов компьютера, некоторые элементы компьютера устаревают и обесцениваются не столь стремительно. К таким элементам относятся монитор, клавиатура, мышка и трех­дюймовый дисковод. Отсюда следует вывод: монитор рекомендует­ся покупать, по возможности, из лучших моделей. Что касается ос­тальных элементов, ориентироваться следует на "золотую середи­ну", обеспечивающую оптимальное соотношение "цена - произво­дительность" компьютера. Например, на середину 2003 года можно было бы рекомендовать компьютер со следующими параметрами:

• монитор с экраном не менее 17 дюймов, поддерживающий разрешение не менее 1024x768;

• процессор, например, Pentium-4 или Intel Celeron 1200;

• объем оперативной памяти не менее 256 Мб;

• жесткий диск с объемом памяти не менее 40 Гб;

• привод CD-ROM: 50-скоростная или более быстрая модель;

• привод CD-RW: 16-скоростная запись, 10-скоростная переза­пись, 40-скоростное чтение.

Приведенные характеристики носят исключительно иллюстра­тивный характер.

Еще раз подчеркнем: выбор комплектации и модели компьюте­ра - дело профессионала!

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЕЙНОЙ ЖИЗНИ

Глава X

Законодательство по музейному делу. Музееведческие центры. Музееведческие издания. Подготовка музейных кадров. Международный совет музеев (ИКОМ).

Законодательство по музейному делу

Законодательство Российской Федерации провозглашает право каждого человека на приобщение к культурным ценностям, гумани­тарное и художественное образование, право собственности на куль­турные ценности, право создавать организации, учреждения и предприятия в области культуры.

Законодательство по музейному делу является частью законода­тельства о культуре и как таковое определенным образом соотносится с другими отраслями права - гражданским, административным, уго­ловным, таможенным правом. Оно регламентирует эту сферу деятель­ности, регулирует складывающиеся в ней общественные отношения.

По определению К.Е. Рыбака музейное право - "комплексная (синте­тическая) подотрасль права, представляющая систему правовых норм, ус­танавливаемых государством и предназначенных для регулирования об­щественных отношений, связанных с оборотом культурных ценностей, выявлением, изучением, охраной, реставрацией и использованием памят­ников истории и культуры, коллекционированием, эстетическим воспита­нием, художественным образованием, иной деятельностью, направленной на сохранение, распространение и освоение культурных ценностей" (92).

Источниками музейного права являются основополагающие за­конодательные акты Российской Федерации - Конституция, Граж­данский кодекс, Уголовный кодекс (статьи, трактующие о краже, контрабанде, невозвращении на территорию РФ предметов худо­жественного, исторического и археологического достояния и др.), Кодекс законов о труде. Эту сферу регулирует ряд законов РФ: "Ос­новы законодательства Российской Федерации о культуре" (1992), "О вывозе и ввозе культурных ценностей" (1993), "Об особо охраня­емых природных территориях" (1995), "О некоммерческих органи­зациях" (1996), "О лицензировании отдельных видов деятельности" (1998), "Об авторском праве и смежных правах" (1993).

Правовое регулирование музейного дела и культуры в целом осуществляется не только на федеральном уровне, но и на уровне субъектов РФ и органов местного самоуправления. Им переданы полномочия по регулированию финансирования, создания, реорга­низации и ликвидации большинства учреждений культуры, в том числе музеев, назначения их руководителей, строительства зданий и сооружений, обустройства прилегающих территорий, контроля ус­ловий аренды зданий, помещений и иных объектов собственности организациями культуры.

Помимо законов данная сфера регулируется также подзаконны­ми актами - приказами и циркулярными письмами Министерства культуры РФ, других ведомств, имеющих отношение к предмету ве­дения музейного права.

Предметом музейного права являются такие направления дея­тельности музеев, как деятельность хозяйственная, экспертная, на­учно-методическая, просветительская, выставочная и др.

Правовое обеспечение музейной деятельности, нормативное регулирование сложных коллизий, возникающих в музейном деле, стало предметом специального рассмотрения в 1996 г., когда был принят первый в истории России Федеральный закон "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации".

В Законе определена сфера его применения: особенности пра­вового положения Музейного фонда (далее - МФ) и музеев Российской Федерации, все действующие и вновь создаваемые в Российс­кой Федерации музеи. На наш взгляд, формулировка "особенности" неточна. Более адекватным сути задачи было бы употребление тер­мина "специфика".

Вне сферы действия Закона фактически оказались собрания музеев, в силу разных причин закрывшихся в конце 1980-х - первой половине 1990-х гг. Их судьба как бы выведена за рамки принятого Закона, поскольку он распространяется на вновь учреждаемые и дей­ствующие музеи.

Закон определяет, какие акты составляют собственно законода­тельство о МФ и музеях. Это Конституция Российской Федерации, Основы законодательства о культуре, настоящий закон, принимае­мые в соответствии с ним федеральные законы и иные нормативные правовые акты - как Российской Федерации, так и ее субъектов. Он устанавливает приоритет закона "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации" по отношению к иным актам, затрагивающим музейную сферу.

Закон достаточно корректно определяет как состав основных понятий, которыми он оперирует, так и их содержание: культурные ценности, музейный предмет, музейная коллекция, музейный фонд, музей, хранение, публикация.

Закон предусматривает государственное регулирование в сфере музеев и Музейного фонда РФ. Основной его задачей является опреде­ление границ и условий государственного регулирования имуществен­ных и неимущественных личных прав и обязанностей в сфере музеев и МФ, а также государственного контроля в отношении музейных пред­метов и коллекций, включенных в состав МФ - на уровне государства в целом и составляющих его субъектов. Эти функции от имени РФ и субъекта осуществляют федеральный либо региональный орган испол­нительной власти, на который правительством РФ либо высшим орга­ном исполнительной власти соответствующего субъекта РФ возложено государственное регулирование в области культуры.

Основными составляющими элементами МФ Закон "О Музей­ном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации" называет музейный предмет и музейную коллекцию. Закон про­возглашает, что включенные в состав МФ предметы и коллекции "являются неотъемлемой частью культурного наследия народов Рос­сийской Федерации". Данное положение имеет важное практичес­кое, охранное, значение.

Закон предусматривает разделение МФ на государственную и негосударственную части. "Музейные предметы и музейные коллек­ции, включенные в состав государственной части Музейного фонда Российской Федерации, закрепляются за государственными музея­ми, иными государственными учреждениями на праве оперативно­го управления" (ст. 16). Это положение, естественно, не распростра­няется на негосударственную часть МФ. Закон предусматривает так­же государственную поддержку государственной части МФ (финан­сирование, гарантии возмещения ущерба, причиненного музейным предметам и коллекциям, налоговые и иные льготы, особые формы поддержки) и негосударственной части (предоставление государ­ственных реставрационных учреждений для проведения реставра­ционных работ, обеспечение передачи музейных предметов и кол­лекций на хранение в государственные хранилища, частичная ком­пенсация затрат на обеспечение безопасности музейных предметов и коллекций, налоговые и иные льготы). Как видим, формы поддер­жки различаются.

Различны и формы государственного контроля. Для государ­ственной части это: проверка состояния сохранности и условий хра­нения музейных предметов и коллекций; направление запросов и получение информации о них, необходимой для осуществления го­сударственного учета МФ. Для негосударственной дополнительно введена "постановка вопроса перед собственником об изменении места хранения либо отчуждении музейных предметов и музейных коллекций, переданных в управление негосударственным музеям, в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом".

Закон устанавливает в самой общей форме ограничения досту­па к музейным предметам и коллекциям, включенным в состав Му­зейного фонда РФ и находящимся в музеях (ст. 35). Это положение следовало бы развить и дополнить, учитывая присущую музеям раз­личных групп специфику. Вполне допустимым, например, представ­ляется ограничение доступа к коллекциям эталонных образцов и некоторым др.

Тема имущественных прав, собственности является одной из ос­новных. По Закону порядок учреждения, функционирования и ликви­дации государственных и негосударственных музеев имеет некоторые особенности. Собственниками музейных предметов и музейных кол­лекций могут быть государство, муниципальные образования, част­ные лица, допускаются и "иные формы собственности".

В Законе не получила отражения одна весьма распространенная форма собственности, а именно коллективная, то есть собственность различных сообществ - акционерных компаний, кооперативов, об­щественных объединений. Закон также не определил права и обя­занности различных категорий собственников в отношении музей­ных предметов и коллекций.

Закон "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации" в силу необходимости определяет самые общие свойства, качества, признаки, взаимосвязи и взаимоотноше­ния музеев, оставляя в стороне специфичные черты, присущие раз­личным группам музеев, принадлежащих различным категориям собственников. Он определяет музей как некоммерческое учреж­дение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных кол­лекций (ст. 3) или, далее, для хранения, выявления и собирания, изучения, публикации музейных предметов и музейных коллекций и осуществления просветительной и образовательной деятельно­сти (ст. 27).

Эти положения не в полной мере учитывают специфику музеев различных групп. Так, например, музеи научных учреждений "об­служивают" определенную отрасль науки, создаются для хранения, собирания, изучения и в гораздо меньшей степени публичного пред­ставления музейных предметов и коллекций, обладающих особыми свойствами эталонных образцов, типовых экземпляров.

Свою специфику имеют также включение-исключение, граждан­ский оборот, отчуждение музейных предметов и коллекций, состав­ляющих собрания музеев этой группы. Данные собрания, как прави­ло, принадлежат не музеям, а научно-исследовательским учрежде­ниям, которые могут распоряжаться ими в соответствии с тем, как их руководство понимает свои задачи.

Учет и хранение музейных предметов и коллекций в таких му­зеях также имели свои особенности по сравнению с музеями, нахо­дившимися под патронажем Министерства культуры (ранее - СССР, ныне - Российской Федерации). Особенности эти определялись как ведомственной принадлежностью музеев науки, так и особыми свой­ствами и качествами музейных предметов и коллекций, отбиравшихся в их собрания (напомним - эталонные образцы, типовые экземпля­ры). Особенности музеев разных групп должны быть учтены при разработке новых нормативных документов и при внесении измене­ний и дополнений в действующие ныне.

