
Архитектура / курс лекций архитектурные конструкции / Лекции ОБЩЕСТВЕННЫЕ здания / ОБЩЕСТВЕННЫЕ / Здания образования, воспитанияДокумент Microsoft Office Word (2)
.docxЗдания образования и воспитания
ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
К дошкольным образовательный учреждениям относятся:
-детский сад;
-детский сад общеразвивающего вида с приоритетом одного или нескольких направлений развития детей (художественно-эстетического, физического и др.);
-детский сад компенсирующего вида с приоритетом квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;
детский сад присмотра и оздоровления с приоритетом санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;
детский сад комбинированного вида (в его состав могут входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании);
центр развития ребенка — детский сад с направлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Земельные участки дошкольных образовательных учреждений
Детские сады располагаются в центрах микрорайонов, относятся к повседневному обслуживанию с радиусом доступности не более 300 м. Потребность в них определяется расчетом в зависимости от демографического состава населения микрорайона.
Расстояние от зданий детских садов до «красной линии» должно быть не менее 25 м, от границ земельных участков детских садов (за исключением пристроенных к торцам жилых домов) до стен жилых домов с входами и окнами — не менее 10 м, без входов и окон — 5м.Площадь земельных участков принимается из расчета 30-40 м2 на одного ребенка.Земельные участки дошкольных образовательных учреждений включают следующие функциональные группы: групповые площадки, физкультурную площадку, ошрод-ягодник, хозяйственную площадку, зеленые насаждения.
Объемно-планировочное решение
Здания дошкольных образовательных учреждений проектируют разной вместимости: от 1 до 12 групп, или соответственно от 25 до 220 мест. Максимальная высота здания — 2 этажа (при особых условиях допускается 3 этажа).
Все помещения детских садов делятся на три большие группы:
помещения для каждой группы детей — групповые ячейки (групповая и спальня);
общие помещения — зал для музыкальных и гимнастических занятий;
медицинские, служебно-бытовые помещения, пищеблок, постирочная.
Площади дошкольных образовательных учреждений, в м2, на одного ребенка рекомендуется принимать по нижеследующей таблице.
Наименование Детские сады ,Специализированные
помещения общего типа детские сады
раздевальная |
0,9 |
1,2 |
групповая с зоной отдыха |
4,3 |
5,7 |
туалет |
0,8 |
1,0 |
буфетная |
0,15 |
0,2 |
комната специальных занятий |
_ |
1,6 |
зал для музыкальных занятий |
2,0 |
4,0 |
зал для гимнастических |
|
|
занятий |
4,0 |
5,0 |
+
Наполняемость групп: от 2 месяцев до 1 года — 10 детей; от 1 года до 3 лет — 15 детей; от 3 лет до 7 лет — 20 детей.
Оптимальная ориентация окон помещений — Ю., Ю.-В., В.
Групповые ячейки разных возрастных групп должны располагаться раздельно, При этом для зданий детских садов характерным является вертикаль- но-горизонтальное функциональное зонирование: дошкольные группы располагаются на 2-м уровне, группы для детей младшего возраста — на 1-м уровне. Раздевалки групповых ячек для детей дошкольного возраста, расположенные на 2-м или 3-м этажах, могут размещаться на 1-м этаже.
Из каждой групповой ячейки должно быть не менее двух рассредоточенных выходов. Общий выход допускается для двух младших групп или для четырех дошкольных групп.
Залы для музыкальных и гимнастических занятий располагаются, как правило, на 1-м этаже, при необходимости допускается их объединение. При залах проектируют кладовую для хранения инвентаря.
В настоящее время можно выявить новые тенденции размещения дошкольных образовательных учреждений:
-
совмещение дошкольных групповых с помещениями начальной школы или 1-го класса начальной школы;
-
расположение помещений для групп кратковременного пребывания дошкольников при жилых домах с расчетной площадью помещений не менее 4 м2 на одного ребенка.
