- •Глава 1. Экологические тропы – от идеи до проекта*
- •1. Предварительное изучение и анализ лесоустроительных материалов
- •2. Составление плановой основы по материалам маршрутных изысканий на экологической тропе (маршруте)
- •3. Составление проекта подготовительных работ и санитарно-оздоровительных мероприятий на экологической тропе
- •Глава 2. Информационное содержание экологической тропы.
- •2.1. Информация непосредственно на экологической тропе
- •2.2. Информационное сопровождение для посетителей экотропы Буклеты-путеводители
- •2.3. Предупреждение об ошибках
- •Глава 3. Технология обустройства троп.
- •3.1. Дорожки, лестницы и площадки Общие требования
- •Устройство лестниц
- •Устройство дорожек и площадок
- •3.2. Стенды и указатели Дизайн и макетирование
- •3.3. Обустройство экотроп для людей с ограниченными возможностями
- •Посетители с ограниченными физическими возможностями передвижения
- •Посетители с ограниченными физическими возможностями восприятия
- •1. Трассировка тропы, обеспечение удобства ориентирования, необходимое благоустройство
- •2. Специализированная подача информации об окружающей среде
- •Глава 4. Волонтерская помощь на тропах н.Н. Буторина
- •4.1. Волонтеры на экотропах
- •4.2. Участие волонтеров в проекте «Байкальская тропа»
- •История «Большой Байкальской Тропы»
- •Ббт как образовательный проект
- •Тропа – межсекторное взаимодействие
- •Глава 5. Региулирование нагрузки на тропу в.П. Чижова
- •5.1. Основные принципы нормирования нагрузок
- •Глава 6. Правила поведения на экотропе
- •6.1. Общие подходы к разработке правил в.П. Чижова
- •6.2. Специфические правила для обеспечения безопасности
- •6.3. Правила поведения языком поэзии
- •6.4. Вандализм и меры по его предупреждению
- •7. Разнообразие тем и методов работы на тропе
- •7.1. Многообразие программ в.П. Чижова
- •7.2. Темы и методы работы (на примере Дальневосточноного заповедника) а.А. Гульбина
- •7.3. Опыт проведения экологических экскурсий
- •О.Ф.Хохрякова
- •«Мое дерево»
- •«Микротропа»
- •Экскурсия «Тропа ощущений»
- •7.4. «Говорящие» обитатели леса
- •1. Меньше учите, больше делитесь
- •2. Будьте открытыми к восприятию
- •3. Сразу же сосредоточьте внимание ребенка
- •4. Сначала наблюдайте, говорите потом
- •5. Познание природы должно быть пронизано радостью!
Ббт как образовательный проект
В Сиэтле (США) у Ассоциации ББТ есть партнер – некоммерческая негосударственная организация «Корпус Земли» – со штатом в 10 чело век и двенадцатилетней историей. Бригадиры ББТ проходят стажировки в «Корпусе» уже четвертый год. «Корпус» может мобилизовать за один день до 500 человек, а за год через их проекты проходят не меньше десяти тысяч добровольцев. Большая часть проектов связана со строительством и содержанием троп в штате Вашингтон, но есть и другие проекты, например, очистка Сиэтла от английской лианы: когда-то завезенное из туманного Альбиона экзотическое растение стало настоящим убийцей местных видов деревьев. Волонтеры корпуса восстанавливают также места нерестилищ лосося, водно-болотные угодья и проводят многие другие работы. «Корпус Земли» работает с государственными агентствами и поддерживается бизнесом. Заслужив репутацию добросовестного и эффективного партнера, «Корпус» без труда выигрывает заявки и получает работу от городской администрации.
Этот эффективный американский опыт уже четвертый год используется на Байкале. Простые алгоритмы можно бесконечно тиражировать, как это и происходит у нас на «Большой Байкальской тропе». Обученные в Сиэтле бригадиры становятся тренерами, проводниками идей и технологий Тропы на Байкале. Традиционными стали семи нары в Листвянке, где в течение трех дней проходят обучение но вые лидеры-бригадиры для строительства троп.
Практика показывает, что число волонтеров на ББТ можно увеличить вдвое или втрое, но нужны квалифицированные бригадиры и переводчики, нужна хорошая материальная база, нужны инструменты, нужны специалисты по пиару и фандрайзингу. Нужно учить способных молодых ребят проектной деятельности.
Каждый локальный проект это отдельный бюджет, это управление персоналом и ресурсами, это взаимодействие с бизнесом и представителями власти. Если человек научился самостоятельно планировать проект по строительству тропы и управлять добровольцами, то этот навык он уже сможет применить в других сферах деятельности. Практика, полученная в проектах Большой Байкальской Тропы, только начало персонального роста для «байкальских менеджеров», практическая школа лидеров для устойчивого развития.
В образовательной системе США и Европы существует такое понятие, как социальная служба (social service): строительство троп и практический опыт участия в других социальных проектах идет в зачет школьникам и студентам. Без такого опыта сложно претендовать на поступление в колледж или университет, сложно устроится на работу.
Человек, имеющий добровольческий опыт и практические навыки, по лученные в различных проектах, будет всегда иметь преимущества перед другими соискателями. Использование и продвижение положи тельного опыта волонтерской работы будет содействовать развитию социальной службы и социального партнерства в России. Волонтерские организации не заменят специальных служб, профессионально занимающихся бытовым обслуживанием города, социальным сервисом или управлением лесом, но могут значительно помочь этим службам в их работе.