Позитивное значение Закона "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации" трудно переоценить. Тем не менее с его принятием ряд проблем остался нерешенным. Так, в Законе даже не упомянуты ведомственные музеи, вопрос о том, кто является их собственником - государство в лице ведомства либо непосредственно те организации, структурными подразделе­ниями которых музеи являются - остается в правовом отношении неурегулированным. Между тем в настоящее время ситуация услож­нилась: учреждаются не только учебные, но и научно-исследователь­ские негосударственные учреждения; стало возможным создание негосударственных музеев. Законом эта коллизия не предусмотрена и не разрешена.

Следует также отметить, что в современном законодательстве, имеющем отношение к музейному делу, имеют место противоречия и несогласованность ряда положений. Для примера обратимся к тому, как разрабатывается в нем проблема культурных ценностей. Это по­нятие в нормативных документах последних десятилетий XX в. ста­ло использоваться в качестве основного вместо понятия "памятник истории и культуры". Они ранжировали объекты по степени их цен­ности (т.е. значения) для общества. По определенному набору при­знаков объекты признавались либо не признавались имеющими ту или иную культурную ценность, включались (либо нет) в культур­ное наследие и соответствующим образом охранялись.

В определении культурных ценностей, данном в "Основах зако­нодательства РФ о культуре", сочетаются идеальное и предметное, что отличает их от других отечественных актов и конвенций ЮНЕС­КО, две из которых ("Конвенция о мерах, направленных на запреще­ние и предупреждение незаконного ввоза, вывоза и передачи права собственности на культурные ценности" 1970 г. и "Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия" 1972 г.) были ратифицированы СССР только в 1988 г. Некорректным следует при­знать использование в "Законе о вывозе и ввозе культурных ценнос­тей" понятия "движимые предметы" наряду с понятием "культур­ные ценности", несоотнесенность этого последнего с понятием "куль­турное наследие".

Стремлением выделить наиболее ценную часть наследия и обес­печить в первую очередь ее сохранение и передачу следующим по­колениям было обусловлено появление Указа Президента "Об особо ценных объектах культурного наследия народов Российской Феде­рации" (1992) и сопутствующих положений (об особо ценных объек­тах и об экспертном совете). К особо ценным были отнесены объек­ты, не просто представляющие собой "материальную, интеллекту­альную и художественную ценность", но обладающие свойствами эталонности и уникальности. Особо ценные объекты подлежали включению в Государственный свод, могли быть представлены в ЮНЕСКО для включения в Список всемирного наследия. К сожале­нию, в указе понятие "особо ценный объект" не было соотнесено с понятиями "памятник", "культурная ценность", "культурное насле­дие", не было указано, на основании каких признаков может быть определена "материальная, интеллектуальная и художественная цен­ность эталонного и уникального характера". Также не были обозна­чены принципы ранжирования, позволяющие объективно решать вопрос об отнесении к особо ценным объектам и о необходимом и достаточном количестве объектов, позволяющем сохранить качество национального культурного и природного наследия. Следует отме­тить, что эти принципы не могут быть качественно идентичны для особо ценных объектов - культурных ценностей ("историко-куль­турные и природные комплексы, архитектурные ансамбли и соору­жения") и особо ценных объектов — "производителей" культурных ценностей ("предприятия, организации, учреждения культуры").

Продолжение работы по созданию пакета законодательных ак­тов, адекватно отражающих проблемы сохранения и использования культурного наследия в целом и отдельных его частей, учреждения, функционирования и ликвидации музеев различных групп, четко фиксирующих формы и методы управления ими, представляется на сегодняшний день задачей первостепенной важности.

Репрезентативная подборка нормативных документов, регулиру­ющих на современном этапе деятельность музеев, дана в сборниках, подготовленных Государственным Историческим музеем: "Российс­кая культура в законодательных и нормативных актах. Музейное дело и охрана памятников. 1991-1996" (М., 1998) и "Российская культура в законодательных и нормативных актах. Музейное дело и охрана па­мятников. 1996-2000" (М., 2001). В сборниках представлены доку­менты, освещающие общие вопросы работы музеев, проблемы фи­нансово-хозяйственной деятельности музеев, сохранения культурно­го наследия, охраны и использования недвижимых памятников исто­рии и культуры, взаимодействия религиозных организаций с музеями и органами охраны памятников, а также документы об особо ценных объектах культурного и природного наследия, о ввозе, вывозе и рести­туции культурных ценностей, об учете и хранении музейных ценнос­тей, обеспечении безопасности работы музеев.

Музееведческие центры - это организации и учреждения, осу­ществляющие научно-исследовательскую деятельность в области музееведения, преимущественно теории, истории и методики музей­ного дела. Музееведческие центры могут быть самостоятельными либо существовать при каких-то организациях и учреждениях (музеях, институтах и т.д.); они могут быть государственными, обще­ственными или частными; могут иметь статус национальных (обще­государственных), региональных и даже местных; могут быть комп­лексными и специализированными (профилированными).

Становление и развитие музееведческих центров происходит в тесной связи с развитием музееведения и самих музеев.

Содержание их деятельности определяется тем, какой смысл вкладывается в понятие "музееведение (музеология)" в той или иной стране, том или ином регионе (мира или страны). В соответствии с тем, относится или нет музееведение к наукам и включается ли в него теория и методология или только вопросы методики, музеевед­ческие центры могут быть разделены на группы.

Практически во всех странах мира имеются и численно преоб­ладают музееведческие центры прикладного характера, занимающие­ся главным образом вопросами методики музейного дела.

В развитых в музейном отношении странах с широкой инфра­структурой музейных учреждений, научных центров и профессио­нальных сообществ усилия исследователей направлены на философ­ское осмысление феномена музея, что предопределило соответству­ющую ориентацию ряда музееведческих центров в них. Известны теоретические изыскания, проводимые в этом направлении Союзом музеев и кафедрой музеологии университета в Лейстере ("Лейстерская школа"), сформировавшейся в 1970-1980-е гг. "Кельнской шко­лой" и др.

Первая попытка создать международный музееведческий центр в развивающихся странах в рамках ИКОМ - рабочую группу по му­зеологии - имела место в 1980 г. на симпозиуме в Мехико. Нацио­нальные музееведческие центры функционируют в ряде стран. На­зовем некоторые из них: Центр музееведения при Федеральном де­партаменте древностей в Нигерии, школа музеологии при Дирекции музеев и памятников (Гавана) и др.

В России и странах Восточной Европы музееведы большое вни­мание уделяли разработке представлений о музееведении как науке со своим объектом и методом исследования. Эти проблемы занимали одно из центральных мест в деятельности их музееведческих центров.

Теоретические проблемы музейного дела обсуждались на му­зейных съездах, созывавшихся начиная со второй половины XIX в., и в музееведческих периодических изданих (о них см. соответству­ющий раздел). На съездах и на страницах периодики предпринима­лись попытки дать обоснование общекультурного и научного стату­са музеев. Ту же роль играли регулярно созывавшиеся после Первой мировой войны международные конференции по музейному делу. Постепенно складывались общества и профессиональные организа­ции, ориентировавшие свою работу на сеть музеев, их функциональ­ную и научную поддержку. Проблему становления музейной про­фессии стали увязывать с утверждением статуса музеологии как на­уки. Эта проблематика занимала определенное место и в деятельно­сти других научных обществ. Вопрос о необходимости создания еди­ного научно-методического центра обсуждался на Предварительном съезде музейных деятелей в 1912 г.

Существенную роль в процессе самоидентификации музеоло­гии сыграла XI Генеральная конференция Международного совета музеев в Москве-Ленинграде в 1977 г., на которой был создан Меж­дународный комитет по музеологии (ИКОФОМ). Первый номер пе­чатного органа ИКОФОМ - журнала "Museological Working Papers" - посвящался теме "Музееведение - наука или только практическая работа?" Основной задачей Комитета, который существует и поны­не, стала координация исследований в области музеологии. Резуль­таты исследований в этой области, проводившихся учеными разных стран, обсуждались на сессиях ИКОФОМ.

Прикладные аспекты музееведения разрабатывались профиль­ными комитетами ИКОМ, а также профильными международными ассоциациями музеев (архитектурных, музеев науки и техники, те­атральных музеев и библиотек, музеев истории медицинских наук и многих других). Ассоциации периодически созывают конгрессы, на которых обсуждаются актуальные вопросы развития музеологии и музейного дела, освещают данные проблемы в своих периодичес­ких и иных изданиях.

Существуют также школы, курсы, институты по музеологии. Наиболее известные музееведческие центры мира - школы и инсти­туты музеологии в Буэнос-Айресе и Рио-де-Жанейро, Институт му­зееведения в Берлине, Кабинет музееведения при Словацком нацио­нальном музее в Братиславе, кафедра музеологии Пражского уни­верситета, Центральный кабинет музееведения Национального му­зея в Праге, Национальный центр музеологии при национальном музее естествознания (Сантьяго), Отдел музеологии при музее есте­ственной истории (Париж), Центр музейной прикладной науки для археологии при Пенсильванском университете и ряд других.

В РФ в 1920-е гг. вопросы музееведения обсуждались на музейных и краеведческих конференциях, разрабатывались специально создан­ными подразделениями в структуре органов государственной власти и научных учреждений: Комиссией по музееведению при подотделе про­винциальных музеев отдела по делам музеев и охране памятников ис­кусства и старины НКП РСФСР (1919), Отделом теоретического музее­ведения Исторического музея (1919 - первая половина 1930-х гг.), Ме­тодической комиссией музейного отдела Главнауки (1925 - не позднее 1928 г.), Комиссией по музееведению при государственной академии истории материальной культуры (1920-е гг.), Московским институтом историко-художественных изысканий и музееведения и др. Эти подраз­деления стали важнейшими звеньями системы музееведческих центров, издававшиеся ими "Труды", пособия, методические рекомендации оказали огромное влияние на развитие музейного дела в стране.