Размещение семейного детского сада на группу не более 10 человек допускается в квартирах с двухсторонней ориентацией, расположенных не выше 2- го этажа в зданиях не ниже II степени огнестойкости при обеспечении этих квартир аварийным выходом и при наличии возможности устройства игровых площадок на придомовой территории. В состав помещений в этом случае должны входить: гардеробная, игровая комната с зоной отдыха, туалет, буфетная, санитарный блок для персонала.
В зданиях специализированных детских садов проектируются бассейны с ванной размером 3x7 м. В состав помещений бассейна входят:
-
зал с ванной;
-
раздевальные;
-
душевая;
-
туалеты;
-
комната тренера:
-
комната медсестры;
-
технические помещения.
Состав медицинских помещений дошкольного образовательного учреждения:
-
медицинская комната;
-
процедурный кабинет;
-
изолятор (приемная, палата и туалет).
Медицинская комната должна иметь отдельный вход из коридора, размещаться смежно с одной из палат изолятора. Палаты изолятора проектируются
-
, 2-местными площадью 4-6 м2, при этом они не должны быть проходными.
В состав служебно-бытовых помещений входят: групповые ячеики для детей от 3 до 7 лет, административные помещения, медицинские помещения групповые, ячеики для детей от 2 месяцев до 3 лет, пищеблок
-
кабинет заведующего;
-
кабинет завхоза;
-
гардероб персонала с душевыми и санитарными узлами;
~ методический кабинет;
-
хозяйственные кладовые.
Для персонала необходимо предусматривать отдельный вход,
В зданиях дошкольных образовательных учреждений проектируется пищеблок, работающий на сырье или полуфабрикатах. В его состав входят:
-
кухня с раздаточной;
-
моечная кухонной посуды;
-
кладовая сухих продуктов;
-
загрузочная;
-
комната персонала;
-
душевые и санитарные узлы для персонала.
Композиционное решение подразумевает три основные типа компоновки помещений детских дошкольных учреждений: компактный, блочный и павильонный.
Компактный (централизованный) тип, используемый при небольшой вместимости учреждения, предусматривает расположение всех функциональных групп в одном здании.
В зданиях блочного типа разные функциональные группы размещаются в разных блоках. Используется при вместимости дошкольного образовательного учреждения от 140 до 220 мест.
Павильонный тип применяется в основном для южных районов. В этом случае для каждой группы проектируется отдельное здание.
радиусом доступности от жилья 500 м. Здание школы должно быть удалено от «красной линии» не менее чем на 25 м.
Функциональные зоны пришкольных участков: физкультурно- оздоровительная, учебно-опытная, зона отдыха, хозяйственная зона.
К расположению спортивной зоны предъявляются определенные требования: спортивные площадки для игры с мячом и метания должны быть удалены от окон здания не менее чем на 25 м и иметь ограждение по периметру высотой не менее 2,5-3 м; другие площадки — не менее чем на 10 м. Участки должны проектироваться таким образом, чтобы к ним обеспечивался подъезд и возможность кольцевого объезда пожарных машин.
Объемно-планировочное решение
Высота здания общеобразовательного учреждения не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство учреждений высотой в 4 этажа. При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4-5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые учениками кабинеты.
Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек.
Все помещения школ делятся на две основные группы:
-
Учебные помещения:
-
классные помещения для 1-4-х классов (1 ступень обучения);
-
учебные кабинеты и лаборатории с лаборантскими для 5-11-х классов (II и III ступени обучения);
-
помещения для трудового обучения и профессиональной ориентации.
-
Общешкольные помещения:
-
актовый и физкультурный залы;
-
пищеблок;
-
мастерские;
-
административно-хозяйственные помещения;
-
библиотека и др.
Необходимо отметить, что при проектировании школьных зданий целесообразно обеспечить возможность раздельного функционирования учебных и общешкольных помещений, так как в этом случае общешкольные помещения смогут во внеучебное время работать на микрорайон.