Московский институт историко-художественных изысканий и музееведения был создан в 1919 г. в Москве при Московском отделе­нии ГАИМК, а в 1920 г. прекратил свою деятельность, преобразо­вавшись в Семинар теории искусства и музееведения. Институт был задуман как центр работ в области теоретического музееведения и подготовки кадров музейных работников и начал вести эту работу. С той же целью и также при ГАИМК в 1932 г. в Ленинграде был уч­режден Институт музееведения. Планировалось, что он будет вести теоретические изыскания в области музееведения на основе диалек­тического материализма. В 1933 г. его деятельность была свернута. Группа по изучению целевых установок крупнейших ленинградс­ких музеев, созданная в структуре Института, обсудила экспозиции МАЭ, Русского музея и некоторых других.

В центре деятельности Отдела теоретического музееведения Исторического музея (1918-1933) стояли общие проблемы изучения истории музейного дела. С этим музееведческим центром связано имя выдающегося отечественного музееведа Г.Л. Малицкого, во многом усилиями которого был создан уникальный справочно-информационный фонд. Отдел работал в тесном контакте с НКП РСФСР, Центральным бюро краеведения, органами управления му­зеями на местах, рядом университетов.

Созданный в начале 1930-х гг. Центральный научно-исследова­тельский институт методов краеведческой и музейной работы (ныне Российский институт культурологии) со временем стал ведущим музееведческим центром страны. Эту позицию институт занимает и поныне. Его сотрудниками разрабатывается широкий спектр музее­ведческих проблем как теоретического, так и прикладного характе­ра. "Труды" института, опубликованные им монографические рабо­ты - самая представительная в России совокупность музееведчес­ких исследований.

В 1978 г. была создана Лаборатория музееведения Музея револю­ции, ставшая крупным центром общетеоретических исследований в области музейного дела. Результаты ее деятельности получили отра­жение в фундаментальных работах по терминологическим проблемам музееведения, истории музееведческой мысли, теории музейного пред­мета, основным направлениям музейной деятельности.

Помимо вышеперечисленных музееведческих центров в систе­му организации научно-методической работы, сложившуюся в 1920-1930-е гг. и просуществовавшую до конца 1980-х гг., входили: науч­но-методические советы при центральных органах управления му­зеями, решавшие принципиальные вопросы музейного дела; голов­ные музеи, являвшиеся научно-методическими центрами по отно­шению к музеям одного профиля или региона; научно-методичес­кие отделы музеев. Многие элементы этой системы сохранились, ведется поиск и новых организационных форм.

Ряд музеев также может быть отнесен к музееведческим цент­рам, поскольку в них ведется научно-исследовательская деятельность в сфере "профильного музееведения", осуществляется изучение му­зейных предметов, их атрибутивных свойств и возможностей интер­претации, подготовка к публикации, создание каталогов, обзорных и монографических историко-культурных работ. Результаты научно-исследовательской деятельности музеев получают отражение в на­учных изданиях, изданиях музеев и музееведческих периодических изданиях. В ходе проведения научно-исследовательских работ му­зеи организуют конференции, симпозиумы, семинары, учебные кур­сы, проблемные группы, творческие коллективы и т.д., выполняя тем самым функции музееведческих центров.

Музееведческие центры вносят важный вклад в формирование пред­ставлений о музееведении, его предмете, объекте и методе, месте в сис­теме научного знания, а также о музее, музейном предмете, музейной коллекции, музейном собрании, о законах и путях их развития.

Музееведческие издания

Музееведческими в строгом смысле слова следует считать науч­ные издания, адресованные в первую очередь специалистам (музе­еведам, музейным работникам), имеющие целью постановку и раз­решение основных проблем теории и методологии, таких, как: объект, предмет и метод музееведения и специальных музееведческих дис­циплин, их место в системе наук; феномен музея, его место и роль в культурно-историческом процессе, в сохранении и актуализации культурно-исторического наследия; социальные функции музеев, их взаимоотношения с другими социальными институтами - государ­ством, общественными организациями, архивами, библиотеками, научными учреждениями, школой и др.; история музейного дела в целом, в отдельных странах и регионах, развитие коллекционирова­ния и собирательства и др.

Коллектив научных редакторов и авторов Российской музейной энциклопедии из Российского института культурологии представляет издание на Московской международной книжной ярмарке

Исторически первыми появились музеографические периодичес­кие издания, что соответствует логике развития музееведческого зна­ния. Появление музееведческих периодических изданий, посвя­щенных общим вопросам, произошло позднее, во второй полови­не XIX в. Одним из первых и наиболее серьезных изданий такого рода был журнал "Museumskunde" (Германия).

Развитие музейной информатики, музейной педагогики, музей­ной социологии, музейной коммуникации, консервации и реставрации, технических средств на определенном этапе потребовало со­здания специализированных периодических изданий.

Специфика музея как особого социального института получила отражение не только в конкретных формах музейной деятельности, но и в том факте, что подавляющее число изданий, посвященных музейной проблематике, являются научно-методическими и научно-популярными. Они адресованы не только музейным работникам, но и широкому кругу читателей, ориентированы в первую очередь на решение практических задач музейной деятельности, на привлече­ние в музей посетителей и на привлечение внимания общества к нуждам музея.

Издатели, заинтересованные в расширении музейной аудитории, прилагают значительные усилия для увеличения числа подписчиков. С этой целью ими проводятся специальные опросы, осуществляется разработка оригинального дизайна, делается и многое другое.

По масштабу выделяются немногочисленные международные из­дания ("Museum"), национальные и региональные (в начале 1990-х гг. их было около 50), многочисленные местные издания. Их издателя­ми выступают международные организации (ЮНЕСКО, междуна­родные ассоциации музеев), государственные органы управления му­зеями, такие, как, например, Министерство культуры Российской Фе­дерации, национальные ассоциации музеев.

Среди музееведческих периодических изданий количественно преобладают журналы, выпускаются также прдолжающиеся изда­ния - научные труды и ученые записки, отчеты и альманахи. В них публикуются оригинальные и переводные статьи, заметки, очерки и обзоры, в том числе библиографические и статистические материа­лы, методические разработки и рекомендации. Ряд изданий, в том числе и "Museum", практикует время от времени подготовку темати­ческих номеров.

В результате укрепления международных связей музеев во мно­гих изданиях значительно больше места стали занимать материалы о практике работы зарубежных музеев, о международных центрах подготовки музееведов и музейных работников, о деятельности международных организаций и пр. Примером подобного издания может служить журнал "Neue Museumskunde", издающийся Институтом музеев Германии.

В России появление изданий, освещавших наряду с другими отдельные вопросы теории и практики музейного дела, относится к 1900-1910-мгг., годам повышенной социальной активности, пробуж­дения национального самосознания, напряженных поисков истоков отечественной культуры, удивительных открытий в области русско­го (древнерусского) искусства.

Данные периодические издания были адресованы разной чита­тельской аудитории: художественной интеллигенции ("Аполлон"), коллекционерам и всем интересующимся искусством ("Художествен­ные сокровища России", "Старые годы", "София"), светской публи­ке ("Столица и усадьба"), демократическим кругам ("Экскурсион­ный вестник", "Русский экскурсант").

Практически все издания того времени имели музеографический характер. В большинстве из них основное внимание уделялось описанию собраний художественных музеев и художественных час­тных собраний, а также коллекционированию.

В журналах 1900-1910-х гг. на серьезной теоретико-методоло­гической основе начали разрабатываться проблемы собирания, со­хранения и изучения русской художественной старины как неотъем­лемой части культурно-исторического наследия. В ряде публикаций был поставлен вопрос об охране того, что современная наука опре­деляет как национальные ценности, предложены критерии для оп­ределения эстетической ценности произведений искусства, их атри­буции и интерпретации, были найдены удачные формы публикации памятников художественной культуры.

В журнале "Живая старина" музейная тематика появилась с 1906 г., в 1911 г. была открыта рубрика "Русские этнографические музеи", а в 1913 г. была опубликована одна из первых научно обоснованных программ для описания этнографических коллекций. В пяти опуб­ликованных статьях были представлены описанные по данной про­грамме Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого, Этнографический отдел Русского музея, а также ряд местных музеев. На Предварительном съезде музейных деятелей получила оформле­ние идея создания на основе этого журнала специального музеевед­ческого периодического издания по образцу "Museumskunde", одна­ко она не была реализована.

В журнале "Аполлон", издававшемся в Петербурге в 1909-1917 гг. С.К. Маковским и К.Н. Ушаковым, освещались отдельные вопросы изучения и охраны памятников старины, были опубликованы описа­ния собраний И.С. Остроухова, И.А. Морозова, СИ. Щукина. В жур­нале имелась рубрика "Русская художественная летопись", в кото­рой помещалась информация о выставках в России и за рубежом, об отдельных музейных собраниях, о новых поступлениях.

Высокая издательская культура отличала журналы "Художе­ственные сокровища России" (1901-1907, Петербург, редакторы А.Н. Бенуа и с 1903 г. А.В. Прахов), "Старые годы" (1907-1916 гг., Петербург, издатель и с 1908 г. редактор - П.П. Вейнер) и "София" (1914, Москва, издатель - владелец книгоиздательства К.Ф. Некра­сов, редактор - известный искусствовед П.П. Муратов). Издания были прекрасно иллюстрированы, для первого из них специально заказывались фотографии. Возникновение данных периодических изданий стоит в тесной связи с художественными открытиями на­чала XX в.

"Художественные сокровища России" рассматривались созда­телями как "что-то вроде музея", включающего наиболее значитель­ные памятники отечественной и мировой культуры, находившиеся в России. Каждый выпуск состоял из десятка изображений и поясни­тельного текста к ним. В тексте давались "легенда" памятника, эсте­тическая оценка, биография творца. Помимо этого подробно были описаны частные (П.П. Семенова-Тян-Шанского, гр. И.И. Шувало­ва, герц. Г.Н. Лейхтенбергского, Блудовых, Юсуповых и некоторых других) и дворцовые собрания (Строгановского и Мраморного двор­цов в Петербурге, дворцов Ораниенбаума, Петергофа, Царского Села, Павловска), собрания Эрмитажа и частного Музея П.И. Щукина, Саввино-Сторожевского монастыря.

Журнал "Старые годы" освещал общие вопросы искусствозна­ния, в том числе немаловажную для музеев проблему подделок и определения подлинности памятников культуры, особое внимание он уделял русской художественной старине, общественным и част­ным собраниям соответствующего профиля. В публикациях показа­но историческое и культурное значение как отдельных памятников, так и собраний. Одной из тем издания была художественная дея­тельность русских государей.

В журнале "София" публиковались статьи теоретико-методоло­гического характера, которые знакомили с древнерусским искусст­вом в сравнении с родственными искусствами Востока, античной и византийской традиции. В числе его авторов были известные специ­алисты, представители творческой интеллигенции - П.П. Муратов, Н.М. Щекотов, А.И. Анисимов, Н. Бердяев, В. Брюсов, Вл. Ходасе­вич и др. В этой связи заметим, что круг авторов изданий начала века достаточно часто включал одних и тех же людей.

В прямой связи с бурным развитием в начале XX в. экскурсионно­го дела стояло издание журналов "Экскурсионный вестник" (Москва, 1914-1916 гг., издатель С.С.Ермолаев при участии членов Центральной экскурсионной комиссии при Московском учебном округе, редакторы -СИ. Гинтовти И.Н. Борздин) и "Русский экскурсант" (1914-1917, Ярос­лавль, редактор-издатель СИ. Вахромеев). Журналы имели просвети­тельскую направленность, ориентировались на удовлетворение запро­сов экскурсантов, главным образом учащихся средней школы. Они уде­ляли основное внимание методике научно-образовательных экскурсий, рассматривая последние как один из элементов учебного процесса. Дан­ные издания представляли читателям ряд городов России и наиболее известные музеи (Оружейную палату, Исторический музей, Музей изящ­ных искусств им. Александра III) как культурные центры.

Музееведческие периодические издания начала XX в. являются ценным источником по истории музееведческой мысли и музейного дела в России.

После 1917 г. представителям старой русской интеллигенции удалось реализовать идею создания музееведческих периодических изданий, во многом благодаря осознанию обществом необходимос­ти сохранения культурного наследия и приобщения к культуре ши­роких масс трудящихся.

Кардинальная перестройка всего музейного дела, формирова­ние музейной сети и Государственного музейного фонда, бурное раз­витие краеведческого движения, проходившие под лозунгом "Куль­тура - массам", настоятельно потребовали решения как прикладных методических, так и фундаментальных теоретических проблем му­зееведения.

На совещаниях и конференциях музейных работников, на стра­ницах первых в России собственно музееведческих периодических изданий ("Казанский музейный вестник", "Музей") обсуждались роль и место музея в строительстве нового общества, наиболее эффек­тивные методы приобщения широких народных масс через музей к подлинным культурным ценностям, новаторские идеи (создание "му­зея истории человечества", образное художественное решение му­зейных экспозиций и многие другие), первые результаты работы по созданию научно обоснованной системы музеев.

"Казанский музейный вестник" (Казань, 1920-1922 и 1924 гг.)-первый в России научно-художественный журнал по вопросам му­зееведения и музейного дела, а также охраны памятников природы, искусства и старины - издавался Казанским подотделом Всероссий­ской коллегии по делам музеев и охране памятников искусства и ста­рины при НКП, затем последовательно Внешкольным подотделом Казанского губернского отдела народного образования и НКП ТССР. В редакционную коллегию входили известные музейные деятели: Б.П. Адлер, П.М. Дульский, К.В. Харлампович, Г.С Губайдулин и М.И. Лопаткин. С журналом сотрудничали выдающиеся ученые, музейные работники, краеведы (И.Э. Грабарь, Д.Н. Анучин, СФ. Ольденбург, Н.Я. Марр, Б.Р. Виппер и многие другие).

Казанские музейные работники, инициаторы издания журнала, видели свою задачу в освещении музейного строительства и краеве­дения в период революционного переустройства общества. На стра­ницах журнала были поставлены такие проблемы, как взаимоотношения музеев с краеведением, использование музейных коллекций для изучения истории края, взаимодействие областных и местных музеев с центральными, специфичные для различных профильных и иных групп музеев (естественноисторических, этнографических, театральных, национальных, народных, школьных и др.) проблемы и задачи. В журнале публиковались статьи о состоянии и перспекти­вах развития конкретных музеев и коллекций, о выставках и уни­кальных музейных предметах.

Теоретические проблемы музееведения были предметом особой заботы инициаторов создания фундаментального периодического издания "Музей" (Петроград, 1923-1924 гг.), являвшегося органом Отделения Главного управления научных учреждений НКП и вы­пускавшегося при участии РАН и академических музеев, Академии истории материальной культуры, Эрмитажа и Русского музея.

В публикациях "Музея" была дана оценка первых итогов музей­ного строительства и подведена теоретическая основа под идею на­учного построения музейной сети и идею плановой собирательской работы. В статьях музей рассматривался как "могучий фактор" куль­турной и просветительной работы. К сожалению, стать настольной книгой каждого музейного работника издание не успело: вышло всего два тома.

Состояние музейного дела в стране и охрана памятников старины были основными темами бюллетеней Художественной секции НКП РСФСР "Художественная жизнь" (Москва, декабрь 1919 - октябрь 1920 г.). В бюллетенях сочетались черты информационного и теоретико-мето­дологического издания.

Они были рупором той части интеллигенции, которая связала свою жизнь с революцией и сотрудничала с НКП. Назовем некото­рые имена: А.В. Луначарский, Н.Э. Грабарь, Д.П. Штернберг, Ф.И. Шмит, Н.М. Щекотов, П.П. Муратов, В.В. Кандинский и др. Редакционная коллегия, состоявшая из представителей отделов Секции (A.M. и Н.Е. Эфросы, О.М. Брик, А.А. Боровой, М.М. Миклашевский) видела свою задачу в выражении взглядов носителей художественного творчества на цели государства в области музейной политики.

В статьях рассматривались те аспекты музейной проблематики, которые были сопряжены с процессом художественного творчества, а также перестройка структуры центральных и местных музеев и содержания их деятельности, осуществление регистрации произве­дений искусства, проблемы реставрации памятников старины.

Знаточескую линию в отечественной периодике продолжил жур­нал "Среди коллекционеров" (Москва, 1921-1924 гг.), специализиро­вавшийся на вопросах книговедения и искусствоведения, коллекцио­нирования предметов искусства, освещении деятельности музеев.

Его появление было вызвано активизацией деятельности обществ коллекционеров и библиофилов, в свою очередь определяемой мно­гократно увеличившимся оборотом культурных ценностей на соот­ветствующем рынке. Инициатору создания и затем редактору жур­нала, известному журналисту, члену Общества любителей старины И.И. Лазаревскому удалось привлечь к работе проф.А.А. Сидорова, Б.Р. Виппера, А.Н. Некрасова, председателя Русского общества дру­зей книги В.Я. Адарюкова, директора Эрмитажа С.Н. Тройницкого, искусствоведов П.Д. Эттингера, П.П. Муратова, A.M. Эфроса и Б.Н. Терновца, членов Ленинградского общества библиофилов Э.Ф. Голлербаха, В.В. Воинова, В.К. Охочинского и др. Журнал яв­лялся органом Общества любителей старины, РОДК и некоторых других организаций того же плана, информировал читателей о их деятельности, об отечественной и заграничной "художественно-кол­лекционерской и антикварной жизни".

В центре внимания издателей находились история коллекциониро­вания и собирательства и перспективы их развития в России в условиях смены государственного и общественного устройства, задачи, возник­шие в связи с национализацией частных собраний, описание коллек­ций, в частности, передаваемых в дар музеям. На страницах журнала были опубликованы статьи о 17 музеях, 20 коллекциях и их владельцах, о ряде русских усадеб, заметки о новых музеях и новых поступлениях в музейные собрания, биографические очерки о музейных деятелях.

Бурно развивавшееся в 1920-е гг. краеведческое и экскурсион­ное движение "обслуживали" орган Экскурсионной секции сектора социального воспитания Петроградского отдела народного образо­вания "Экскурсионное дело" (Петроград, 1921-1922) и периодичес­кие издания Центрального бюро краеведения - научно-методичес­кий журнал "Краеведение" (Москва-Ленинград, 1923-1929), "Изве­стия" Бюро (1925-1929), а также созданный на их основе и издавае­мый совместно с Обществом краеведов-марксистов, а с 1933 г. - со­вместно с Центральным НИИ методов краеведческой работы НКП РСФСР журнал "Советское краеведение" (Москва, 1930-1936).

На страницах данных изданий обсуждались цели и задачи крае­ведения, методика изучения родного края посредством экскурсий, проблемы теории, методики и организации экскурсионного дела, получал освещение опыт проведения образовательных экскурсий. В отличие от первых трех, журнал "Советское краеведение" прово­дил линию на подчинение краеведческого движения нуждам социа­листического строительства и на борьбу с различными так называе­мыми "уклонами".

От изданий 1920-х гг., имевших дискуссионный характер, изда­ния 1930-х гг. отличались большей идеологизированностью. Они пропагандировали крайне упрощенно понимаемую марксистко-ленинскую методологию построения музеев. В то же время, следует отметить сыгранную ими положительную роль в повышении про­фессионализма музейных работников.

Наибольший след в истории отечественного музееведения и музейного дела оставили "Сообщения ГАИМК" (с 1932 г. - "Про­блемы истории материальной культуры") - ежемесячный журнал по вопросам истории материальной культуры, истории, техники, архе­ологии, этнографии и музейного дела, а также общественно-поли­тический и научно-методический журнал "Советский музей".

"Советский музей" издавался во исполнение решения Первого всероссийского музейного съезда (Москва, 1931-1940) как орган Сектора науки, затем Музейного отдела (с 1933 г.) и Музейно-краеведческого отдела НКП РСФСР (с 1938 г.). Его ответственными ре­дакторами являлись в разные годы И.К. Луппол, Ф.Я. Кон, Н.Ф. Кар-талов, А.Д. Маневский.

Журнал был адресован в первую очередь музейным работникам и ориентирован на потребности практического музейного строительства.

Следует отметить постепенное нарастание идеологизированности и снижение информативности журнала.

С начала 1940-х до конца 1960-х гг. музееведческие журналы в России не выходили. Функцию методического обеспечения деятель­ности музеев в эти годы выполняли научные "Труды" музеев и Ин­ститута краеведной и музейной работы, а также изданные ими мно­гочисленные методические рекомендации.