Площади основных учебных помещений следует принимать из расчета на одного учащегося.
Наименование помещения |
Площадь на одного учащегося, mz |
Классные, учебные кабинеты |
2,5-3,5 |
Лаборатории но естественным наукам, кабинеты черчения и рисования |
2,4 |
Кабинет информатики и вычислительной техники |
6,0 |
Лингафонный кабинет |
2,4 |
Мастерские трудового обучения |
6,0 |
Спальные комнаты в школах-интернатах |
4,0 |
При этом наполняемость классов равна 25 учащимся.
Учебные секции для 1-4-х классов проектируются обособленными, выделяются в отдельный блок, непроходной для учащихся других возрастных групп. Кроме классных помещений в этот блок входят мастерская для трудового обучения, универсальное помещение для групп продленного дня, рекреации и санитарные блоки.
Учебные секции для 5-11-х классов формируются на базе учебных кабинетов и лабораторий.
Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных столов для обучающихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.
Требуемой ориентацией основных классных помещений по сторонам света для общеобразовательных школ являются юг и юго-восток. Для кабинетов живописи, черчения и рисования рекомендуемой является ориентация на север.
Схема
взаимосвязи
основных групп
помещений средней
общеобразовательной
школы:
А
—
учебные секции 1-4-х классов; Б
—
учебные секции 5-11-х классов;
В
—
группы помещений для трудового обучения;
Г
—
группы помещений для организации
продленного дня; 1
—
вестибюль-гардероб; 2
—
кабинет ТСО;
3
—
библиотек!; 4
—
учительская; 5
— лаборатории;
6
— кабинет НВП; 7 — спортивные залы; 8
—
столовая;
9
—
актовый
зал-киноаудитория;
10
—
класс пения и музыки: 11
—
администрация; 12
— технический центр;
13
— зона отдыха; 14
—
спортивная
зона; 15
—
учебно-опытная зона; 16
—
хозяйственная зона
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях и лицеях следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются, исходя из вместимости в ней возрастной параллели обучающихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 м2 на одно место. Рекреации в современных общеобразовательных учреждениях целесообразно проектировать зального типа.
Композиция школьных здании бывает представлена следующими основными типами.
Павильонный тип школьного здания обеспечивает максимальную диффе- ренцированность учащихся с учетом возраста, позволяет разделять блоки по функциональным признакам, максимально учитывать гигиенические требования. Павильонная схема приемлема для районов с теплым климатом.
Централизованно-блочный тип лежит в основе типовых проектов, наиболее распространенных в отечественный практике.
Периметральный тип формируется вокруг замкнутого дворового пространства.
Тип с развитым центром применяется для крупных школ, позволяет наиболее рационально организовать внеучебную деятельность.
о
Варианты планировки учебных кабинетов
сканер
Схема
размещения
компьютеров
в помещении Центра открытого доступа
в Интернет
Компактный тип с крупным внутренним пространством. Концентрированный сверхкомпактный с гибкой планировкой обеспечивает значительную эффективность использования площади и позволяет преодолеть жесткость ячеистой структуры традиционных школ,
Схема размещения компьютеров в ИНТЕРНЕТ-классе
В целом можно выявить три основные направления в развитии композиции школьного здания: централизация, децентрализация, формирование систем с развитым центром.
Специализированные школы
Как пример специализированных школ рассмотрим детские школы искусств.
Обычно в таких школах четыре отделения:
-
подготовительное;
-
музыкальное;
-
хореографическое;
-
отделение изобразительного искусства.
Подготовительное отделение должно функционировать отдельно от остальных помещений детской школы искусств и включать следующие помещения: класс музыки, класс рисования и лепки, кладовую, помещение для хранения музыкальных инструментов и художественного фонда, универсальный зал, душевые, санитарные блоки.