Это подготовило появление методического, информационного и теоретического периодического издания, называвшегося "Музей­ное дело в СССР" (Москва, Министерство культуры СССР и Музей революции, 1968-1992). Оно было нацелено на оказание методичес­кой помощи музеям и адресовано руководителям музейного строи­тельства, музейным работникам и музееведам.

На новом этапе развития музейного дела и науки о музее изда­ние вернулось к основополагающим проблемам музееведения: что есть музей, музей как элемент культурно-исторического наследия, пути совершенствования музейной сети, государственная музейная политика, взгляд на основные направления музейной деятельности как на особые формы и способы "служения" обществу, итоги и пер­спективы работы отдельных музеев и профильных групп музеев.

Сборники дают представление о состоянии музейного дела в СССР на протяжении 1970 - начала 1990-х гг., о степени разработан­ности ряда теоретических и методологических проблем, а также о практическом применении данных разработок.

С конца 1960-х гг. в журнале "Декоративное искусство в СССР" также начинают публиковаться материалы по вопросам исторического и культурного значения музейного дела, проектирования экспозиции.

Вызванные переменами в обществе повышение социальной ак­тивности, нарастание тревоги за судьбу отечественной культуры и культурно-исторического наследия послужили причиной возобнов­ления выпуска журнала "Советский музей", а также организации в конце 1970 - начале 1980-х гг. периодических изданий, посвященных музею как хранителю культурных ценностей и месту, где возмо­жен "диалог культур" ("Музей. Художественные собрания СССР", русская редакция журнала "Museum"), и проблеме сохранения куль­турного наследия ("Памятники Отечества", "Наше наследие"). В оп­ределенном смысле две последние группы изданий продолжили, воз­родили направление, открытое в 1910-1920-х гг. журналами "София", "Художественные сокровища России", "Среди коллекционеров".

Возобновленый в 1983 г. в ответ на назревшую общественную потребность журнал "Советский музей" (Москва, Министерство культуры СССР и АН СССР, с 1991 г. Минкультуры России, с 1993 г. выходит под названием "Мир музея", главный редактор - Ю.П. Пищулин) по жанру отличался от издания 1930-х гг. В нем публикова­лись не только статьи научного характера, но и очерки, репортажи, интервью, эссе и даже романы.

Программным лозунгом журнала стало активное участие в ду­ховном возрождении России путем информирования общества о на­сущных проблемах сохранения и актуализации культурного наследия, мобилизации общественного мнения на поддержку значимых проек­тов в области музейного дела, путем постановки важных задач разви­тия музейной профессии. "Советский музей" нацелен на включение музеев в контекст социально значимых факторов современной обще­ственной и культурной жизни. На его страницах публиковались науч­ные концепции новых музеев и музейных экспозиций, рассматрива­лись основные тенденции и перспективы развития музейного дела.

Основными задачами периодических сборников "Музей. Худо­жественные собрания СССР" (Москва, издательство "Советский ху­дожник", 1980-1989) стали публикация памятников искусства, пре­имущественно из музейных собраний, и привлечение внимания об­щества к этой части национального достояния. Обозначенные в пуб­ликациях подходы к принципам комплектования музейных фондов и формирования музейных коллекций, атрибуции, классификации и экспонирования произведений искусства, к изучению истории худо­жественных музеев и коллекций - серьезный вклад в развитие оте­чественной музееведческой мысли.

Журналы "Памятники Отечества" и "Наше наследие", имея про­светительскую направленность, видели свою цель в воспитании у широкого круга читателей бережного отношения к культурному на­следию. Они освещали ключевые проблемы сохранения и рациональ­ного использования наследия, развития частного коллекционирова­ния и музейного дела. В журналах публиковались материалы о вы­дающихся памятниках истории и культуры, об опыте их музейного использования, о конкретных музеях и коллекциях, о деятельности музейных работников разных профессий.

Рассмотрение музейного дела в контексте возрождения отече­ственной культуры позволило музееведческим периодическим из­даниям по-новому осветить традиционные для музееведения про­блемы: что есть музей, в чем смысл музейной деятельности и др.), выдвинуло в них на первый план проблему передачи культурного опыта, взаимодействия музея и музейной аудитории, музейной ком­муникации.

Информационные музейные издания, выпускаемые с 1974 г. Рос­сийской государственной библиотекой, восполнили существенную информационную "нишу", позволили сконцентрировать большой массив ценной и малодоступной информации и оперативно ознако­мить с ней широкие круги российских музейных работников, музее­ведов и специалистов в области охраны памятников.

В серии "Музейное дело и охрана памятников", включающей ежемесячные аннотированные библиографические указатели посту­пающей в РГБ литературы, "Экспресс-информацию" и "Обзорную информацию", освещалась постановка наиболее существенных воп­росов теории и практики музейного дела и охраны памятников. В оригинальных и переводных статьях и заметках, тематических об­зорах отечественной и зарубежной литературы были затронуты про­блемы развития музееведения и музееведческих дисциплин, музеефикации памятников, проектирования музейной экспозиции и др.

Проблемам консервации и реставрации, новым отечественным и зарубежным материалам и технологиям посвящены серии "Кон­сервация и реставрация музейных художественных ценностей" и "Консервация и реставрация недвижимых памятников истории и культуры".

Ведущей темой вышеназванных серий было распростанение оперативной информации, главным образом об иннновациях в му­зейном деле в России и за рубежом.

Подводя итоги, следует отметить ряд моментов. Как правило, периодические издания, посвященные музейной проблематике, воз­никали на волне интереса к различным аспектам сохранения и ис­пользования культурного наследия. С момента появления первых из них и до настоящего времени определяющей была линия "музей -один из основных хранителей культурного наследия". В развитии данной группы изданий имели место возвраты к определенной про­блематике. На сегодняшний день в России нет музееведческого пе­риодического издания в строгом смысле этого понятия.

Литература:

1. Андреева М.С. Вопросы научно-просветительной деятельно­сти музеев в журнале "Советский музей" в 30-е гг. // Из истории ох­раны и использования культурного наследия в РСФСР. М., 1987.

2. Басманов А., Лукьянова Л. По страницам старых журналов. "Старые годы" // Наше наследие. 1988. № 1.

3. Доменский М. По страницам старых журналов. "Столица и усадьба" // Наше наследие. 1989. № 4.

4. Журнал "Среди коллекционеров" (1921-1924). Указатель со­держания. Л., 1986.

5. Кон Ф.Я. Пять лет "Советского музея" // Советский музей. 1936. № 1.

6. Пищулин Ю. "Советский музей" - журнал для всех // Музеум. 1991. № 168/169.

7. Синицына К.Р. Казанский музейный вестник (1920-1924). Казань, 1963.

* * *

Подготовка музейных кадров. Необходимость подготовки му­зейных кадров осознавалась уже в конце XIX - начале XX вв., от­меченных ростом музеев и все большим вниманием к проблемам сохранения, изучения и популяризации национального культурно­го наследия.

По существу, крупные национальные музеи уже в первые годы своего становления являлись школой подготовки музейных специа­листов, прежде всего хранителей (приоритетной музейной "фигу­ры" вплоть до 20-х гг. XX века) - Оружейная палата, ГИМ, ГМИИ им. А.С. Пушкина, ГТГ, Политехнический музей.

Впервые был поставлен вопрос подготовки музейных кадров в 1920-30-е гг., когда музеи были включены в учебный процесс (чему способствовали партийно-правительственные постановления нача­ла 30-х годов). Именно в этот период на базе музеев проводятся се­минары, занятия для учителей - преподавателей, например, в Музее революции СССР действовали курсы для учителей. А в состав пре­подавателей рабфака МГУ включались экскурсоводы ГИМ, участву­ющие в занятиях по материалам экскурсий.

Попытки решения проблемы подготовки музейных специалис­тов нашли преломление и в создании аспирантуры на базе крупных музеев - ГИМ, Политехнический музей, Музей революции СССР и др. Один из наших известных музейных специалистов - А.Б. Закс, была именно таким аспирантом ГИМ, а ее кандидатская диссерта­ция являлась музейным воплощением целого раздела истории Рос­сии в этом музее.

Вместе с тем подготовка музейных кадров начала складываться как система в 70-е - 80-е годы XX века и была связана с осознанием роли культуры, в том числе и культурного наследия в жизни обще­ства, высветившим особую роль музеев как хранителей националь­ного достояния, которые несут ответственность не только за сохран­ность, но и включение в современную жизнь.

Эффективность деятельности музеев зависит от многих факто­ров, в числе которых один из наиболее значимых - высокая профес­сиональная квалификация музейных специалистов.

Это определяет значение профессиональной подготовки, кото­рая должна учитывать те грандиозные изменения, которые произош­ли в мире в XX веке и оказали и оказывают значительное влияние на жизнь мирового сообщества во всех сферах и направлениях - поли­тика, экономика, культура и т.д.

Этим объясняется создание ряда музееведческих кафедр в уни­верситетах и институтах. Свыше 150 высших учебных заведений во многих странах мира в настоящее время занимаются подготовкой специалистов в области музейного дела. Особой известностью пользуется Лейстерский университет (Великобритания), где разра­ботана многоуровневая подготовка музейных специалистов, в том числе ориентированная и на иностранных студентов.

В России, как и в других странах мира, создаются музееведчес­кие кафедры в университетах и институтах культуры (Москва, Санкт-Петербург, Кемерово, Барнаул и др.)

Следует подчеркнуть, что создание кафедр и отделений музее­ведения в структуре вузов было ориентировано на развитие базово­го музееведческого образования. Однако реальная оценка ситуации показывает, что в музеях и в будущем будут работать в основном специалисты, не имеющие музееведческого базового образования. Овладение музейной профессией (специальностью) - хранителя, экспозиционера, музейного педагога и др. - происходит и будет про­исходить в процессе практической работы непосредственно в музее.

И система подготовки музейных кадров развивается и будет раз­виваться в 3-х главных направлениях:

Базовое высшее музееведческое образование (в ряде стран имеется среднее музееведческое образование);

Повышение квалификации, предназначенное тем, кто уже рабо­тает в музее, имея среднее или (чаще) высшее образование с целью ознакомления и овладения новыми методами, технологиями в той или иной сфере музейной деятельности, которой занимается данный специалист.

Дополнительная профессиональная переподготовка, ориен­тированная прежде всего на музейных специалистов, имеющих выс­шее образование (иногда среднее профессиональное), но не музее­ведческое. Как правило, это молодые люди, выбравшие музей полем своей деятельности и стремящиеся быть высококвалифицированны­ми специалистами в своей области.

Рассмотрим все названные три направления подготовки музей­ных кадров.

Высшее музееведческое образование у нас в стране представле­но рядом музееведческих отделений и кафедр - в вузах - Московском государственном университете культуры, Санкт-Петербургском государ­ственном университете культуры и искусств, Российском государствен­ном гуманитарном университете, Алтайском государственном инсти­туте.

Выпускники этих кафедр получают квалифицированное гума­нитарное образование с ориентацией на музееведение. Значитель­ная часть учебного плана посвящена не только теоретическим, но и практическим занятиям в музеях.

Однако выпускники, прежде всего очных отделений, по оконча­нии вуза редко "связывает" свою жизнь с музеем и поступают на работу в другие сферы.

Заочные отделения малочисленны, но, как правило, их заканчи­вают уже работающие в музеях и не имеющие высшего образования.

Имеется практика проведения курсов повышения квалификации и дополнительной профессиональной переподготовки для музейных работников на музееведческих кафедрах вузов. Однако это направ­ление не является для них приоритетным.

Вместе с тем в уже упоминавшемся Лейстерском университете разработана система непрерывной профессиональной подготовки для работающих в музеях.

Система представлена четырьмя циклами. Первый цикл включает короткую программу для только что вступивших в должность с це­лью ознакомления с функциями музеев, новыми тенденциями в му­зейном деле, вопросами профессиональной этики, а также организа­ции и финансирования музеев. В этот цикл входит изучение некото­рых теоретических проблем и лучшего опыта практической музейной работы. Остальные три цикла имеют более сложную программу, спро­ецированную на специализацию и профессиональную ориентацию.

При разработке этой системы учитывается базовое образование. Обладатели дипломов по музеологии, полученных до поступления в музей, освобождаются от прохождения курсов первых двух циклов.

Второе направление в системе подготовки кадров - повыше­ние квалификации специалистов, уже работающих в музеях.

Созданная в 1984 году в структуре Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (93) кафедра музейного дела является главным центром повышения квалификации и переподго­товки музейных работников России.

В то же время при краевых, областных управлениях культуры функционируют курсы повышения квалификации работников куль­туры, в том числе и музейных специалистов. Они имеют разные на­звания - центр повышения квалификации, региональный инноваци­онный центр и др. Главное - они ориентированы на повышение ква­лификации работников культуры своего региона. В проведении за­нятий, разработке программ участвуют специалисты музеев, вузов, исследовательских организаций региона. Практикуется приглашение специалистов музееведческих образовательных центров других ре­гионов, в том числе из Москвы и Санкт-Петербурга.

Организация семинаров, стажировок, мастер-классов, мастерс­ких на базе крупных национальных, а также краевых, областных музеев с целью повышения квалификации специалистов конкретных групп музеев и должностной ориентации. Так, например, в Поли­техническом музее регулярно устраиваются семинары для специа­листов технических музеев страны, а в Государственном этнографи­ческом музее России - стажировки, семинары музейных специалис­тов по вопросам этнографии (этнологии).

Значительное влияние нарост профессиональных музейных работников оказывают научно-практические конференции, со­вещания и другие форумы, посвященные актуальным проблемам музейного дела. Проводятся они на базе лучших музеев страны на различном уровне - федеральном, краевом, областном и вно­сят весомую лепту в развитие отечественного музейного дела. Все большую популярность получают Красноярские биеннале, организуемые каждые два года на базе Красноярского музейно­го центра.

Проблемный принцип обучения стал определяющим при формирова­нии групп повышения квалификации на кафедре музейного дела АПРИКТ с конца 80-х гг. Основу его составляет современное осмысление ведущих направлений в деятельности музеев: научное проектирова­ние экспозиций и выставок, музейная социология, применение в музеях новых информационных технологий, вопросы музейного менеджмента, маркетинга, проблемы изучения, хранения музейных фондов и др.

Курс обучения, рассчитанный на срок от 7 до 20 дней, включает лекции, семинары, круглые столы, дискуссии, практические заня­тия на базе музеев, индивидуальные консультации. Для каждой груп­пы формируется своя программа.

В практику повышения квалификации входит и такая форма, как проектный семинар, темой которого являются актуальные пробле­мы выставочной, экспозиционной, образовательной деятельности музеев. И как результат - разработка ярких современных проектов, презентацией которых завершается курс обучения, например, "Дет­ский музей занимательных наук", "Музейно-педагогический конст­руктор", "Музейная экологическая программа".

Одним из направлений повышения квалификации являются вы­ездные занятия на базе региональных музеев. В условиях России с ее большой территорией это направление дает возможность решить проблемы профессионализации музейных работников по специаль­но разработанным программам, учитывающим особенности соци­ального, национального, культурного развития региона. Такие "образовательные десанты", в которых участвует коллектив кафедры, состоялись в Калуге, Костроме, Александрове (Владимирская обл.), Гагарине (Смоленская обл.) и других территориях. Музейные сотруд­ники, занимающиеся по этим программам, по завершении обучения получают государственный сертификат- удостоверение о прохож­дении курса повышения квалификации.

Интересной современной формой повышения квалификации является творческая лаборатория. В 1990 году на кафедре музейного дела была создана творческая лаборатория "Музейная педагогика", которая активно включилась в систему повышения квалификации сотрудников образовательных отделов музеев. Действенной формой работы лаборатории являются научно-практические конференции, которые ежегодно проводятся на базе музеев разных территорий России - Карелии, Красноярского края, Курской, Пензенской, Ярос­лавской, Калужской, Свердловской областях и др.

Лабораторию стали называть "путешествующей". Работы чле­нов лаборатории, (в составе которых музейные деятели разных тер­риторий России), материалы конференций публикуются и, по суще­ству, являются научно-методическими пособиями для всех, кого ин­тересуют проблемы музейной педагогики.

В центре внимания творческой лаборатории "Музейная педаго­гика" - содержательные, организационные, методические аспекты современных музейно-педагогических технологий, ориентированные на детскую и взрослую аудиторию.

Завершается курс повышения квалификации получением сви­детельства государственного образца. Очень важно, чтобы аттеста­ционный документ предоставлял возможность для участия в кон­курсе на должность, занятия более высокой должности, как это на­блюдается в ряде зарубежных стран (Франция, Великобритания, Канада и др.).

В отличие от повышения квалификации, курс дополнительной профессиональной переподготовки обеспечен более весомым доку­ментом - по результатам обучения выдается диплом государствен­ного образца, предоставляющий право заниматься профессиональ­ной деятельностью в выбранной сфере.

Срок обучения рассчитан на два-три года, четыре-пять стацио­нарных сессий, по одному месяцу каждая. Программа "Музейное дело и охрана памятников истории и культуры" предусматривает изучение блока профессиональных, специальных и общегуманитарных дисциплин. Самое большое внимание уделяется музееведению и музейному делу (каждая сессия посвящена конкретному направле­нию музейной работы - научно-фондовому, экспозиционно-выставочному, исследовательскому и культурно-образовательному), а также ис­тории материальной культуры, отечественной истории, отечественно­му изобразительному искусству, вопросам менеджмента, маркетинга, социологии, новым информационным технологиям в музейном деле.

Завершается курс переподготовки защитой дипломной работы, как правило, посвященной разным аспектам деятельности музея, в кото­ром работает дипломник: разработка концепции музея, проектов экс­позиций и выставок, культурно-образовательных программ, роли му­зеев как культурных центров своих регионов и др. Многие диплом­ные работы находят воплощение в практической жизни музея.

Музейным специалистам в процессе обучения предоставляется возможность получить индивидуальные консультации, факультатив­но изучать те или иные аспекты музейной деятельности. В процессе обучения, как показывает опыт кафедры, музейные работники зани­маются на базе 40-45 музеев Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга, Ленинградской области и других территорий. Включа­ются в обучение и видеоматериалы, раскрывающие особенность музейной деятельности российских и зарубежных музеев.

Это направление получило развитие в 1992 году и стало при­оритетным для кафедры и Академии. За эти годы подготовлено 8 групп музейных специалистов разных территорий, многие из кото­рых стали руководителями своих музеев, ряд выпускников, получив рекомендации кафедры, продолжили обучение в аспирантуре.

Большое значение для реализации научного потенциала музеев имеет аспирантура. В настоящее время музейные работники защи­щают музейные диссертации в РИК (Российский институт культу­рологии), других институтах, университетах, в том числе в АПРИКТ. Опыт убеждает, что выпускники кафедры музейного дела, имеющие значительные научные разработки в процессе подготовки диплом­ного исследования, ориентированного на различные аспекты изучения культурного наследия, успеш­но используют его в работе над диссертацией. Это направление перспективно, так как многие музейные специа­листы стремятся к продолжению образования имея высокий профес­сиональный уровень подготовки.

Открытость современного общества, процессы демократизации, происходящие в мире, все большее внимание к проблемам культуры явились предпосылкой создания Международной музеологической сту­дии на кафедре музейного дела, ориентированной, прежде всего, на му­зейных работников стран СНГ и Балтии. В течение длительного време­ни наши страны находились в едином государстве, на одном культур­ном пространстве. Распад СССР привел не только к созданию отдель­ных государств, но и к разрушению культурных связей между ними.

Музеологическая студия призвана развивать и укреплять куль­турные связи, ее участники имеют возможность изучать новые му­зейные технологии, концепции современной музеологии, тенденции и перспективы современного музейного дела, участвовать в разра­ботке и реализации совместных международных проектов.

Студия может стать новым явлением современного образователь­ного музееведческого ландшафта. Способствует этому высокая ква­лификация преподавательского состава кафедры, не только владею­щего знаниями в области новейших направлений музейного дела, но и активно участвующего в проектной деятельности.

Последнее десятилетие внесло коррективы в систему подготовки музейных кадров, которые нашли преломление прежде всего в разви­тии дополнительной переподготовки на базе региональных центров.