Музыкальное отделение должно быть спланировано с таким расчетом, чтобы равнозначные помещения в зависимости от функциональных, акустических, звукоизолирующих и конструктивных требований были сблокированы в отдельные секции и дифференцированы по вертикали и горизонтали от других помещений. Комнаты для индивидуальных музыкальных занятий следует проектировать с тамбурами-шлюзами, в которых размещается кладовая для инструментов и умывальник. Стены музыкальных классов рекомендуется делать непараллельными (отклонение 2-12°) с соответствующей акустической отделкой [30].
Хореографическое отделение включает зал для занятий по ритмике и танцу, залы для занятий по классическому, народно-сценическому, современному танцам, класс теоретических дисциплин, костюмерную мастерскую, раздевальные. душевые, санитарные узлы.
Отделение изобразительного искусства включает мастерские рисунка, живописи, композиции, скульптуры. Каждая мастерская живописи и рисунка размещается, как правило, на верхних этажах и включает следующие зоны:
-
зону преподавателя;
-
зону натюрмортов;
-
зону учащихся;
-
зону складирования мольбертов.
Мастерская скульптуры располагается на нижнем этаже.
Высота мастерских до низа выступающих конструкций — 3,6-3,9 м, ширина — б м, длина — 9 м [30].
При проектировании специальных школ-интернатов для детей с недостатками физического и умственного развития необходимо обеспечивать быструю связь с лечебными учреждениями и в то же время стараться расположить здания в тихой озелененной зоне. Этим двум требованиям наиболее отвечает пригородная зона с хорошей связью с крупным административным центром.
При проектировании специальных школ обязательно учитываются специфические циклы лечения, воспитания, быта. Так, например, в специальных школах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата требуется проектировать пандусы; параметры классных помещений меняются в зависимости от конкретных требований. Высота здания в этом случае не должна превышать 2-х этажей.
Мастерские рисунка» живописи и скульптуры:
1 — мастерская рисунка и живописи; 2 — мастерская скульптуры: 3 — кладовая; 4 кладовая гипса; 5 — кладовая глины, отходов
2 |
Типы учебных комплексов
Учебный комплекс представляет собой функциональное, архитектурное, организационное или территориальное объединение зданий нескольких учебных заведений одного или разных уровней образования с различными формами и степенью их кооперации. Он может быть создан в различных формах. Наиболее рациональная и перспективная форма — объединение учреждений на функциональной основе или аналогичности обслуживающих систем.
В
учебных комплексах обязательно
триединство любого профессионального
учебного заведения — учеба, практика,
обслуживание, которые создают основу
и формируют структуру каждого учебного
комплекса. Различают монофункциональные
учебные комплексы,
имеющие в
своем составе только учебные заведения
(группа 1) в различном сочетании, и
полифункцианалъные
комплексы,
включающие, помимо учебных заведений,
научные учреждения и производственные
предприятия (группа 2), а также обслуживающие
предприятия (группа 3).
Музыкальное
отделение школы искусств. Класс хора
и оркестра
Хореографическое отделение школы искусств. Универсальный зал: 1 — универсальное помещение для объединенных периодических занятий; 2 — раздевальные с душевыми и санитарными блоками
Функционально-габаритные схемы лекционной аудитории на 150 мест (размеры приведены в сантиметрах)
-720-
•1200
Т2
Под учебной подразумевается вся совокупность помещений, связанных с теоретическим обучением, — классы, кабинеты, лаборатории, лекционные аудитории, библиотека. Термин практика включает все помещения и сооружения, предназначенные для профессионального обучения и практических занятий (тренажеры, учебно-производственные лаборатории и мастерские, полигоны. цехи и участки). Под это понятие должны попадать: в отрасли культуры — концертные зады и аудитории консерваторий, учебные театры; в медицине — клиники; в педагогике — детские сады, школы и другие базовые учебные заведения, функция обслуживания учащихся осуществляется в помещениях при крупных учебных комплексах —• в зданиях питания, бытового и медицинского обслуживания, культуры и отдыха учащихся. К этой группе относятся и общежития.