Под эгидой кафедры музейного дела на базе Регионального ин­новационного центра Омской области был организован курс допол­нительной профессиональной переподготовки для музейных работ­ников Омской области.

Вся учебная работа ведется по программам и учебным планам, разработанным кафедрой музейного дела АПРИКТ.

В процессе обучения участвуют преподаватели кафедры и при­влекаются специалисты вузов, исследовательских организаций, му­зеев Омска и Омской области. Защита дипломов и сдача госэкзаменов продемонстрировали высокий уровень профессиональной под­готовки музейных работников области.

Это направление, как показал опыт, может получить развитие и в других российских территориях, учитывая трудности финансирования и все возрастающую стоимость командировочных расходов, а главное - растущую потребность в квалифицированных музейных специалистах. Анализ представленных направлений свидетельствует, что все они "работают" на обеспечение отечественного музейного дела высококвалифицированными специалистами. Большое значение в этом процессе будет иметь государственная политика аттестирования музейных специалистов, что повысит их стремление к профессиональному росту. И как результат - реализация системы непрерывного образования, которая разрабатывается в ряде зару­бежных стран и убеждает в целесообразности ее практического воплощения с ориентацией на гуманистические принципы обра­зования.

Литература:

1. Коссова И.М. Кафедра музейного дела и ее роль в подготовке музейных кадров. // Теория и практика музейного дела в России на

598

рубеже XX - XXI веков. М., 2001. / Государственный Исторический музей. Труды. Вып. 127.

2. Рафиенко Е.Н. Музеи и историческое образование в системе учебных заведений. // Музейное дело. Музей - культура - образова­ние. Сб. научн. тр. ЦМР. М., 1992.

3. Фролов А.И., Бутаева З.С. Подготовка музейных кадров: со­держание и организация учебного процесса (зарубежный опыт). // Наука о культуре: итоги и перспективы. Информационно-аналити­ческий сборник. Вып. 5. М., 1995 / Российская государственная биб­лиотека.

* * *

Международный совет музеев (ИКОМ) был создан в 1946 г. ИКОМ - аббревиатура ICOM - International Council of Museums. Это международная неправительственная организация, объединяющая музейных работников из музеев 159 стран. Всего в состав ИКОМ в настоящее время входит 15000 человек, 27 международных комите­тов и 7 региональных организаций. Национальные комитеты Меж­дународного совета музеев имеются в 135 странах.

Учрежденная сразу после окончания I Мировой войны Лига на­ций, ставившая целью создание атмосферы взаимопонимания и дру­желюбия между народами, декларировала, что культурное наследие может осуществлять миротворческую миссию путем распростране­ния и популяризации знаний о своеобразии культур разных народов. При Лиге наций было основано Международное бюро музеев, стал издаваться журнал "Mouseion" ("Музеон"), являвшийся в течение 20 лет популярным международным музейным изданием. И в самые труд­ные времена, когда с началом II Мировой войны прекратилась дея­тельность Лиги наций, не сумевшей предотвратить войну, Между­народное бюро музеев продолжало свою деятельность, включая из­дание журнала "Музеон" и подготовку книги, посвященной охране культурного наследия во время войн. При создании ИКОМ был ис­пользован опыт работы и программы этой организации.

Договор об учреждении ООН, подписанный на исходе II Миро­вой войны в апреле 1945 г., был воспринят международным сообществом как надежда на мирное развитие. На уставной конференции ООН 1 ноября 1945 г. в Лондоне было решено включить в сферу деятельности новой организации образование, культуру, науку. Офи­циально организация по вопросам образования, науки и культуры, получившая название ЮНЕСКО, была утверждена 4 ноября 1946 г. На 1-ой Генеральной конференции было принято решение о том, что ЮНЕСКО берет на себя обязательства по всем оставшимся от Лиги наций программам и вопросам, относящимся к образованию, науке и культуре, в том числе и к Международному бюро музеев (включая его обширную библиотеку). С этого момента музейный мир начал рассматриваться как одна из сфер международного сотрудничества на неправительственном уровне.

В ноябре 1946 г., почти одновременно с Генеральной конферен­цией ЮНЕСКО, в Лувре было провозглашено создание Междуна­родного совета музеев.

Высшим руководящим органом ИКОМ является Генеральная Ас­самблея, которая проходит один раз в три года и завершает очередную Генеральную конференцию ИКОМ, которая, соответственно, также проходит раз в три года. Ассамблея всегда имеет порядковый номер уже следующей Генеральной конференции. Например, XVIII Генераль­ная конференция состоялась в Австралии в 1998 г., а Генеральная Ас­самблея, которая завершила эту конференцию, имела порядковый но­мер XIX; именно этот порядковый номер имеет Генеральная конфе­ренция ИКОМ, состоявшаяся в Испании уже в 2001 году.

Генеральная Ассамблея принимает 3-х летнюю программу ИКОМ, утверждает резолюции, вырабатываемые в процессе Гене­ральной конференции.

Консультативный комитет ИКОМ - это организация, состоя­щая из президентов национальных и международных комитетов, которая избирает президента и вице-президентов из числа членов ИКОМ. Консультативный комитет собирается один раз в год и рас­сматривает вопросы политики, программ и финансов ИКОМ, опре­деляя концепцию будущей деятельности, и передает свои предложе­ния Исполнительному совету.

Исполнительный совет состоит из 9 членов и выбирается Ге­неральной Ассамблеей на 3 года. Является руководящим органом ИКОМ. Собирается 2 раза в год, следит за исполнением решений и резолюций Генеральной Ассамблеи, координирует деятельность на­циональных, международных комитетов и присоединившихся орга­низаций.

Секретариат, возглавляемый Генеральным секретарем, находит­ся в Париже, в доме ЮНЕСКО. Деятельность секретариата направ­лена на выполнение трехлетней программы, организацию заседаний, конференций и ассамблей.

Информационный центр ИКОМ находится в здании ЮНЕСКО в Париже, там хранится вся документация ИКОМ и об ИКОМ, все печатные издания национальных и международных комитетов, при­соединившихся организаций, публикации ЮНЕСКО, посвященные культурному наследию.

В состав ИКОМ входят Национальные комитеты, проводящие политику ИКОМ в своих странах, и 26 Международных комите­тов. В числе 14 присоединившихся к ИКОМ организаций - ряд Ас­социаций (сельскохозяйственных музеев, музев стран Индийского океана и др.).

Широкую панораму деятельности ИКОМ представляют перио­дические издания - "Новости ИКОМа", сборники трудов по опреде­ленной проблематике и т.д. Под эгидой ЮНЕСКО и при непосред­ственном участии ИКОМ издается журнал МУЗЕУМ, ставший за десятилетия, по существу, учебным пособием для многих музейных специалистов. В рамках ИКОМ был подготовлен ряд трудов по му­зейному делу, имеющих большое практическое значение и посвя­щенных актуальной проблематике, например, безопасности музеев, проблемам реставрации, применению новых информационных тех­нологий и др.

Если в первые годы существования ИКОМ конференции этой организации не имели определенной темы, то начиная с VII Гене­ральной конференции (1965 г.) стала утверждаться главная тема кон­ференции. На формирование тематики конференций оказывали влияние крупнейшие специалисты музейного дела, и выбор тем опреде­лялся их значимостью для будущего развития музеев в международ­ном масштабе.

Конференции ИКОМ

VII 1965, Вашингтон, США. "Подготовка персонала музея".

VIII 1968, Кельн и Мюнхен, ФРГ. "Музеи и научные исследова­ния".

IX 1971, Гренобль и Париж, Франция. "Музеи на службе челове­ка сегодня и завтра".

X 1974, Копенгаген, Дания. "Музеи и современный мир".

XI 1977, Ленинград и Москва, СССР. "Музеи и культурный об­мен. Роль музеев во взаимообогащении культур и развитии взаимо­понимания между народами".

XII 1980, Мехико, Мексика. "Ответственность музеев за сохра­нение мирового наследия".

XIII 1983, Лондон, Великобритания. "Музей и развивающийся мир".

XIV 1986, Буэнос-Айрес, Аргентина. "Музеи и будущее куль­турного наследия - сигнал тревоги".

XV 1989, Гаага, Нидерланды. "Музеи - генераторы культуры".

XVI 1992, Квебек, Канада. "Музеи без границ".

XVII 1995, Ставангер, Норвегия. "Музеи и местное сообщество".

XVIII 1998, Мельбурн, Австралия. "Музеи и культурное разно­образие": древние культуры - новые миры.

XIX 2001, Барселона, Испания. "Изменения в управлении - му­зеи поворачиваются лицом к экономике и социальным проблемам".

ИКОМ России (Российский комитет Международного совета музеев). Большое значение для музейного дела нашей страны имело вступление в ИКОМ в 1957 г. Инициаторами вступления в ИКОМ были известные музейные деятели страны, понимавшие, что отрыв от общего мирового развития отрицательно сказывается на разви­тии страны, включая музейное дело (А.И. Замошкин, Б.Р. Виппер, А.Б. Закс, П.Д. Корин и др.). Президентами Национального ко­митета ИКОМ в разные годы были: А.И. Замошкин, директор ГМИИ им. А.С. Пушкина (1957-1964); И.А. Антонова, директор ГМИИ им. А.С. Пушкина (1964-1988); В.А. Суслов, заместитель директора Государственной Третьяковской галереи (1991-1992); И.А. Родимцева, директор Государственного музея-заповедника "Московский Кремль" (1993-2000); Г.Г. Григорян, директор Государ­ственного Политехнического музея (2000-2003); В.Б. Ремизов, ди­ректор государственного музея Л.Н. Толстого (с 2003).

После распада СССР в 1991 г. Советский комитет был преобра­зован в Российский комитет ИКОМ. Он объединяет около 300 инди­видуальных и коллективных членов, среди которых представители крупных федеральных музеев, а также музеев областных, региональ­ных, разного профиля и направлений. ИКОМ России достойно пред­ставляет отечественную музейную культуру за рубежом и стремится решать многочисленные проблемы, стоящие перед российскими музеями.

Литература:

1. Губенко Н. Музеи - переосмысление границ? // Мир музея,

1993, №2.

2. Информационный бюллетень. Российский комитет Между­народного совета музеев. 1997-2003.

3. Коссова И.М. Международный совет музеев (ИКОМ) его роль в укреплении взаимодействия музеев и общества. // Музей и обще­ство. Проблемы взаимодействия. Вып. 3.

4. Этический кодекс ИКОМ для музеев ИКОМ России. 2002.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня в прессе и в пространствах электронных сетей посто­янно задается вопрос: сохранится ли музей в новом тысячелетии?

Вряд ли найдется прорицатель, который осмелится делать про­гноз на тысячу, даже на несколько сот лет вперед (и не только в му­зейном деле). Однако знание истории и определенных закономерно­стей развития позволяет делать прогнозы. Наш прогноз: музей не только не исчезнет из человеческой жизни, он займет в ней еще бо­лее значительное место, чем сейчас.

Это авторская позиция, на которую мы имеем право. Если Вы, читатель, задумались над этими строками, предварительно прочи­тав книгу, вы поймете, что каждой ее страницей мы утверждаем это.

Более 10 лет назад среди музеологов и музейных работников-практиков состоялась дискуссия по вопросу о том, является ли му­зей только транслятором культуры или ее генератором. Прозвучал вывод: отбирая, сохраняя, интерпретируя объекты культуры прошло­го, музей тем самым делает их активными факторами культуры на­стоящего и будущего, то есть генерирует культуру будущего. Оче­видно, что такой взгляд делает место музея в мире более значитель­ным и многократно повышает его ответственность перед обществом.

Выполняя аксиологическую функцию - функцию "ценностного фильтра", то есть отбора и интерпретации того, что будет состав­лять культуру будущего, из кулътуросохраняющего музей все более трансформируется в кулътурообразующий институт. Одна из важ­нейших составляющих современной культуры - часть, относящаяся к прошлому опыту, к наследию, - в значительной степени определяется именно музеем. Значимость этой позиции заставляет осмыслить генерацию культуры будущего как миссию музея в современном обществе. Осознание музеями своей особой, очень ответственной миссии в культуре и в решении глобальных проблем человечества -значимая тенденция мировой музейной практики. Такое осознание роли в обществе сегодня определяет более активную и творческую позицию музеев. Тенденция, которая будет определять развитие му­зея в следующем тысячелетии - выстраивание самостоятельной, опережающей социальный заказ стратегии деятельности и развития, не только ориентация на общественную потребность, но активное и сознательное ее формирование. Неожиданной нотой в зарубежных музееведческих изданиях последних лет прозвучала тревога, даже страх перед растущим влиянием музея на общество. С точки зрения некоторых наших зарубежных коллег, вера общества в музей и в объективность сообщаемой им информации, эмоциональное воздей­ствие подлинного музейного предмета порождают возможность ма­нипуляции общественным сознанием при помощи музея. Это возла­гает на каждого работника музейной сферы большую ответствен­ность и требует от него ясного понимания тех процессов, которые совершаются сегодня в музейном мире.

Исторический путь, пройденный музеями, свидетельствует, что музейными средствами можно решать многие культурные и обще­ственные проблемы. Осознавая это, музейные работники чувствуют себя истинными творцами, способными до какой-то степени, опре­делять культурные процессы будущего. Они готовы брать на себя ответственность не только за то, что происходит в стенах музея, но и активно включаться в решение многих социальных проблем города, региона, страны. В последние годы в музеи пришли работать, в оди­ночку и целыми коллективами, многие крупные и вполне состояв­шиеся ученые, кандидаты и доктора наук - историки, археологи, гео­логи, биологи, физики, лимнологи, сейсмологи и т.д.

Само понятие "наследие" претерпело в последние десятилетия XX века значительные изменения. Характерная черта современного состояния музейного мира - максимальное расширение спектра потенциальных музейных объектов. Мы привыкли к подразделению наследия на движимое и недвижимое. Однако, как только наряду с этими двумя типами памятников возникают в качестве объектов му­зейного интереса ландшафты, среда, нематериальные элементы на­следия, два названных типа перестают охватывать все возможное разнообразие существующих музейных учреждений. В эту схему невозможно вписать экомузеи, доминантным компонентом которых не являются ни коллекции, ни ансамбли недвижимых памятников, или музей-заповедник крестьянской песни в с. Катарач Свердловс­кой области, провозгласивший своей целью сохранение народной музыкальной традиции в ее естественной среде и поставивший че­ловека - носителя этой традиции в центре своей деятельности, му­зей-завод, музей-храм или музей-корабль, важнейшей составляющей которых является сохранение изначальных функций. Да и значитель­ная часть традиционных ансамблевых музеев - музеев-заповедни­ков, музеев-усадеб, архитектурно-этнографических музеев под от­крытым небом - все более и более эволюционируют в "область эко-музеологии", втягивая в орбиту актуализации элементы образа жиз­ни, фольклор, традиционные ремесла и др.

Сегодня настоятельно требует переосмысления до сих пор до­минирующая в теоретическом музееведении тенденция ограничи­вать исследовательскую деятельность движимым наследием, нахо­дящая отражение в структуре научной дисциплины и ее основных дефинициях. Эта тенденция была закономерна для предшествующего этапа развития музейного мира, так как в нем абсолютно преоблада­ли музеи, сложившиеся на основе коллекций движимых музейных предметов. Сегодня существует настоятельная потребность анализа и теоретического определения новых явлений, "вписывания" их в музееведческую дисциплину; уже сейчас очевидно, что сама струк­тура музееведения должна несколько видоизмениться, предоставляя место этим новым явлениям.

Музеи, для которых доминирующим типом хранимых и ак­туализированных объектов являются не движимые музейные предметы в общепринятом понимании, а иные объекты (недвижимые объекты, среда, ландшафт, нематериальные формы на­следия), становятся все более многочисленными, их удельный вес в музейном мире неуклонно растет и можно предположить, что именно их развитие будет в значительной степени опреде­лять лицо музейного мира в наступившем столетии. Российская музеология внимательно следит за этим процессом уже с конца 1980-х гг. В самом конце XX века проблема заинтересовала и западных коллег: на музейном форуме в Брно она была поставлена и для "нематериальных" форм наследия предложен термин "intangible" (неосязаемое).

Расширяется сфера влияния музеев на общество. Музей в на­шей стране приобрел значение "культурной нормы" и стал почти обязательным элементом городской жизни. В литературе появился термин "градообразующий потенциал музея".

Каков же будет он, музей XXI века? В каждой из глав учебного пособия авторы постарались вычленить и обозначить тенденции, которые, по-видимому, будут определять каждое из направлений музейной деятельности в грядущем столетии. Теперь попробуем подвести краткий итог и представить складывающуюся в результате модель будущего российского музейного мира.

Представляется, что важнейшей особенностью формирующей­ся перспективной модели музейного учреждения является его "встроенность" в социокультурную среду территории, в повседнев­ную жизнь социума, проникновение во все сферы жизни местного сообщества. Все виды музеефицированного наследия непосред­ственно включаются в процесс образования, воспитания, рекреа­ции как постоянно действующий фактор. Для небольших населен­ных пунктов музей начинает играть роль "градообразующего фак­тора", сам уровень культуры, духовности в населенном пункте, где действует такой музей, меняется. Музеев, занимающих подобное место в обществе, пока еще недостаточно, но количество их неук­лонно растет, и возникать они могут повсюду - в большом или ма­леньком городе, на селе, в университете и в монастырской обите­ли. Позволим себе назвать некоторые из них, дабы дать представление об их многообразии. Музеи Казанского университета пред­ставляют сегодня целую сеть учебных, научных, мемориальных музеев, органично включенных в функциональную структуру уни­верситета. Мемориальные аудитории, лаборатории, залы, прошед­шие реставрацию и музеефикацию, продолжают выполнять свои изначальные функции и одновременно обеспечивают постоянно ощущаемое, зримое присутствие традиции в университетской жиз­ни. "Объединенные музеи" Свято-Алексеевской обители Ярослав­ской области расположены в одном здании с учебными классами православной гимназии, научными лабораториями, храмами и биб­лиотекой, они постоянного присутствуют в повседневной жизни и деятельности всех учащихся гимназии и членов общины, являя, по мысли их создателей, модель мира как результата промысла Божия. Музей села Коптелова Свердловской области является для трех тысяч жителей села и округи "всем" — летописью и книгой памяти, местом встреч и посиделок ... А далекое село Албазино Амурской области выжило и продолжает существовать только благодаря су­ществованию в нем "Музея первого русского поселения на Аму­ре", дающего жителям опору в жизни, ощущение традиции, связи с предками, даже работу. В этом же направлении развиваются эко-музеи Горной Шории, музей городка Касимова Рязанской области и другие. Такая связь со своим сообществом даст музею возмож­ность активно влиять на многие стороны его жизни.

Традиционный коллекционный метод образования новых музе­ев потеснится. Среди вновь образующихся музеев основную часть, по-видимому, будут составлять сложные комплексные музеи, создан­ные, главным образом, на основе музеефикации недвижимых памят­ников, фрагментов среды, нематериальных объектов наследия. Жи­вое и неживое, природа и история, действие и предмет все труднее будет разделять в новых музейных учреждениях.

В методах построения экспозиций при сохранении научности, содержательности, предметности все большее развитие должен на­ходить принцип коммуникативности, ориентированности на самую разную музейную аудиторию. Максимальное многообразие методов экспозиционного построения, ставшее характерной чертой музей­ного мира в конце XX века, надеемся, сохранится и в наступившем столетии.

Современные технологии - управленческие, информационные, проектные - в наступившем веке станут мощным фактором разви­тия музея и организации музейной деятельности. Овладение ими неизбежно для работников всех музеев. Для того, чтобы накоплен­ный потенциал музеев реализовался в социокультурной жизни стра­ны, наступивший век должен стать веком высокого профессиона­лизма музейных работников, соединения музееведческой теории и повседневной практики музейной жизни, развития музееведческого образования.

Если читатели этой книги, закрыв ее, яснее увидят место своего музея в музейном мире России и возможный путь его дальнейшего развития, авторы будут считать свою задачу выполненной.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Обращение к читателю.......................................................................3

МУЗЕЙНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИХ ИСТОРИЧЕСКОЙ ДИНАМИКЕ.......................................................................................9